防偽開票系統(tǒng)操作說明課件

防偽開票系統(tǒng)操作說明怎樣思想，就有怎樣的生活防偽開票系統(tǒng)操作說明防偽開票系統(tǒng)操作說明怎樣思想，就有怎樣的生活歡迎您參加一機多票開票子系統(tǒng)V6.10(企業(yè)端幻燈片)2013-4-17防偽開票子系統(tǒng)培訓(xùn)課程第一部分開票系統(tǒng)稅務(wù)知識(了解)>第二部分一機多票開票子系統(tǒng)基本操作(重點內(nèi)容)>第三部分開票系統(tǒng)安裝與組成(了解>第四部分常見問題及解答(必須掌握)2013-4-17一、在解決與圓的性質(zhì)有關(guān)的問題時輔助線的添加方法1、遇到有弦時,常常添加弦心距,以便利用垂徑定理或圓心角及其所對的弧、弦和弦心距之間的關(guān)系的定理等;2、遇到有直徑時,常常添加直徑所對的圓周角,將直徑條件轉(zhuǎn)化為直角條件,遇到有切線時,常常添加經(jīng)過切點的半徑,以便利用切線的性質(zhì)定理;3、遇到兩圓相切,利用切線的性質(zhì)定理,常常添加經(jīng)過點的半徑;或添加它們的連心線,以密切兩圓之間的聯(lián)系;也可根據(jù)情況添加它們的公切線,以便利用切線的性質(zhì)或弦切角定理;4、遇到兩圓相交,常常添加它們的公共弦;5、遇到四邊形對角互補,或兩個三角形同底同側(cè)并有相等的第三個角時,常常添加輔助圓,以便利用圓的性質(zhì)。二、判定兩個三角形相似常用的思路1、已知:有平行截線思路:運用思路(教科書第224頁)2、已知:有一對角相等思路:證這對角的夾邊對應(yīng)成比例,或找另一對相等的角3、已知:有兩對邊對應(yīng)成比例思路:證第三對邊與已知兩對邊對應(yīng)成比例,或證它們的夾角相等,或證有一對直角。4、已知:有一對直角三角形思路:找一對相等的銳角,或證斜邊、直角邊對應(yīng)成比例。5、已知:有一對等腰三角形思路:證頂角相等,或證一對底角相等,或證底、腰對應(yīng)成比例。三、用代數(shù)方法進行有關(guān)比例線段的計算1、嚴格地說,比例性質(zhì)是屬于代數(shù)知識,所以靈活運用比例性質(zhì)進行比例線段的計算,就是在運用代數(shù)方法(將等式進行變形)。2、通過設(shè)未知數(shù)列方程來解決問題,也是常用的代數(shù)方法。這一方法往往既簡便又可靠。例如,已知在ΔABC中,AH為高,內(nèi)接矩形(即位于矩形內(nèi)部且四個頂點都在三角形的邊上的矩形)DEFG的長邊DE與BC重合,且BC=48cm,AH=16cm,DE:EF=9:5,求這個內(nèi)接矩形的周長。解:易知ΔAGF∽ΔABC,且AK、AH分別為這兩個三角形的高,所以=設(shè)EF=5xcm,則由DE:EF=9:5可知DE=FG=9xcm?！郃K=AH-HK=16-5x∴=解這個方程,得x=2?！郋F=10,FG=18。內(nèi)接矩形周長為DE+EF+FG+GD=2(18+10)=56(cm)。四、在用反證法證明命題過程中得出的矛盾結(jié)果1、與常識矛盾。例如要證明命題“剛才未下雨”,先假設(shè)命題的結(jié)論不成立,即“剛才下過雨”;再分析“剛才”的實際情況,比方自己正在室外操場上打籃球,操場的地面、球架、自己的衣服自始至終都是干燥的,這與“下過雨”造成的后果矛盾;由這個矛盾判定假設(shè)“剛才下過雨”不正確,從而肯定命題的結(jié)論“未下雨”正確。2、與公理矛盾。例如把一條長度為的線段分成兩段,其長度分別為b、c,要證明b+c=a先假b+c≠a設(shè)經(jīng)過分析,就知道這個假設(shè)與公理“全量等于各分量之和”矛盾;由這個矛盾判定假設(shè)“b+c≠a”不正確,從而肯定命題的結(jié)論“b+c=a”正確。3、與定義矛盾。例如從某一段假設(shè)出發(fā),經(jīng)過推理論證,發(fā)現(xiàn)圖中某一平行四邊行有一組對邊不平行了,這就與平行四邊形的定義矛盾。4、與定理矛盾。教科書第74~75頁上的兩個例子,都是經(jīng)過推理論證,得出與定理矛盾的情形。5、與已知矛盾。例如已知a、b為正數(shù),并a>b且,要證明>。先假設(shè)≯;從這個假設(shè)出發(fā),有b。這與已知條件中的“a>b”矛盾;由矛盾判定假設(shè)“≯”不正確,從而肯定命題的結(jié)論“>”正確。所謂班級管理導(dǎo)師制，就是把傳統(tǒng)的班建制與高等院校的研究生培養(yǎng)導(dǎo)師制有機結(jié)合起來而形成的班級管理模式。這種班級管理模式把“以人為本”的思想和素質(zhì)教育理論作為指導(dǎo)思想，堅持以師生的發(fā)展為本，珍視人的價值，開發(fā)人的潛能，充分尊重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，施行人性化的管理教育，創(chuàng)設(shè)和諧、充滿活力和凝聚力的人文環(huán)境，把教育人、尊重人、關(guān)心人貫穿在班級管理工作的全過程中。這種班級管理模式的優(yōu)越性在于：其一，導(dǎo)師既管教又管導(dǎo)使教育形成合力；其二，加強個別輔導(dǎo)，真正做到因材施教；其三，學(xué)生自主管理班級，教師由班級的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壒芾淼囊龑?dǎo)者，使教師和學(xué)生在班級管理中的地位都發(fā)生了改變，有利于調(diào)動師生班級管理的積極性和創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善、自我提高的能力。班級管理導(dǎo)師制模式與傳統(tǒng)的班級管理模式的區(qū)別主要如下。一、一個班有三個班主任我校在每個實驗班級配備了一名班主任導(dǎo)師和兩名班級導(dǎo)師，班主任導(dǎo)師和班級導(dǎo)師都由班級任課教師擔任。班級導(dǎo)師在班主任導(dǎo)師的領(lǐng)導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生進行自主化班級管理，指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)和成長。班主任導(dǎo)師由學(xué)校統(tǒng)籌安排，班級導(dǎo)師通過師生雙向選擇產(chǎn)生，三位導(dǎo)師當同一個班的班主任。二、三名導(dǎo)師輪流值日班主任導(dǎo)師和班級導(dǎo)師輪流值日對班級進行一日常規(guī)管理指導(dǎo)。班主任導(dǎo)師負責星期二和星期三，兩位班級導(dǎo)師分別負責星期日、星期一、星期四、星期五（地域偏遠的農(nóng)村寄宿制學(xué)校一般星期五中午放學(xué)，星期日下午上課）。學(xué)生成長日記由值日導(dǎo)師批閱，班主任會議由值日導(dǎo)師參加，會議精神待全體導(dǎo)師統(tǒng)一思想后貫徹執(zhí)行，周工作安排和總結(jié)由班主任導(dǎo)師做。值日導(dǎo)師要做好值日記載，做好值日移交，值日導(dǎo)師遇到棘手的問題時，三位導(dǎo)師協(xié)商解決。每周日班主任導(dǎo)師組織召開一次導(dǎo)師聯(lián)席會議，總結(jié)本周導(dǎo)師工作，安排下周工作要點。三、師生關(guān)系是新型的導(dǎo)學(xué)關(guān)系班級管理導(dǎo)師制下的師生關(guān)系，不再是傳統(tǒng)的管理與被管理關(guān)系，而是一種新型的師徒導(dǎo)學(xué)關(guān)系。導(dǎo)師是班級管理的指導(dǎo)者，是引路人，學(xué)生是班級的管理者，是班級的主人。初中自主化班級管理大致可以分為三個階段：七年級，師生共同管理班級；八年級，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主管理班級；九年級，學(xué)生完全自主管理班級，導(dǎo)師適當予以指導(dǎo)。四、師師關(guān)系是分工協(xié)作關(guān)系傳統(tǒng)的班級管理是班主任一人在管理班級，任課教師游離于班級管理之外。班級管理導(dǎo)師制特別強調(diào)導(dǎo)師間的合作，三位導(dǎo)師當同一個班的班主任，思想要統(tǒng)一，步調(diào)要一致，要形成一個統(tǒng)一的整體。要做到這一點，首先需要有一支德藝雙馨的導(dǎo)師隊伍，還要有科學(xué)的導(dǎo)師選拔、考核和激勵機制，使導(dǎo)師以無私奉獻為榮，以團結(jié)協(xié)作為樂。五、個別輔導(dǎo)是基本特色班主任導(dǎo)師和班級導(dǎo)師除了要承擔班級全體學(xué)生的班級管理指導(dǎo)任務(wù)外，每位導(dǎo)師還要承擔班級約三分之一學(xué)生的個別輔導(dǎo)任務(wù)。每個學(xué)生的各個方面都會得到導(dǎo)師的關(guān)注，每個學(xué)生的表現(xiàn)都與導(dǎo)師的工作成效相關(guān)聯(lián)。這里所說的個別輔導(dǎo)與平時所說的輔優(yōu)補差是不同的，它要求導(dǎo)師面向班級的每一個學(xué)生，全面提高全體學(xué)生。新生入校后的第二個月，導(dǎo)師就與受導(dǎo)學(xué)生簽訂“導(dǎo)學(xué)協(xié)議書”，協(xié)議書生效后，導(dǎo)師就與學(xué)生建立起了導(dǎo)學(xué)關(guān)系，這種關(guān)系一直要維持到畢業(yè)。導(dǎo)師的個別輔導(dǎo)內(nèi)容可以用二十個字概括：思想誘導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、工作引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)。導(dǎo)師每星期至少對受導(dǎo)學(xué)生進行一次一對一的個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的內(nèi)容由學(xué)生確定，輔導(dǎo)的時間和地點師生共同約定，輔導(dǎo)的方式師生共同探究。在個別輔導(dǎo)中，學(xué)生不是消極的接受者，而是積極的參與者，強調(diào)獨立思考、大膽質(zhì)疑，學(xué)生所知道的一切都是同導(dǎo)師一起學(xué)到的。目前，一部分學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，導(dǎo)師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動請教的習(xí)慣，只有學(xué)生愿學(xué)，個別輔導(dǎo)才能真正起作用。我國有6600萬農(nóng)村中小學(xué)生，農(nóng)村學(xué)校教育問題早已引起了黨和國家的高度重視，如何提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)水平，是800萬農(nóng)村中小學(xué)教師苦苦思考和探索的問題。隨著教育改革的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)教師的師德修養(yǎng)不斷提升，業(yè)務(wù)水平不斷提高，實行班級管理導(dǎo)師制的基礎(chǔ)會越來越牢固，班級管理導(dǎo)師制模式一定會為更多的同仁所接受。歡迎您參加一機多票開票子系統(tǒng)V6.10(企業(yè)端幻燈片)2013-4-17防偽開票子系統(tǒng)培訓(xùn)課程第一部分開票系統(tǒng)稅務(wù)知識(了解)>第二部分一機多票開票子系統(tǒng)基本操作(重點內(nèi)容)>第三部分開票系統(tǒng)安裝與組成(了解>第四部分常見問題及解答(必須掌握)2013-4-17第一部分:(了解)增值稅防偽稅控開票系統(tǒng)稅務(wù)知識1、增值稅防偽稅控系統(tǒng)的核心部件:冷金稅卡(1188元)冷C卡(79元)冷1C卡讀卡器(149元)合計金額:1416元2013-4-172、增值稅防偽稅控開票子系統(tǒng)的構(gòu)成專用設(shè)備:金稅卡、讀卡器、IC卡。通用設(shè)備:稅控電腦、防偽稅控票據(jù)打印機。輔助設(shè)備:不間電源UPS、稅控掃描儀等2013-4-173、加強安全管理A:使角單位一定要重視稅控系統(tǒng),指定專人負責,無關(guān)人員不得隨意操作;不得隨意拆卸金稅卡B:無上崗證人不能進行操作C:加強系統(tǒng)的安全管理,嚴防丟失。一旦丟失請查看《專用設(shè)備卡丟失補辦流程》D:提高數(shù)據(jù)管理的安全性,常做備份,嚴防計算機感染病毒,必須使用正版軟件E:稅控機盡量要專機專用,防止其它應(yīng)用軟件與系統(tǒng)發(fā)生沖突而影響使用。2013-4-174、國家對納稅人使用增值稅防偽稅控開票子系統(tǒng)給予的政策扶持企業(yè)購置防偽稅控專用設(shè)備價格1416元、安裝金稅卡稅控專用電腦、稅控專用打印機,納稅人共需投入費用,都可以通過增值稅進項稅額可抵扣17%2013-4-175、稅控專用設(shè)備及技術(shù)維護價格執(zhí)行(1)稅控專用設(shè)備(金稅卡、C卡、小讀卡器)合計1416元。(2)各技術(shù)維護單位對稅控系統(tǒng)專用設(shè)備日常技術(shù)維護的價格標準為每年每戶450元,新客戶不足一年按實際月份匯款從匯款之日的下個月開始算起,第二月(450元/12個月37.5);如:2006年4月匯款,技術(shù)維護費是300元,算法:37.5元(124)個月=300元。收款單位名稱:廣東粵稅科技有限公司收款單位賬號:820021633108093001收款單位開戶行:中行廣州市東山支行2013-4-17維護費匯款注意事項冷匯款時必須采用銀行匯款或轉(zhuǎn)帳形式,不可以采用現(xiàn)金匯款或郵局匯款令銀行匯款單、進帳單的填列項目一一填寫,字跡工整清楚。令匯款單位名稱須填寫單位全稱,且匯款單位名稱必須與購卡單位名稱一致,不得用其他單位(總公司、分公司等)或個人名義代付款項。澄瓷粵途、摘要或備注必須并且只能填寫匯款單位的納稅如果企業(yè)不匯款,影響企業(yè)安裝金稅卡