部編版三年級上冊語文-《總也倒不了的老屋》教學(xué)課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝部編版三年級上冊語文《總也倒不了的老屋》30頁部編版三年級上冊語文《總也倒不了的老屋》30頁時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝部編版三年級上冊語文《總也倒不了的老屋》30頁第2課總也倒不了的老屋、作者簡介生字詞語三、課文主旨、語句等分析四、練習(xí)題初中生物是一門注重實驗教學(xué)的學(xué)科，是初中生物教學(xué)重要的組成部分，學(xué)生在進行生物實驗的過程中，不僅能鍛煉自身的實際動手能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。對此，作為農(nóng)村初中生物教師，應(yīng)對實驗教學(xué)給予足夠重視，進而積極利用實驗來提升學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)。一、通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，獲取系統(tǒng)的科學(xué)知識初中生物教學(xué)，最重要的便是實驗教學(xué)部分，所以無論教師還是學(xué)生都應(yīng)對此予以重視。作為教師應(yīng)認識到生物實驗教學(xué)并不是生物課程的附加物，而是?c之息息相關(guān)的課程。初中生正處于提升認知的最佳時期，具有強烈的好奇心與極強的動手能力。教師應(yīng)抓住這一特性，將之運用到生物實驗教學(xué)中，在提高學(xué)生動手能力的同時還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。此外，學(xué)生也應(yīng)對生物實驗教學(xué)加以重視，要認識到生物實驗課程并不單純只為玩，而是要通過實驗自主探索，進而發(fā)現(xiàn)知識所蘊藏的內(nèi)涵。除此之外，教師還要革新教學(xué)理念，以豐富的教學(xué)手段為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離，進而提升課堂效率。例如，當(dāng)進行《嘗試探究水溫變化對金魚呼吸次數(shù)影響》這一探究實驗時，無論是實驗的設(shè)計、具體的實踐或是最終結(jié)論均應(yīng)由學(xué)生通過自主的探究去完成，以此得出結(jié)論，才能讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的學(xué)習(xí)印象。二、巧妙設(shè)置實驗問題，注重學(xué)生問題意識培養(yǎng)，強化學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為加強農(nóng)村初中生物實驗教學(xué)的實際效果，教師除了要優(yōu)選實驗內(nèi)容外，尚需注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，如此方能在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的同時提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。與此同時，優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案能讓初中生物實驗教學(xué)重點更加突出，從而有效強化農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在進行觀察蚯蚓的實驗時，教師便可通過提問來加以引導(dǎo)，如在實驗開始前，教師可先提出如下問題：（1）用手指觸摸蚯蚓是怎樣的感覺？（2）蚯蚓的體壁是干燥的還是濕潤的？（3）如何區(qū)別蚯蚓的前后端？（4）蚯蚓是以怎樣的方式在運動，其運動快慢是否受所處環(huán)境影響？（5）以強光分別照射蚯蚓的前后端，所發(fā)生的反應(yīng)有何不同？（6）用手輕觸蚯蚓身體的不同部位將會發(fā)生怎樣的反應(yīng)？基于以上問題，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，而后讓學(xué)生在實驗探究過程中思考教師所提出的問題，從而逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)的習(xí)慣。又如，當(dāng)進行“植物細胞的吸收與失水”實驗時，教師可首先讓學(xué)生思考涼拌黃瓜時，用糖或用鹽分別會使黃瓜產(chǎn)生怎樣的變化。而在進行“植物蒸騰作用”實驗時，讓學(xué)生思考為何調(diào)節(jié)氣候只能依靠植樹造林？以此方式展開教學(xué)，不僅有利于幫助學(xué)生鞏固對生物學(xué)概念以及原理的掌握，同時還有利于學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，進而提高學(xué)生科學(xué)思維水平。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探究，有效強化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)俗話說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，自然會積極主動地進行探索與思考，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，而生物實驗教學(xué)正需要這樣的動力。作為初中生物教師，其首要任務(wù)便是思考如何才能激發(fā)學(xué)生的實驗探究興趣。如此方能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時逐步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在進行“探究鼠婦的生活環(huán)境”一課的實驗教學(xué)時，由于學(xué)生對鼠婦這一生物了解甚少，所以老師便可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，首先可以捕捉一些鼠婦供學(xué)生觀察，再介紹鼠婦日常生活環(huán)境，以及對人們?nèi)粘Ｉ畹奈：Φ?，以此激發(fā)學(xué)生深入實驗探究的興趣。這樣的教學(xué)方式也被稱為情境激趣法，與之相對應(yīng)的還有矛盾激趣法、懸念激趣法。如在進行“淀粉是植物光合作用的產(chǎn)物”這一內(nèi)容實驗時，教師可通過提問的方式設(shè)置懸念，如：“同學(xué)們都知道老式的相機在拍照時使用的是膠卷，那你們知道綠葉也能拍照嗎？綠葉拍照用的是什么？”通過創(chuàng)設(shè)這樣的問題為教學(xué)過程制造矛盾，設(shè)置懸念，而學(xué)生急欲知道答案，必然會積極主動地去探索，進而極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。再次是生活激趣法，初中生物教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極為學(xué)生引入實際生活中的案例，以實際生活案例指導(dǎo)學(xué)生，有利于充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而全面提升初中生物實驗的教學(xué)效率?？傊?，生物學(xué)的知識大多來源于探究性實驗，因此，作為初中生物教師，應(yīng)務(wù)必加強對學(xué)生生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并重視實驗教學(xué)的開展，如此方能有效拓寬學(xué)生的能力與想象空間，進而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。出納會計目標工作崗位與崗位職業(yè)所需技能是相對應(yīng)的，每一個崗位都需要有相應(yīng)的基本技能才能勝任其工作，這些崗位所需要的職業(yè)核心能力主要是會計核算能力，而這一核心能力主要通過財務(wù)會計課程群的學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)。該課程群是由財務(wù)會計、財務(wù)會計單項實訓(xùn)、財務(wù)會計崗位實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)和財務(wù)會計的真賬實訓(xùn)構(gòu)成的一個循序漸進的體系。因此，如何整合財務(wù)會計課程群及采用什么樣的教學(xué)方法是培養(yǎng)高職會計專業(yè)適應(yīng)社會職業(yè)崗位需求的合格學(xué)生的關(guān)鍵。根據(jù)長期的教學(xué)實踐總結(jié)和思考，筆者認為財務(wù)會計課程群采用“一體三結(jié)合”教學(xué)方法可以實現(xiàn)會計專業(yè)學(xué)生核心職業(yè)能力的培養(yǎng)，以實現(xiàn)零距離上崗。一、《出納會計》課程課堂教學(xué)改革的研究以高等院校教育人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，進一步完善會計人才培養(yǎng)方案。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展對會計專業(yè)人才需求的變化，隨著新會計準則的不斷出臺，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)等方面進行相應(yīng)調(diào)整修改。加強實踐性教學(xué)，將理論與實踐教學(xué)比例提高到6：4，以會計職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，構(gòu)建有特色的會計教學(xué)體系。把每個會計崗位的應(yīng)知應(yīng)會知識點和能力要素落實到《出納會計實訓(xùn)》的課程中，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。（1）實踐性教學(xué)的設(shè)計思想。實訓(xùn)教學(xué)分為單項實訓(xùn)和綜合模擬實訓(xùn)兩部分內(nèi)容。單項實訓(xùn)按照實際會計職業(yè)崗位要求來組織；綜合模擬實訓(xùn)是通過一個企業(yè)某月份實際會計業(yè)務(wù)的模擬，掌握會計核算流程，達到熟悉企業(yè)的會計工作，勝任企業(yè)會計工作的目的。（2）突出職業(yè)能力的實踐教學(xué)模式。新的實踐性教學(xué)模式打破教材的理論體系，按照實際會計職業(yè)崗位要求來組織，設(shè)計不同的實踐教學(xué)模塊，把每個會計崗位的應(yīng)知應(yīng)會知識點和能力要素落實到《出納會計實訓(xùn)》的課程中，建立了出納、往來結(jié)算、材料核算、固定資產(chǎn)核算、資金、工資核算、收入費用利潤核算、會計主管等八個與會計崗位相互對應(yīng)的實務(wù)與實踐相結(jié)合的教學(xué)模塊，具有很強的針對性和實用性，重在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。真正實現(xiàn)高職院校的畢業(yè)生“零距離”上崗，為社會縮短人才的培養(yǎng)時間和節(jié)約人才培養(yǎng)費用。二、教學(xué)模式研究高等院校教育是高等教育的一種類型，一個層次，它的發(fā)展必須走培養(yǎng)實用型人才的路子，以人才市場需求為導(dǎo)向，突出辦學(xué)特色，讓學(xué)生在接受較完整的高等教育的同時，具備高超的職業(yè)技能。同時，會計業(yè)是資金密集型、知識密集型、技術(shù)密集型的行業(yè)，要求專業(yè)人員有較高的素質(zhì)，這些都呼喚高等院校會計教育有新的模式。（1）手工賬實訓(xùn)與電算化實訓(xùn)相結(jié)合。會計手工模擬實踐是基礎(chǔ)，它可以幫助學(xué)生全面認識和理解會計活動的全過程及其規(guī)律，而會計電算化模擬實踐是對手工模擬實驗的升華。它是利用計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段，進行全面系統(tǒng)的會計電算化處理，提高會計工作效率，很多用人單位也將電算操作能力列為招聘的條件之一。根據(jù)社會的這種需求，在手工會計模擬實訓(xùn)基礎(chǔ)上，利用手工模擬資料開展會計電算化模擬實訓(xùn)。其方式是在上述手工完成綜合實訓(xùn)資料——會計憑證填制、賬簿登記、會計報表編制的基礎(chǔ)上，將會計憑證輸入計算機，同時完成會計電算化的賬務(wù)處理及會計報表的編制，將兩者有機結(jié)合，相互滲透，鞏固學(xué)生會計業(yè)務(wù)的處理能力，提高綜合實踐能力；能熟練使用和掌握現(xiàn)代財務(wù)管理軟件，提高職業(yè)適應(yīng)能力。（2）建立校內(nèi)代理記賬公司，校內(nèi)模擬實訓(xùn)與真賬實踐相結(jié)合。無論是財務(wù)會計單項實訓(xùn)、財務(wù)會計崗位實訓(xùn)、財務(wù)會計綜合實訓(xùn)都是校內(nèi)的模擬實訓(xùn)，要實現(xiàn)零距離就業(yè)，需要有緊密型的實踐基地的實踐。校內(nèi)外實訓(xùn)基地是高職院校實訓(xùn)系統(tǒng)的重要組成部分，是高職學(xué)生與職業(yè)技術(shù)崗位"零距離"接觸，鞏固理論知識、訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)的實踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練平臺。但是由于會計崗位的特殊性，校外實訓(xùn)基地實際上很難讓在校學(xué)生接觸到真實、完整的會計內(nèi)容。因此，在校內(nèi)建立工廠化的實訓(xùn)基地——會計代理記賬公司是解決這一問題的關(guān)鍵。通過校內(nèi)具有雙師資格、具有實踐經(jīng)驗的會計教師，聘請相關(guān)企業(yè)的會計師、會計工作者共同研究建立校內(nèi)代理記賬公司，爭取一定數(shù)量的企事業(yè)單位的支持，獲得會計代理業(yè)務(wù)。代理記賬公司可接納教師兼職頂崗工作、接受學(xué)生頂崗實踐，成為能給學(xué)生真賬實踐的基地。全真的資料，全真的操作，全真的感受，以一家典型企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)為范例，讓學(xué)生按手工賬操作、電腦賬操作、納稅申報三大模塊對企業(yè)會計工作進行一系列的會計崗位工作操作。（3）建設(shè)專兼結(jié)合的、高水平的教師隊伍。高水平的教師隊伍，是教育質(zhì)量得以保證的重要條件，高等院校會計教育師資隊伍建設(shè)必須走專兼結(jié)合的道路。對專職教師要加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)造條件使之經(jīng)常深入實際，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支“雙師型”專職教師隊伍。同時要加大兼職教育的成分，建立兼職教師數(shù)據(jù)庫，這樣既可以使教師隊伍始終保持較前沿的水平，又能大大降低學(xué)校的辦學(xué)成本。如何使我們的教育即能滿足中小型企業(yè)對實際動手能力的需求，又能使學(xué)生有發(fā)展后勁，逐漸適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展需要，成為懂管理，善籌劃，能實踐的復(fù)合型人才。在當(dāng)前這樣一個以質(zhì)量取勝的年代里，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計人才，才是會計教育的目標.實務(wù)中各行各業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)各具特色，會計處理也存在著差異，但基本原理還是相通的?！冻黾{會計》課是各行業(yè)的基本理論課，這門課的教學(xué)內(nèi)容，對社會上大部分企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)處理都適用，因此，對《出納會計》課程的教學(xué)改革是十分必要的。第2課總也倒不了的老屋、作者簡介生字詞語三、課文主旨、語句等分析四、練習(xí)題作者簡介慈琪,業(yè)山大學(xué)博雅學(xué)院209級學(xué)生,現(xiàn)為中大歷史系博士生,浙江省作協(xié)會員。獲浙江省少年文學(xué)之星、浙江省青春文學(xué)新勢力金獎、冰心作文獎獲冰心兒童文學(xué)新作獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、浙江省優(yōu)秀文學(xué)作品獎等獎項、金近兒童文學(xué)獎;曾在《兒童文學(xué)》《少年文藝》《故事大王》《詩刊》《東方少年》等等報刊雜志發(fā)表作品名校字詞積累暴湊喵孵饑餓偶字詞積累baocoumiaofuIeouer暴湊喵孵饑餓偶爾生字詳解·總筆畫數(shù):9畫·結(jié)構(gòu):左右拼音:dong組詞:洞口·易錯提示:不要寫成左寬右窄。生字詳解總筆畫數(shù):10畫結(jié)構(gòu):左右拼音:zhun組詞:準備易錯提示:部首是不要寫成“氵生字詳解備總筆畫數(shù):8畫結(jié)構(gòu):上下拼音:bei組詞:預(yù)備易錯提示:部首是“夂”,不要寫成“又”。名膠堂生字詳解暴總筆畫數(shù):15畫結(jié)構(gòu):上下拼音:bao組詞:暴雨易錯提示:最下面的部