義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)介紹課件

①人人點(diǎn)照社學(xué)習(xí)201版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)◆…義務(wù)教育數(shù)學(xué)課標(biāo)介紹①人人點(diǎn)照社學(xué)習(xí)201版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)◆…①人人社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)與原則二.新“課標(biāo)”在理念上的變化三.課程目標(biāo)四.核心概念五.課程內(nèi)容的增減與調(diào)整實(shí)施建議①人人點(diǎn)照社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)與原則①人人社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)與原則二.新“課標(biāo)”在理念上的變化三.課程目標(biāo)四.核心概念五.課程內(nèi)容的增減與調(diào)整實(shí)施建議①人人點(diǎn)照社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的依據(jù)與原則①人人點(diǎn)照社數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》為指導(dǎo),遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》確定的基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念,總結(jié)新一輪課程改革實(shí)施10年來的經(jīng)驗(yàn),使數(shù)學(xué)課程更加完善,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與教育改革的需要。①人人點(diǎn)照社堅(jiān)持體現(xiàn)國家利益,堅(jiān)持基礎(chǔ)教育課程改革的大方向,以課程改革的實(shí)踐和調(diào)查研究的結(jié)果為基礎(chǔ),針對(duì)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和各方面提出的建議進(jìn)行修訂,力求《標(biāo)準(zhǔn)》更加完善:使《標(biāo)準(zhǔn)》表述更加準(zhǔn)確規(guī)范、明了、全面;使《標(biāo)準(zhǔn)》結(jié)構(gòu)更加合理、思路更加清晰;進(jìn)一步增加《標(biāo)準(zhǔn)》的可操作性,更適合教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)①人人點(diǎn)照社教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在:教育理念由“知識(shí)為本”轉(zhuǎn)變“育人為本”;課程目標(biāo)由“雙基”轉(zhuǎn)為“四基”;內(nèi)容方法由“結(jié)果性”轉(zhuǎn)為“結(jié)果性”加“過程性評(píng)價(jià)指標(biāo)由“單一”轉(zhuǎn)為“多元”①人人點(diǎn)照社新“課標(biāo)”在理念上的變化①人人點(diǎn)照社數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。(原:數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。)人“顱社OPLESEDUCATIONPRESS人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志(原:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人獲得必需的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。)①人人點(diǎn)照社數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展的核心概念:數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力