實(shí)木家具的生產(chǎn)工藝流程教學(xué)課件

實(shí)木家具的生產(chǎn)工藝流程實(shí)木家具的生產(chǎn)工藝流程實(shí)木家具的生產(chǎn)工藝流程我國(guó)士代人為自已家添加保護(hù)4屏降用的門都是制而成(,這也就是我們說(shuō)的原木訂屬于實(shí)大們中的一種,那么,沿至今的實(shí)生產(chǎn)流程是怎么樣的您了解嗎?0木們生產(chǎn)基本工藝和操作要求:開(kāi)機(jī)前0:按圖練調(diào)整到加工定的位置、然后先試車,試出的棒頭尺寸符合要求后才批量生產(chǎn)。加工時(shí)的進(jìn)速度進(jìn)均9當(dāng),不可猛拉硬,9免損環(huán)門具,影聞精度,使用材都化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開(kāi)發(fā)、國(guó)防建設(shè)以及環(huán)境保護(hù)等方面有著密切的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段，它不僅能為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也能為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。要想大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須從初中抓起，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲入手；從提高課堂教學(xué)效率做起，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)課時(shí)少、任務(wù)重、內(nèi)容分散及有些概念極易混淆等矛盾，幫助他們過(guò)好基本概念關(guān)，實(shí)驗(yàn)操作關(guān)等，使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面就自己在多年工作實(shí)踐中的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì)。一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不利于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的因素。有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說(shuō)，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。這樣做，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。例如，在氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當(dāng)黑色氧化銅完全變?yōu)榧t色銅時(shí)，要先撤酒精燈，等試管完全冷卻后再撤掉氫氣流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)演示講解后，我們用氫―燈―燈―氫四個(gè)字來(lái)表示，使學(xué)生很快地掌握，并能完整準(zhǔn)確地說(shuō)出其4個(gè)字順序的含義及為什么。另外，我們還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維。例如，學(xué)習(xí)了燃燒以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動(dòng)的開(kāi)展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂(lè)意學(xué)，學(xué)生的智力和能力同時(shí)得到了發(fā)展二、精講多練，提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率，是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但必須是在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用下才能真正做到。如果教學(xué)中形成滿堂灌、注入式的局面，或者教師放任自流，學(xué)生各行其是，都不能保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過(guò)程是在教師指導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程。就初中化學(xué)課來(lái)說(shuō)，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫龍點(diǎn)睛地講。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過(guò)一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問(wèn)題的過(guò)程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物和化學(xué)計(jì)算四大部分。就拿元素及其化合物來(lái)說(shuō)，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到幾十種元素及化合物和眾多的化學(xué)方程式，如若把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，進(jìn)行歸納對(duì)比，形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。在教學(xué)中通過(guò)觀察學(xué)生的表情、舉動(dòng)以及接受效果，針對(duì)學(xué)生感到有困難的地方，教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥、啟發(fā)和疏通。實(shí)驗(yàn)證明，只有在合理地安排知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，通過(guò)精講多練，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，還可使課堂教學(xué)目標(biāo)集中，有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、調(diào)查背景商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是實(shí)踐類較強(qiáng)的專業(yè)，培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的關(guān)鍵在于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。了解新形勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師授課情況有其現(xiàn)實(shí)意義。本文通過(guò)在山東兩所高校（A：商務(wù)英語(yǔ)本科院校；B：商務(wù)英語(yǔ)?？圃盒＃┥虅?wù)英語(yǔ)類型學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大形勢(shì)下學(xué)生對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師授課情況的真實(shí)反饋，以期為商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)提供些許參考。二、調(diào)查問(wèn)題本次調(diào)研主要設(shè)置以下問(wèn)題，用來(lái)了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)教師的素質(zhì)要求、實(shí)際授課語(yǔ)言媒介、教學(xué)模式、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等情況。1.您喜歡什么樣的創(chuàng)新型商務(wù)英語(yǔ)老師？（可多選）A.英語(yǔ)水平高B.商務(wù)知識(shí)豐富C.富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)D.授課方式靈活E.其他2.商務(wù)英語(yǔ)課程是英文授課還是漢語(yǔ)講授？A.全英文授課B.漢語(yǔ)授課C.雙語(yǔ)授課3.商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，老師常采用哪種教學(xué)模式？A.以教師講授為主B.注重學(xué)生討論式、創(chuàng)業(yè)類演練等C.教師講與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合D.綜合教學(xué)模式4.課堂上，大多數(shù)英語(yǔ)教師的授課：A.以講授商務(wù)知識(shí)為主，英語(yǔ)知識(shí)為輔B.英語(yǔ)還是為主，商務(wù)知識(shí)為輔C.兩者并重D.只講英語(yǔ)知識(shí)E.只講商務(wù)知識(shí)5.您對(duì)學(xué)校的商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)滿意嗎？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不滿意6.您對(duì)教師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中通常用到的教學(xué)方法滿意嗎？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不滿意7.教師授課所教內(nèi)容約占教材全部?jī)?nèi)容的百分比為：A.100%B.80%C.50%D.很少，基本不用教材8.您對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力是否滿意？A.非常滿意B.比較滿意C.一般D.不滿意9.針對(duì)教師的授課，您還有什么意見(jiàn)或建議？三、授課涉及的調(diào)查數(shù)據(jù)1.院校A在授課方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（67.2%）、商務(wù)知識(shí)豐富（58.6%）、授課方式靈活（57.5%）、英語(yǔ)水平高（31.72%）的老師。本科學(xué)生對(duì)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的老師要求比重較專科學(xué)生更高，為73.28%。在授課方式方面，大部分同學(xué)（63%）喜歡雙語(yǔ)授課，還有一部分同學(xué)（27%）傾向于全英文授課的方式。老師目前常采用的是注重學(xué)生討論、角色演練（33%），講與練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式（34%）。61%的學(xué)生認(rèn)為教師授課內(nèi)容約占教材內(nèi)容的80%。學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)老師授課能做到英語(yǔ)和商務(wù)知識(shí)的講解相結(jié)合。如下圖所示：另外，統(tǒng)計(jì)信息顯示，學(xué)生對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)總體上還是比較滿意的（51%），滿意程度一般的占26%，非常滿意的占14%，不滿意的學(xué)生占9%。學(xué)生對(duì)老師在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法總體上比較滿意（49%），滿意程度一般的占28%，非常滿意的占17%，不滿意的學(xué)生占6%。學(xué)生對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力總體上比較滿意（37%），滿意程度一般的占43%，非常滿意的占14%，不滿意的學(xué)生占6%。A校商務(wù)英語(yǔ)本科學(xué)生對(duì)授課的意見(jiàn)或建?h有：加強(qiáng)師資，最好是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的老師；授課多注重與實(shí)踐相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不能單純從網(wǎng)上下載課件應(yīng)付學(xué)生；英文為主，雙語(yǔ)授課等。2.院校B在授課方面，大多數(shù)學(xué)生喜歡富有商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)（65%）、授課方式靈活（57.5%）、商務(wù)知識(shí)豐富（48.5%）的老師，46.5%的學(xué)生喜歡英語(yǔ)水平高的老師。這對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)提出了更高要求。在授課方式方面，大部分同學(xué)（62%）喜歡雙語(yǔ)授課，還有一部分同學(xué)（27.5%）傾向于全英文授課的方式。老師目前常采用的是講與練相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)模式（40%）。學(xué)生認(rèn)為大多數(shù)老師授課方式多數(shù)能做到英語(yǔ)和商務(wù)知識(shí)的講解相結(jié)合，大二學(xué)生認(rèn)為36.51%的老師講授商務(wù)知識(shí)為主，英語(yǔ)知識(shí)為輔，31.75%的學(xué)生認(rèn)為老師以英語(yǔ)知識(shí)為主，商務(wù)知識(shí)為輔。學(xué)生對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)以及老師常用的教學(xué)方法總體上還是比較滿意的（55%）。對(duì)老師在教學(xué)中的教學(xué)方法比較滿意（50%）。學(xué)生對(duì)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力總體上比較滿意（31%），滿意程度一般的占48%，非常滿意的占12%，不滿意的學(xué)生占9%。B校商務(wù)英語(yǔ)?？茖W(xué)生對(duì)授課的意見(jiàn)或建議有：商務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)要并重；講課進(jìn)度太快，不吸收；與商務(wù)相關(guān)的聽(tīng)力和口語(yǔ)多練習(xí)；邊學(xué)教材邊實(shí)踐，增加商務(wù)知識(shí)；不要拘泥課本，結(jié)合商務(wù)知識(shí)，授課更加靈活生動(dòng)。四、結(jié)論學(xué)生最喜歡的教師類型要富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)校的師資建設(shè)、教學(xué)方法和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)能力滿意度一般，學(xué)校仍急需通過(guò)中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃培養(yǎng)大批英語(yǔ)基本功好、通曉商務(wù)技能和知識(shí)、掌握先進(jìn)教學(xué)方法的教師，形成了商務(wù)英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。通過(guò)考證、深造、聘請(qǐng)行業(yè)專家指導(dǎo)工作等方式，加強(qiáng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，盡快完成教師語(yǔ)言商務(wù)雙精通的蛻變。在授課方式上比較突出的問(wèn)題是一半以上的學(xué)生喜歡雙語(yǔ)授課，兩成多的學(xué)生喜歡老師全英授課，增加語(yǔ)言輸入?？梢?jiàn)全中文授課在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中不受學(xué)生歡迎，不能滿足學(xué)生上課學(xué)習(xí)提升聽(tīng)說(shuō)能力的需要，應(yīng)盡量施行雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)條件好的班級(jí)，逐漸過(guò)渡為全英語(yǔ)授課。最后，學(xué)生急需商務(wù)英語(yǔ)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類課程的不斷完善，增進(jìn)各類商務(wù)課程的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。以上是對(duì)兩所代表性院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本?？剖谡n情況的調(diào)查分析。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下，商務(wù)英語(yǔ)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)能力與學(xué)生培養(yǎng)息息相關(guān)。從社會(huì)、學(xué)校、教師和學(xué)生各個(gè)層面不斷加強(qiáng)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)新型，是新形勢(shì)下學(xué)生對(duì)教師的迫切要求，也是商務(wù)英語(yǔ)教師雙師型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的必由之路。我國(guó)士代人為自已家添加保護(hù)4屏降用的門都是制而成(,這也就是我們說(shuō)的原木訂屬于實(shí)大們中的一種,那么,沿至今的實(shí)生產(chǎn)流程是怎么樣的您了解嗎?0木們生產(chǎn)基本工藝和操作要求:開(kāi)機(jī)前0:按圖練調(diào)整到加工定的位置、然后先試車,試出的棒頭尺寸符合要求后才批量生產(chǎn)。加工時(shí)的進(jìn)速度進(jìn)均9當(dāng),不可猛拉硬,9免損環(huán)門具,影聞精度,使用材都具有準(zhǔn)規(guī)格尺物材質(zhì)量要求:樣要與工件長(zhǎng)度方呈56c30).或符表配要求,頭要符合圖紙規(guī)定或裝配要求木們生產(chǎn)流程一、鉆眼1其本藝和操要求:開(kāi)機(jī)前,按照區(qū)紙要求,調(diào)好定位裝置,裝好門具,打跟求先劃線支定位,操作時(shí),工件要對(duì)正,正系壓實(shí)進(jìn)料速度因材質(zhì)軟頁(yè)、工件厚度而不同.2使用具有推商規(guī)格尺的凈材.3質(zhì)量要,加工出的聯(lián)表面要光滑、無(wú)毛航,其規(guī)格與定位尺寸必須符合圖紙要求或裝配要求,實(shí)生產(chǎn)流程二、門組1基本藝和燥要求:根圖紙規(guī)格尺要求松查們用合進(jìn)行裝門枋與門間深用樣接合時(shí),定位后應(yīng)在接后處雙面鉆孔,打入圓棒國(guó)定。若有特殊要求門間不接,則應(yīng)雙面有打形定2使用付料設(shè)備:門各組成件、手工、釘3質(zhì)量要:門方厚度合圖紙要求2美7036內(nèi)角安0內(nèi)尺誤達(dá)5M0木生產(chǎn)就程二,開(kāi)子(門施)1基本工藝及操件要求:鋸片無(wú)裂紋,齒有無(wú)松2與,如有更換餐,鋸切中,如變鈍也應(yīng)更熱批量加工前應(yīng)先試+松查子規(guī)格是否付合圖紙要求、2使用材:不同翅只寸的詳料。3質(zhì)量要求子口要求符合圖紙要求,誤1于有棟準(zhǔn)中允計(jì)小塊的