(14)-6.3長鏡頭與蒙太奇對比

長鏡頭與蒙太奇對比蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：從主觀的思考出發(fā)結(jié)合對生活的客觀觀察，確定思考的構(gòu)想方案它呈現(xiàn)給觀眾的視覺形象是短鏡頭著重于寫意的表現(xiàn)。他的核心是“形象的對列”蒙太奇學(xué)派：蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：舉例：比如我們設(shè)定一種情景，你的父母突然來學(xué)?？茨懔?，你接到電話后會跑到樓下，那么這個(gè)過程我們可以用三個(gè)鏡頭來展現(xiàn)，第一個(gè)接電話，開始跑。第二個(gè)跑出教室門口，第三個(gè)鏡頭到達(dá)樓下。通過這三個(gè)場景的隊(duì)列，就可以展現(xiàn)出來。蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：客觀的觀察出發(fā)，結(jié)合主觀的思考，確定觀察的實(shí)施方案。呈現(xiàn)給觀眾的視覺形象是長鏡頭，著重于寫實(shí)的表現(xiàn)。核心是“再現(xiàn)表現(xiàn)對象的真實(shí)”長鏡頭學(xué)派：蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：舉例：我們還拿父母來學(xué)?？茨愕膱鼍盀槔樱商嫱ㄟ^三個(gè)鏡頭就可以表現(xiàn)出來。但是長鏡頭就是將整個(gè)過程完整的展現(xiàn)出來，攝像機(jī)跟著你走一遍，但是為了表現(xiàn)你見父母的急切心情和畫面的流暢性，我們需要設(shè)計(jì)和場面調(diào)度，比如，我們設(shè)置一個(gè)你突然腳下打滑的場景既表現(xiàn)了你急切的心情，同時(shí)也為我們攝像機(jī)的運(yùn)動(dòng)提供了時(shí)間和機(jī)會。這樣你這個(gè)跑的過程就被完整的記錄下來，保持了場景的完整性，更為重要的是真實(shí)性。蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：蒙太奇語言重視電影的典型性，因?yàn)槊商鎻?qiáng)調(diào)的是分切和組接，那么我們在遵循敘事的原則下，就選擇漂亮的鏡頭進(jìn)行組接，比如我們看到的這部MV《第一次》。蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別：長鏡頭語言強(qiáng)調(diào)電影的紀(jì)實(shí)性。實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)場景的完整性蒙太奇的分切和組接，就可以創(chuàng)造新的地理時(shí)空，說白了就有造假的可能。比如《致青春》當(dāng)中展現(xiàn)的學(xué)校場景，其實(shí)是在三個(gè)不同的學(xué)校去拍攝的，而在電影中我們就覺得是在一個(gè)學(xué)校拍的。比如我們在每一年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，看到的魔術(shù)表演，就會上來一個(gè)攝像師跟拍，并且在整個(gè)過程中，沒有鏡頭的分切，就是為了表現(xiàn)魔術(shù)的真實(shí)性。蒙太奇學(xué)派與長鏡頭學(xué)派的主要區(qū)別在于：蒙太奇以敘事見長長鏡頭以表現(xiàn)心理層次見長電影都是在用鏡頭講故事，既然是講故事就得詳略得當(dāng)，只有這樣才能把故事講明白，也才能吸引受眾。那么蒙太奇分切與組接鏡頭的特性更好地符合了這一點(diǎn)。比如這個(gè)短片《符號》，雖然沒有一句話，但是故事大家很明白。長鏡頭能展現(xiàn)場景的完整性，因此能把人物的心理展現(xiàn)的明明白白，大家看這個(gè)電影場景，這是《公民凱恩》中一個(gè)長鏡頭，通過這個(gè)長鏡頭將父親貪婪的心理本性給展現(xiàn)出來，而形成的對比的是將一位堅(jiān)強(qiáng)而富有遠(yuǎn)見的母親為了兒子的前途而不得不放棄兒子那種不舍二糾結(jié)的愛子之情給表現(xiàn)了出來。在一部電影中，這兩種方式是綜合使用的，從而能很好的完成電影的敘事，主題的深化，更好的完成人物形象的塑造。舉例：《有話好好說》開頭趙小帥追安紅的場景。鏡頭的運(yùn)動(dòng)、焦距的變化、演員的表演在這里起著決定性的作用，產(chǎn)生了不同于蒙太奇分切組合所帶來的的銀幕效果和觀眾感受，其所依據(jù)的，與