數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程課件_第1頁(yè)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程課件_第2頁(yè)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程課件_第3頁(yè)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程課件_第4頁(yè)
數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩52頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)過程二、數(shù)學(xué)規(guī)則的學(xué)習(xí)過程小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類型根據(jù)學(xué)習(xí)的方式分:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的深度分:有意義學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生在完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)的思維水平分:記憶操作類的學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分:數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)概念1、屬性和概念屬性:性質(zhì)和關(guān)系統(tǒng)稱屬性。特有屬性:這一類事物都具有、而別的事物都不具有。屬性偶有禹性:不是這類事物都具有的,僅僅是某些事物具有的。概念本質(zhì)屬性:對(duì)某一類事物的存在具有確定性作用的持有屬性持有屬性固有屬性:由本質(zhì)屬性派生岀來的其它持有屬性概念:一類事物的特有屬性反映在人們的思維中,就形成了關(guān)于這類事物的概念。概念的內(nèi)涵與外延·概念的內(nèi)涵:是指反映在概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性概念的外延:是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的對(duì)象。例:“質(zhì)數(shù)”的外延是:2,3,5,7,11,…組成的集合;內(nèi)涵是以下兩個(gè)本質(zhì)屬性的集合(1)是大于1的自然數(shù),(2)只能被1和它本身整除。概念內(nèi)涵18與24的公因數(shù)是18的因素,是24的因素兩位數(shù)是自然數(shù),有兩個(gè)位數(shù)梯形是四邊形、一組對(duì)邊平行,另一組對(duì)邊不平行概念間的關(guān)系外延完全重合的兩個(gè)概念A(yù)和B之間的關(guān)系稱為同一關(guān)系

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論