金融業(yè)教學(xué)課件-其他金融機構(gòu)

金融業(yè)課件其他金融機構(gòu)聰明出于勤奮，天才在于積累金融業(yè)課件其他金融機構(gòu)金融業(yè)課件其他金融機構(gòu)聰明出于勤奮，天才在于積累其他金融機構(gòu)關(guān)注點政策性銀行的含義、特征、性質(zhì)、職能、業(yè)務(wù)及我國政策性銀行投資銀行的含義、功能及業(yè)務(wù)投資基金的含義、功能、業(yè)務(wù)及發(fā)展原因其他銀行及非銀行金融機構(gòu)的種類及其基本業(yè)務(wù)近四年，陜西省中考語文命題作文一路飄紅，寫好命題作文成為家長、學(xué)生、老師最關(guān)心的問題，縱觀幾年的中考作文題目，我們不難發(fā)現(xiàn)，這幾年中考作文的共同點，都是圍繞關(guān)注生活、關(guān)愛他人，學(xué)生不是沒有內(nèi)容可寫，而是部分學(xué)生寫得陳詞濫調(diào)。我就自己對中考作文地調(diào)查，談幾點建議。回顧這幾年的中考作文，從2009年的《在我的世界里，一起都是美好的》，2010年的《在這里》，2011年的《我想看見你的笑》，2012年的《逗號》，命題作文無非就是兩種形式：①直接給題目，沒有任何提示，任何限制要求，比如2009年的《在我的世界了，一起都是美好的》、2011年的《我想看見你的笑》這兩年的作文題目，沒有任何提示，讓考生有相當廣泛的選材，在我的世界里，這個“世界”可以涵蓋一切的人和事包括生活中的點點滴滴，只要考生認為美好的事物，都可以納入選材范圍。②提示語加命題的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語為考生審題做出了引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度，譬如2012年的《逗號》，題目的前面就有一段提示語：逗號表示句中較小的停頓，說明句子的意思還沒有表達完畢，這正如生活一樣，我們所經(jīng)歷的每一件事，其實只是漫漫人生的一個逗號，后面的路還很長，這段提示語引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的點點滴滴，可以寫父母與自己之間發(fā)生的事情，可以寫同學(xué)相處的事情，可以寫和老師之間的，總之涵蓋范圍十分廣泛。中考作文題材的廣泛，但要寫好，需要認真做到以下幾點：一、審題要認真審題對于寫好作文的至關(guān)重要，審題時，不要放過題目中的一個字，抓住修飾限定部分，反復(fù)思考，找出文眼，挖掘題目所蘊含的思想情感，比如《我想看見你的笑》中，“你”就是選材的重點，你可以指任何人與事物。確定了文眼，最主要的就是把題目具體化。這幾年中考作文題目，范圍比較廣泛。所以對于考生，要學(xué)會把作文題目范圍縮小具體化，比如2010年的《在這里》中的“這里”方位代詞，沒有明確的指示，在這里可以是一切的人事都是情景，皆可入文。所以作文考生，應(yīng)該找到一個具體的這里。審題是寫好作文最關(guān)鍵的一步。二、文體要明確在中考作文中，總有一部分學(xué)生寫出作文是四不像，文體不明確，導(dǎo)致作文失分。對于考生而言，必須要有文體意識，在考試中一定要選擇自己最擅長的文體來寫，如果你長于記敘描寫抒情的話，可以選擇記敘文或散文；如果你長于聯(lián)想和想象，你可以寫成寓言或童話；如果你擅長爭辯說理的話，不妨寫成議論文。不管怎樣，選擇自己最擅長的文體來寫。三、選材要精當選材是關(guān)鍵，材料選擇好，文章就成功了一半，怎樣才能打動閱卷老師呢！有些學(xué)生總選擇雨中父母背自己看病或是幫助盲人過馬路等，陳詞濫調(diào)的，那怎樣才能寫出新意呢？我認為：①材料要真實。觀察生活，用心去生活，就會積累很多生活經(jīng)驗，寫出真實、新鮮的文章，寫出真情實感才能打動閱卷老師。對于朱自清的《背影》，大家都不陌生吧，朱自清描寫父親的背影催人淚下，就是真情實感的自然流露。②選材要小而有意義。學(xué)生的生活比較簡單，生活中重大的事情幾乎沒有，所以選擇就要選擇那些小的生活瑣事，以小見大。莫懷戚的散文《散步》，就是以小見大，莫懷戚以一家人散步為基點，以小見大寫到中年人身上的責任。所以選材選擇生活中的小事，達到以小見大的效果。③選材最根本的原則，應(yīng)該寫自己熟悉的東西。只有熟悉的東西，才能寫得得心應(yīng)手，不至于寫得磕磕碰碰，況且，熟悉的東西也會傾注全部的感情，寫出來才會更感人。④圍繞中心，新穎別致。近幾年的中考命題作文，題目只不過是一個引子，所以寫作的時候，選才比較自由，但是，所選材料必須為中心服務(wù)，選擇的材料也要新穎，吸引讀者。有了好的材料，作文就成功了一大半。四、開頭結(jié)尾要引人元代喬夢曾提出“鳳頭、豬肚、貂尾”的文章標準，所謂的“鳳頭”就是文章開頭想鳳凰的頭一樣俊秀、精致，讓閱卷老師一看開頭就愛不釋手，愿意繼續(xù)讀下去。那么如何寫出美麗的鳳頭呢？我認為從以下幾個方面努力：①開篇點題這樣能讓閱卷老師一目了然，在總體上達到干脆鮮明清晰的效果。②環(huán)境烘托在文章開頭想描寫一段環(huán)境，既可以為文章提供一個特定的背景，有利于安排故事，烘托氣氛，更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。③廣泛引用在作文開頭，引用名言警句、詩句、俗語、諺語甚至歌詞，都可以突出中心，但是，引用一定要準確，一定要有新鮮感。良好的開端是成功的一半，可是結(jié)尾的點題也是閱卷老師判分的重點，所以結(jié)尾部分也得用心去寫，要寫好結(jié)尾，需要做到以下幾點：①首尾呼應(yīng)結(jié)尾呼應(yīng)開頭，顯出文章結(jié)構(gòu)完整，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)渾然一體的感覺。②呼喚號召考場作文講究情感真摯，在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起鞭撻及丑惡。③巧妙發(fā)問文章結(jié)尾時，不妨給讀者提出問題，就能達到曲終余音繞梁的效果。開頭結(jié)尾一定要簡潔明快，一定要吸引閱卷老師。五、形式要創(chuàng)新近幾年，不少考生在夯實作文內(nèi)功的基礎(chǔ)上，圍繞主旨，創(chuàng)造性地運用各類文體，在作文形式上開拓了一片新天地，給人一種萬紫千紅花園般的感受，因而，如果能熟練運用創(chuàng)新文體，也是提分的另一種途徑。①日記體式，在作文中將生活中的瑣事，有機地組織起來，緊扣中心，也能給人一種耳目一新的感受。②小標題式把敘事中的每一件小事用一個小標題概括，然后再結(jié)尾時把每件事聯(lián)系到一起，也能博得閱卷老師的喜愛。③書信體式書信是兩個人之間的書面情感交流，內(nèi)容沒有多大限制，表達比較自由，便于直接抒發(fā)感情，容易與讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。④童話寓言式在中考作文中，童話寓言內(nèi)容只要寫得生動活潑，而且主人公可以是人，也可以是生物，只要能用簡單的故事蘊含深刻的哲理和生活經(jīng)驗，就一定能打動閱卷老師。⑤實驗報告式用物理或化學(xué)實驗的報告形式，說明事物某種現(xiàn)象闡述一種道理，讓閱卷老師眼前一亮。⑥論壇發(fā)帖式隨著網(wǎng)絡(luò)走進人們的生活，這種新的形式，以作文內(nèi)容為中心，采用發(fā)帖跟帖的形式，更能突出中心。中考作文的形式多種這樣，不管采用何種形式，一定緊扣中心。六、書寫要整潔書寫是中考作文取勝的法寶之一，常言道：“文如其人”。整潔的書寫讓閱卷者賞心悅目，讀的舒暢，若還有精彩的佳句和提煉得很有表現(xiàn)力的詞語，作文就出彩了?？偠灾?，要寫好中考作文，需要下一番功夫，除了以上之外，還是要多讀多寫，積累豐富的知識，更多要觀察生活，用心去感受生活，這樣，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，生活中的美景無處不在，作文素材無處不有。1引言高校思想政治教育工作是在大學(xué)生德育方面的藝術(shù)創(chuàng)作,是大學(xué)教育工作者在相應(yīng)的創(chuàng)造性思維的支配下的創(chuàng)造性實踐活動。大學(xué)生的德育質(zhì)量是高校老師創(chuàng)造性思維的“物化”。然而具備創(chuàng)造性思維并不能保證就有能力科學(xué)地運用創(chuàng)造性思維方法來合理有效地支配其創(chuàng)造性實踐活動。要想科學(xué)地運用創(chuàng)造性思維方法,首先要科學(xué)地掌握其內(nèi)涵、規(guī)律、特點。然后在創(chuàng)造實踐中不斷嘗試、總結(jié),最終掌握創(chuàng)造性思維方法中的發(fā)散-收斂思維內(nèi)涵,形成不自覺的思維方法。2創(chuàng)造性思維方法介紹2.1創(chuàng)造性思維方法的內(nèi)涵本文主要以創(chuàng)造性思維中的發(fā)散-收斂性思維作為大學(xué)生德育工作的應(yīng)用目標,下面對其具體內(nèi)容進行分析。發(fā)散性思維是一種觸類旁通、由此及彼的思維方式。發(fā)散性的思考狀態(tài),就是從各個不同的角度去思考問題,要使思維輻射般發(fā)散,就應(yīng)當廣開思路,善于從不同的角度進行思考。思路越開闊,思考角度越寬廣,立意的選擇余地也就越大。收斂性思維是指主體從已有的知識經(jīng)驗出發(fā),圍繞既定核心進行全方位的思考。運用比較、排除、綜合、概括等方法,最終確定一個解決問題的最佳方案的思維方式。本文所探討的方式為兩者的結(jié)合,即發(fā)散-收斂集成性思維。這種思維方式是將很多元素集成在一個范圍里,是綜合的思維,是統(tǒng)一的思維,是歸攏向心的思維。2.2創(chuàng)造性思維方法的形式及特點創(chuàng)造性思維的形式多種多樣,下面從如下方面對其形式進行分類并作簡單概述:抽象思維形式,亦稱邏輯思維;聯(lián)想思維形式;直覺思維形式;靈感頓悟形式;逆向思維形式;側(cè)向思維形式;立體思維形式;收斂思維與發(fā)散思維以及將兩者結(jié)合形成的集成性思維是創(chuàng)造性思維體系中最重要的表現(xiàn)形式。創(chuàng)造性思維的形式五花八門,這就決定了其特點也豐富多樣。本文針對該問題總結(jié)了三項特點分別加以論述。(1)獨創(chuàng)性。創(chuàng)造性思維最大的特點就是創(chuàng)新,它是指首創(chuàng)出人類前所未有的社會價值的新成果。如科學(xué)家的新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn),工程人員的創(chuàng)新創(chuàng)造,文學(xué)家的新創(chuàng)作,服裝師的新設(shè)計等。這種創(chuàng)造性思維一般只有少數(shù)人才有。(2)指向性。這種思維要有明確的解決問題的目的性。目的性是創(chuàng)造性思維的原動力,而不是無目的的胡思亂想。創(chuàng)造性思維不是一般的思考,而是具有一種很強的推動思考、尋根求底的力量,甚至到了迷戀的程度。(3)多維性。多方面、多角度的分析問題、思考問題,進行正面思維、逆向思維、立體思維、縱向思維、橫向思維,提出解決問題的最佳方案。3將創(chuàng)造性思維方法應(yīng)用于大學(xué)生德育教育領(lǐng)域中3.1在高校德育工作中運用創(chuàng)造性思維的難題長期以應(yīng)試為中心的教育制度使得學(xué)校的思想政治工作走向形式化;教育的內(nèi)容陳舊;教育方法缺乏靈活性、針對性;知識結(jié)構(gòu)不完善,有的教育者不能以身作則,言行不一,容易引發(fā)和助長一些學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。社會環(huán)境的影響,從國內(nèi)來看,我國正處于向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型時期,拜金主義、個人主義、享樂主義等侵蝕著學(xué)生的心靈,影響著學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀取向;3.2將高校學(xué)生教育工作與創(chuàng)造性思維相結(jié)合將創(chuàng)造性思維方法有意識地運用于高校大學(xué)生思想教育工作中具有重要的意義。通過對大學(xué)生德育教育工作中遇到的問題的具體分析可知,要想解決這些問題就要始終運用創(chuàng)造性思維方法,尤其是運用收斂-發(fā)散思維,具體的應(yīng)用過程與方法主要包括如下幾個方面。在制度方面建立大學(xué)生思想教育的常規(guī)巡查與督導(dǎo)政策,即在學(xué)生出現(xiàn)思想問題的事前有制度性預(yù)案化預(yù)防措施,而在出現(xiàn)問題的過程中能夠采用行之有效的途徑幫助問題大學(xué)生走出困境,同時在問題的事后能夠舉一反三地將事情進行徹底分析找到適合時代發(fā)展的解決途徑。3.3創(chuàng)造性思維在大學(xué)生德育創(chuàng)新中應(yīng)用的啟示從上述的分析與例子應(yīng)用可以看出,應(yīng)用創(chuàng)造性思維方法可以極大地方便高校大學(xué)生思想教育工作解決創(chuàng)新過程中遇到的難題。通過分析可知要想準確有效地解決這些設(shè)計難題就要有良好的入門途徑?？梢圆捎萌缦路椒ㄈ缌信e法、設(shè)問法、組合法和信息交換法等思維方法。創(chuàng)造性思維方法在大學(xué)生德育工作中的應(yīng)用具有重要的啟示,即運用創(chuàng)造性思維方法不但具有很大的必要性,而且運用該理論能夠真正有效的解決德育實踐中的難題,從而具有較大的可靠性和有效性。其他金融機構(gòu)關(guān)注點政策性銀行的含義、特征、性質(zhì)、職能、業(yè)務(wù)及我國政策性銀行投資銀行的含義、功能及業(yè)務(wù)投資基金的含義、功能、業(yè)務(wù)及發(fā)展原因其他銀行及非銀行金融機構(gòu)的種類及其基本業(yè)務(wù)第一節(jié)政策性銀行政策性銀行的定義及特征政策性銀行的產(chǎn)生政策性銀行的性質(zhì)●政策性銀行的職能政策性銀行的業(yè)務(wù)政策性銀行與中央銀行的關(guān)系政策性銀行與商業(yè)銀行的關(guān)系我國的政策性銀行政策性銀行的定義及特征所謂政策性銀行就是指由政府創(chuàng)立、參股或保證的,專門為貫徹和配合政府特定的社會經(jīng)濟政策或意圖,在政策限定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi),直接或間接從事某種政策性融資活動,從而充當政府發(fā)展經(jīng)濟、保證社會穩(wěn)定、進行宏觀經(jīng)濟調(diào)節(jié)的金融機構(gòu)。政策性銀行的特征1.組織方式上的政府控制性2.行為目標的非盈利性3融資準則的非商業(yè)性4.業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)性5.信用創(chuàng)造的差別性政策性銀行的產(chǎn)生同商業(yè)銀行與投資銀行相比,政策性銀行的產(chǎn)生要晚得多。政策性銀行有其深刻的社會根源和客觀基礎(chǔ):1.資源配置的矛盾2.微觀經(jīng)濟與宏觀經(jīng)濟的“真空”隔離三、政策性銀行的性質(zhì)政策性銀行既不是純粹的國家機關(guān),也不是純粹的金融企業(yè),而是一種介于兩者之間的具有“雙重性”的組織。1.政策性銀行的國家機關(guān)性:(1)行政組織上隸屬于政府,受政府控制。(2)資金來源依賴于國家財政。(3)在國家政策指導(dǎo)下運用資金(4)經(jīng)營活動不以盈利為目的。(5)不與其他金融機構(gòu)開展業(yè)務(wù)競爭。政策性銀行的金融企業(yè)性2.政策性銀行的金融企業(yè)性(1)與商業(yè)性金融機構(gòu)一樣,有共同的經(jīng)營對象和活動領(lǐng)域。(2)與一般金融企業(yè)一樣都要進行必要的經(jīng)濟核算。四、政策性銀行的職能般職能:是指其所具有的與一般金融機構(gòu)相類似的或相同的職能,即金融機構(gòu)的金融中介職能。充當信用中介是金融機構(gòu)最基本的職能。特殊職能:是指與一般商業(yè)性金融機構(gòu)相比它所特有的政策性職能。具體體現(xiàn)在調(diào)節(jié)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、執(zhí)行