小學數(shù)學二年級下冊第七單元《時、分、秒》作業(yè)設計

小學數(shù)學單元作業(yè)設計單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數(shù)學二下北師大版七、時、分、秒單元組織方式√自然單元¨重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1奧運開幕P75，P7621分有多長P77，P7931分有多長P78，P794淘氣的作息時間P80，P81單元分析本單元是在認識了鐘表和鐘面.上的時刻的基礎上進行學習的，同時又是學習年、月等知識的基礎。通過本單元的學習，在實際情景中認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的關系，能夠準確讀出鐘面上的時間，能根據(jù)鐘面說出經過的時間，知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的時間單位的換算，體會時刻與經過兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習慣。單元學習與作業(yè)目標1、能夠準確認、讀、寫鐘面上的時間，并正確區(qū)分時針、分針走過的小格所表示的時間。2、知道1分=60秒，能進行簡單的時間單位換算。3、學會觀察鐘面，能熟練地說出鐘面上顯示的時間，會求某一段經過的時間。單元作業(yè)設計思路分層設計作業(yè)。每課時均設計“基礎性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)課標，題量3-4大題，要求學生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個性化，探究性、實踐性，題量為3-6大題，要求學生有選擇的完成）。具體設計體系如下：課時作業(yè)奧運開幕基礎性作業(yè)時針剛走過6，分針指向7，這時是（）時（）分，記作（）。時針走一大格是（）時，分針正好走（）圈。分針走一小格是（）分，走一大格是（）分。時鐘的鐘面上有（）個大格，（）個小格。分針走一圈是（）分。鐘面上最短的針是（）針。發(fā)展性作業(yè)小明上午下第二節(jié)課時，發(fā)現(xiàn)教室里鐘表上的時針在9和10之間，分針指向7，你能猜出是幾時幾分么？慶慶要午睡時鐘面上分針正好指向9多2個小格，時針剛走過12，他睡醒時，分針走了一圈零2個大格4個小格。慶慶入睡的時間是（），睡醒的時間是（）。鐘表面對著鏡子，鏡子里的時間是3：25，實際時間是多少？1分有多長基礎性作業(yè)時間單位的換算：1時=（）分1分=（）秒3分=（）秒120秒=（）分1分20秒=（）秒90秒=（）分（）秒90分=（）時（）分1分30秒=（）秒120秒=（）分1時40分=（）分秒針走一小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。秒針從數(shù)字1走到數(shù)字2，走了（）秒。秒是比（）更小的時間單位。鐘面上最細的針是（）針。發(fā)展性作業(yè)（）時整時針和分針成一條直線，（）時整分針和時針重合。小明上學時從家到學校用了5分54秒，放學時多用了1分28秒，小明放學用時多少？小明上學時從家到學校用了5分24秒，放學時少用了1分58秒，小明放學用時多少？1分有多長基礎性作業(yè)填合適的時間單位：小麗吃早飯用了20（）。媽媽每天工作8（）。笑笑做10道口算用了1（）。樂樂跑100米用了16（）。跑100米大約需要20（）。吃早飯大約需要15（）。陽陽跑30米用6（）。王剛每天午休1（）。一場足球比賽90（）。一節(jié)課是40（）。貝貝吃飯大約用了25（）。寧寧跑100米需要20（）。脈搏跳10次大約用了8（）。發(fā)展性作業(yè)時針從“3”走到“8”，走了（）時。分針從“1”走到“7”，走了（）分。把一根鋁棒折成6段，每折一段需要15秒，共需多少秒？小明下午4點多開始寫作業(yè)，此時時針和分針恰好在5點位置的兩邊，并且時針和分針到距離5點位置的距離相等。請問小明幾點開始寫作業(yè)？一輛市內公共汽車，從早晨7時發(fā)車到晚上7時停止，每隔20分發(fā)一輛車，這一天共發(fā)車多少輛？淘氣的作息時間基礎性作業(yè)從7時48分到9時13分，經過了（）時。從7時48分到9時13分，經過了（）分。從7時48分到第二天9時13分，經過了（）時（）分。聯(lián)歡晚會從晚上06：45開始演出，2小時56分后結束，結束時間是（）時（）分?，F(xiàn)在時間是7時48分，再過（）分是9時15分。根據(jù)表格填空

起床

6：00~6：10

晨練

6：10~6：35

早飯

6：35~6：50

讀英語

6：50~7：15

上學

7：20從起床到上學經過的時間是（

）分。晨練用了（

）分，讀英語用了（

）分。早晨7：00，紅紅正在（

）。如果紅紅從家到學校要走15分，她到學校的時間是（

）。發(fā)展性作業(yè)從9：00到11：00，經過了（）時。從10：00到10：30，經歷了（）分。某同學在3：30放學，在3：50到家，所以他用了（）分。淘氣坐車，班車每20分鐘發(fā)一趟，他錯過了8：30的班車，現(xiàn)在是8：38，淘氣再等（）分就能坐上下一趟班車。有一個掛鐘，每時敲兩次，幾點就敲幾下，半時就敲一下，這個掛鐘一晝夜一共敲多少下？王叔叔需要乘坐的火車上午10：30發(fā)車，發(fā)車前5分鐘停止檢票。王叔叔從家到火車站需要走25分鐘，王叔叔應該最遲從幾時幾分從家出發(fā)去車站？單元質量檢測作業(yè)從時針指向4點開始，再經過多少分鐘時針正好與分針重合？4點和5點之間，時針和分針在什么時候成直角？6點與7點之間什么時候時針與分針重合？王阿姨買了一張06：55出發(fā)的車票，如果提前15分檢票，則檢票開始時間是（）。如果提前3分鐘停止檢票，王阿姨從家到車站需要走15分鐘，王阿姨需要最遲在（）時（）分從家出發(fā)。坐這趟火車到目的站，要用時58分，那么該火車會在（）時（）分到達目的站。小朋友開始玩的時間是4：25，結束的時間是5：00，所以花了（）分。一場電影6：45開始，8：10結束，這場電影一共放映了（）。時針從4走到7，經過了（）時。一列火車本應11：40到達，現(xiàn)在要晚點15分鐘，那么它（）到達。電影6：15開始放映，萱萱從家到電影院要28分鐘，她最晚（）從家出發(fā)才不會遲到。作業(yè)的批改方式：學生互批和教師自批相結合的方式。作業(yè)完成時間：每一課時基礎性作業(yè)15分鐘，拓展性作業(yè)20分鐘。單元質量檢測作業(yè)35分鐘。設計意圖針對不同層次的學生設計不同層次的作業(yè)，滿足不同學習情況的學生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎性作業(yè)的設計強調打牢四基的重要性，拓展性作業(yè)和單元質量檢測作業(yè)的設計有易有難，既重視基礎又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設計都從生活出發(fā)，貼近學生的生活，又有對學過知識的應用。各個環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學情適當選做，基礎差的學生可以只做簡單題，其他同學也可以挑戰(zhàn)難題。作業(yè)設計反思從課堂反饋和課后反饋來看，65％的學生作業(yè)完成的非常好，10％的學生在挑戰(zhàn)題上沒做，25％的學生出現(xiàn)錯誤，這些出現(xiàn)錯誤的學生，有幾個共同點，一是基礎不好；二是做題不細心，不認真讀題，數(shù)據(jù)計算錯誤等。通過學生互批和教師自批，揪出了部分學生的錯誤，并幫助他們改正過來。也幫助沒有做錯的學生鞏固了學過的知識。通過本單元課程的作業(yè)設計，學生對本單元作業(yè)掌握較好，同時也提高學生對完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)還需要進一步完善，對作業(yè)設計方面要避免死板。應該給予學生思考的空間，在設計方面盡量創(chuàng)設一些帶有切合學生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量不要過多，但要顧及到各個層次的學生。這樣才有利于所有學生的全面發(fā)展，同時還要培養(yǎng)學生自覺樂意完成作業(yè)的好習慣等。這都是今后要完善的。十一、作業(yè)評價表評價指標等級備注ABC答題的準確性A等：答案正確、過程正確。B等：答案正確、過程有問題。C等：答案不正確，有過程不完整；答案不準確，過程錯誤、或無過程。答題的規(guī)范性