塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計教學課件

6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計PP文檔演模板目的與要求1要求了解推出機構(gòu)的各種類型,看懂原理結(jié)構(gòu)圖。2.會計算脫模力3.會計算設(shè)計推桿、推管、推件板重點和難重點:零部件的設(shè)計、計算難點:結(jié)構(gòu)分析語文是一個語言學科，是教授學生文字和語言運用能力的學科，它有很強的實踐性，所以在日常教學中，教師一定要懂得激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與性，鍛煉他們的實踐能力，讓他們可以學以致用。一、采用角色扮演法，激發(fā)學生的學習興趣興趣是學生主動學習的動力，是他們前進的源泉。只有讓學生對學習產(chǎn)生了興趣，才能促使他們將更多的精力投入到學習上來。而角色扮演法具有很強的趣味性，可以極大的激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與性，所以教師在日常教學中不妨采用這樣的方法，一方面可以培養(yǎng)學生的興趣，另一方便也可以加深學生對于課文內(nèi)容的理解，幫助他們理解和記憶課文內(nèi)容。就拿八年級下冊《安塞腰鼓》來說吧，我在上課之初，先帶領(lǐng)著學生將課文朗讀了一遍，接著我利用多媒體為大家播放了一個安塞腰鼓的視頻，最后我將從音樂室借來的腰鼓分發(fā)給了學生們。在學生們開始之前，我還讓學生思考這些問題，安塞腰鼓表現(xiàn)了一種什么精神，這些精神在腰鼓表演中是怎么體現(xiàn)出來，腰鼓中的動作都寓意著什么？學生們思考了一會，似乎是得到了答案，接著就開始表演起來。學生們表演的很好，雖然并不會擊鼓，但是那種剛勁奔放的舞姿，悍勇威猛的風格卻是淋漓盡致的展現(xiàn)了出來。我對學生的表演進行了高度的贊揚，并且對他們的一些動作做了適當?shù)闹笇В又汩_始了后續(xù)的教學。這樣的教學設(shè)計，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還鍛煉了他們的動手能力，豐富了課堂教學方式，活躍了課堂氣氛，促進了他們的全面發(fā)展。二、利用多媒體教學法，促進學生對課文內(nèi)容的理解信息時代下的多媒體技術(shù)不僅可以給學生提供方很多真實清晰的圖片，而且還可以利用音頻、視頻為大家創(chuàng)設(shè)特定的情境，讓大家在特定的情境里理解作者當時的感受與情懷，加強學生對于課文內(nèi)容的記憶。就拿八年級下冊《赤壁》來說吧，我在上課伊始就直接打開了多媒體，將提前制作好的PPT播放了出來，只見視頻上，一個孤寂的背影正站在蒼茫的古戰(zhàn)場的中央，風卷起黃沙打在的青衫之上，他抬起頭，舉目四顧，一片蒼茫，忽然他緊走兩步，將一把鐵戟從水里拔了出來，只見鐵戟已經(jīng)被泥沙覆蓋，找不到最初的樣子。但是經(jīng)過他的仔細辨認，他知道這是當年赤壁之戰(zhàn)的遺物，他抬起頭，看著周圍這蒼茫的大地以及手中的鐵戟，似乎回憶起當年發(fā)生在這里的赤壁之戰(zhàn)以及周瑜羽扇綸巾談笑風生的樣子，他看了一眼周圍的隨從，不禁發(fā)出“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這樣的感慨……學生們也被這么真實的視頻吸引了，他們似乎忘卻了這是課堂，以為他們就站在這蒼茫的戰(zhàn)場之上，感受著呼嘯的風從身邊吹過……看到學生們慢慢平靜了下來，我開始為大家教授其他相關(guān)的知識。三、采取分組合作的方式，提升學生自主探究的熱情分組合作是當前教學方法中比較先進的方式，它不僅可以極大的鍛煉學生的獨立思考能力，還能促進他們相互競爭和相互合作意識的形成，提升他們的整體素質(zhì)。就拿八年級上冊第一單元《學習寫消息來》說吧，它要求學生在閱讀課本上這些消息的基礎(chǔ)上，學會進行簡單的消息寫作。面對這樣的要求，我馬上想到了分組合作的方法，讓學生在小組內(nèi)就消息的寫作進行相互討論和交流，最終完成一次正確的消息寫作。聽到我的要求，學生們很快就行動起來，就寫什么內(nèi)容，以及如何進行寫作開始探討起來。在探討的過程中，他們不時的爭執(zhí)一下，或者用筆記錄著什么，但是不一會兒就達成了共識，開始有條不紊的寫了起來。隨著時間的推移，他們很快就完成了采訪，并且將寫好的交到了我的面前。我對學生的行為給予了極高的評價，接著對他們過程中出現(xiàn)的問題進行了有針對性的指?В?接著便開始了其他知識的教學。這樣的教學方式，不僅可以讓優(yōu)秀的學生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，還能讓其他學生看到差距和不足，取長補短，從而迎頭趕上。另外，教師還可以組織一些實踐活動，提升學生的實踐能力和核心素養(yǎng)。比如教師可以定期組織一些讀書交流會，讓學生交流讀書的心得，也可以舉辦一些講座，讓學生就一些當前的事件發(fā)表自己的看法，開闊他們的視野，教師還可以帶領(lǐng)學生去參觀一些人文景觀，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境里得到教育，樹立愛國情懷?？偠灾?，多元化教學方式的運用，不僅豐富了課堂教學方法，活躍了課堂氣氛，而且還幫助教師建立了以學生為主體的教學新模式，激發(fā)了學生的興趣，提高了學生課堂教學的參與性，促進了學生進行獨立思考和自主探究的熱情，為他們?nèi)姘l(fā)展做出了自己的貢獻。養(yǎng)成教育是高校育人工作的有機組成部分,核心就是培養(yǎng)學生良好行為習慣的教育,既包括正確行為的指導又包括良好習慣的訓練,同時涵蓋語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。它以制定行之有效的規(guī)章制度為起點,并以規(guī)章制度、組織紀律、行為訓練、嚴格管理等行政措施來約束、協(xié)調(diào)、指導、規(guī)范學生的行為,全面提高學生素質(zhì),最終使學生養(yǎng)成自覺遵守社會道德規(guī)范和日常行為規(guī)范的習慣。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛,彌漫于無形,卻可觀察于有形。在高校,輔導員在養(yǎng)成教育中的作用至關(guān)重要,能否以養(yǎng)成教育作為切入點構(gòu)思全面的思想政治教育工作,是能否有效地從事學生工作的重要前提。養(yǎng)成教育是做輔導員工作應(yīng)該關(guān)注的最為重要的問題,其參與和思考的力度直接影響?zhàn)B成教育的實施效果。一、我國高校養(yǎng)成教育現(xiàn)狀從我國高等學校養(yǎng)成教育建設(shè)現(xiàn)狀來看,主流是健康向上的,然而,在養(yǎng)成教育建設(shè)上也出現(xiàn)了一些不和諧的音符,甚至出現(xiàn)階段性缺失,某些學生“智商高但缺乏智慧,有知識但缺乏文化,有文化但缺乏教養(yǎng),有欲望但缺乏理想,有目標但缺乏信仰,有青春但缺乏熱血”。我國正處在一個歷史轉(zhuǎn)型期,多元文化和價值觀念相互交融、相互沖擊,使大學生道德標準選擇的多元化與道德價值判斷的模糊化傾向比較明顯,少數(shù)學生學習目的不明確,專業(yè)思想不穩(wěn)定;道德意識淡薄,人際交往功利化;心理承受能力降低,社會責任意識不足,直接影響高等教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。二、養(yǎng)成教育缺失的生成原因養(yǎng)成教育缺失是整個社會忽視養(yǎng)成教育的必然伴生現(xiàn)象,有著深刻的現(xiàn)實原因。1.現(xiàn)代教育中的榜樣效應(yīng)缺失?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”,“把學生造成一種什么樣的人,自己就該當這種人”,教師的道德素養(yǎng)不僅關(guān)系著自身品格的完善,而且具有強烈的示范性,成為學生最直接的養(yǎng)成教育榜樣。改革開放早期,學生學習的榜樣很多,黃繼光、董存瑞、劉胡蘭、雷鋒、賴寧等眾多榜樣在潛移默化地影響著他們。而在當前教育背景下,我國現(xiàn)行高校教育模式更偏重于知識的學習和能力的培養(yǎng),忽視了對學生進行人格的塑造,學生養(yǎng)成教育參照物匱乏,榜樣標尺缺乏,導致主動向好的主觀能動性的缺失。2.社會不良導向?qū)е聦W生可塑性背離。當前我國正進入經(jīng)濟社會發(fā)展的轉(zhuǎn)型階段,貧富差距加大,一些利益主體因利益失衡而引發(fā)心態(tài)失衡,價值觀缺失、理想模糊、拜金思潮等觀點甚囂塵上,折射到高校,導致學生可塑性背離。3.輔導員隊伍結(jié)構(gòu)年輕化影響。近年來,學校教師隊伍呈現(xiàn)年輕化,這些年輕教師大多為“80后”,他們的學科知識水平毋庸置疑,但管理學生能力有待提高,對政治、經(jīng)濟、文化、價值觀等方面的認知程度有待成熟,對學生行為習慣養(yǎng)成教育也認識不夠。年經(jīng)教師自身的迷惘認知必然引起大學生對養(yǎng)成教育的誤判,對大學生的思想、心理和行為產(chǎn)生消極影響。三、高校輔導員工作路徑探析養(yǎng)成教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程,應(yīng)從多方面著手,就高校來講,養(yǎng)成教育影響其教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平;就學生來講,養(yǎng)成教育影響其自身修養(yǎng),乃至今后的成長和進步。高校輔導員,首先是思想政治輔導員,是做人的思想工作,學生成長過程中的所有環(huán)節(jié)都應(yīng)該是輔導員工作的重點,尤其是大學生人格的培養(yǎng)。輔導員工作是實施學生養(yǎng)成教育的主要途徑之一,其特殊性和方法的多樣性,能起到業(yè)務(wù)教師和其他教師無法替代的作用。1.健全規(guī)章制度,突出“他律”原則?！盁o以規(guī)矩,不成方圓”,養(yǎng)成教育離不開規(guī)范的制約,它以制定行之有效的規(guī)章制度為起點,并以規(guī)章制度、組織紀律、行為訓練、嚴格管理等行政措施來約束、協(xié)調(diào)、指導、規(guī)范學生的行為,最終使學生養(yǎng)成自覺遵守社會道德規(guī)范和日常行為規(guī)范的習慣。離開規(guī)章制度,養(yǎng)成教育就失去了權(quán)威。從一定意義上說,養(yǎng)成教育是一種規(guī)范性教育,是運用規(guī)章制度去管理規(guī)范受教育者的過程。因此,學校應(yīng)進一步健全規(guī)章制度,以制度管理為依托,強化養(yǎng)成教育理念,出臺德育大綱及實施細則,進一步落實養(yǎng)成教育規(guī)定,完善學生紀律處分、獎勵條例等規(guī)定,通過嚴格的管理,培養(yǎng)學生的文明行為。2.完善教學相長,強化“自我”教育。從“教”方面來講,教師是主體,學生是客體;從“學”的方面來講,學生是主體,知識或技術(shù)是客體。教師所教內(nèi)容歸根結(jié)底需要學生通過學內(nèi)化為自身的素質(zhì)。因此,高校輔導員工作要與時俱進,就必須既把大學生看作是教育的客體,又充分發(fā)揮他們教育主體的作用。一是要培養(yǎng)和增強大學生的主體意識,通過開展一些以發(fā)展大學生主體性為目標的校園文化活動,使大學生在自我教育、自我管理、自我服務(wù)的各項活動中,情操得到熏陶,自我價值得到實現(xiàn),從而逐步消除對家庭、學校和社會的依賴思想,實現(xiàn)自尊、自立、自信、自強;二是要強化“自我教育”,自我教育是教育的最佳方式和最終目的。要重視和培養(yǎng)大學生的自律能力,變被動管理為主動管理,增強大學生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意識和責任感,使大學生對自己的行為真正負責。通過目標教育與引導,激發(fā)與促進學生自我教育的主觀能動性。此外,學校還應(yīng)注重強化網(wǎng)絡(luò)道德教化,建立網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)控機制,及時了解學生的思想動態(tài)和精神需求。將養(yǎng)成教育滲透到學生管理的各項事務(wù)當中,在學生日常行為管理方面強化制度建設(shè),采取多種方式,利用多種資源,規(guī)范學生行為,營造良好氛圍,促進大學生自我約束、自我管理和自我完善。3.加強師德建設(shè),重在示范引導。教育之本在于德,高校輔導員自身的人格魅力本身就是強有力的教育手段。當前高校學生工作的重心在于教育學生學會做人、學會生活、學會學習、學會自律,而輔導員在其中發(fā)揮的就是培養(yǎng)、教育、引導、榜樣的作用?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從”,輔導員要用完美高尚的人格魅力去感染學生,就必須做到在政治上,是旗幟;在學業(yè)上,是導師;在情感上,是朋友;在品行上,是典范。為此,高校輔導員必須以更高的標準嚴格要求自己,不斷加強自身的思想品德和形象修養(yǎng),通過自我陶冶、自我教育,真正做到言行一致、表里如一,以身立教,為人師表。另外,高校也應(yīng)采取多種培訓措施,提高輔導員的理論水平、學術(shù)科研能力,陶冶輔導員的情操,提升其個人修養(yǎng),使其達到“學為人師、行為世范”的標準。4.整合各類資源,形成養(yǎng)成教育合力。大學生養(yǎng)成教育是一項根植于現(xiàn)實生活世界的系統(tǒng)工程,家庭、學校和社會都負有責任,它們各自以其獨特的優(yōu)勢對大學生產(chǎn)生著種種影響。高校針對大學生養(yǎng)成素質(zhì)的現(xiàn)狀和需求制定總體規(guī)劃,統(tǒng)籌課內(nèi)課外教育及教書育人、管理育人、服務(wù)育人,發(fā)揮黨團組織和學生組織的作用,解決大學生面臨的各種實際問題;與家長建立有效的積極聯(lián)系,一方面利用招生宣傳、校園開放日、新生入學家長座談會等機會,讓家長、學生客觀地了解學校的辦學體制,認識學校的辦學優(yōu)勢,明確學校的發(fā)展方向,避免因宣傳誤導為以后突發(fā)事件的爆發(fā)埋下隱患。另一方面,加強與學生家長的日常溝通和聯(lián)系,使家長及時了解學生在校的表現(xiàn),積極關(guān)注學生的成長,使學生在面臨各種壓力時,獲得心理上的幫助,感受到溫暖。從整體上推進大學生養(yǎng)成教育,以達到養(yǎng)成教育的最佳成效。5.打造整體規(guī)劃,實現(xiàn)全面發(fā)展。大學生的養(yǎng)成教育是一項浩大的系統(tǒng)工程,必須有序推進,由易到難地安排內(nèi)容、制定計劃,使養(yǎng)成教育的實施更科學、更完善。在實施養(yǎng)成教育中,必須根據(jù)大學生的特點安排內(nèi)容,將日常行為養(yǎng)成教育作為最基本、最初步的教育內(nèi)容,通過思想政治課程、職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)課程等實施目標教育,幫助大學生樹立人生目標、職業(yè)目標、學業(yè)目標,或者舉辦目標教育系列培訓與講座活動,激勵大學生的學習動力和激情。職業(yè)生涯規(guī)劃的目的,在于幫助大學生樹立正確的人生觀、職業(yè)觀,使之能站在相當?shù)母叨然I劃自己的人生目標。對大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于對其進行管理與引導,與養(yǎng)成教育形成良性互動,從而有效地保障大學生全面發(fā)展。本文用于安徽省教育廳人文社會科學研究項目2008sk438結(jié)題。塑料成型之推出機構(gòu)設(shè)計PP文檔演模板目的與要求1要求了解推出機構(gòu)的各種類型,看懂原理結(jié)構(gòu)圖。2.會計算脫模力3.會計算設(shè)計推桿、推管、推件板重點和難重點:零部件的設(shè)計、計算難點:結(jié)構(gòu)分析、推出機構(gòu)的動作原理岀—把塑件及澆注系統(tǒng)從從型腔中或型芯上脫出來的機構(gòu)。二、推出機構(gòu)的組成及作用組成:推出部件(推桿、拉料桿、復(fù)位桿、推桿固定板、推桿墊板、限位釘)、推出導向部件(推桿導柱、推桿導套)、復(fù)位部件(復(fù)位桿)。三、推出機構(gòu)分類按驅(qū)動方式分