數(shù)據庫原理及應用第一二章

數(shù)據庫原理及應用院系：信息與網絡管理中心1教材：《數(shù)據庫原理及應用》張鋒奇等中國電力出版社課時：22上課+10上機（1-8周）考核方式：開卷上機卷面成績+平時成績+實驗成績電話：(752)2474點：一校區(qū)綜合樓網管中心103室網絡：HTTP://5教學信息網絡教學平臺答疑：課程內容簡介一、數(shù)據庫基礎理論二、SQLSevere數(shù)據庫的使用三、使用VB開發(fā)數(shù)據庫應用程序總體要求一、理解基礎理論二、掌握SQLSevere數(shù)據庫使用三、能夠獨立開發(fā)數(shù)據庫應用程序學習方法多閱讀，勇實踐，勤思考，善總結。要點數(shù)據庫系統(tǒng)概述數(shù)據模型關系數(shù)據庫

關系的規(guī)范化數(shù)據庫設計一、數(shù)據庫基礎理論第一章數(shù)據庫系統(tǒng)概述1.1信息、數(shù)據與數(shù)據處理1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構1.4數(shù)據庫管理系統(tǒng)教學要求理解信息、數(shù)據與數(shù)據處理了解數(shù)據管理技術的發(fā)展理解掌握數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構理解掌握數(shù)據庫管理系統(tǒng)1.1信息、數(shù)據與數(shù)據處理學生姓名、學號、性別、出生年月、所在系、專業(yè)（張偉，20080200130，男，1989.5，動力系，熱動）數(shù)據 張偉是08級動力系(02)熱動(00)專業(yè)01班的男生，1989年5月出生。語義１.數(shù)據 描述事物的符號稱為數(shù)據,數(shù)據的含義是數(shù)據的語義。

２.信息 數(shù)據經過加工處理后，使其具有知識性并對人類活動產生決策作用，從而形成信息。從信息角度看，任何事物的屬性都是通過數(shù)據來表示的。信息 同一信息可以由不同的數(shù)據表示，同一數(shù)據可以有不同的解釋。３.信息與數(shù)據 在許多場合下，對它們不做嚴格區(qū)分，可互換使用。例如通常說，“信息處理”與“數(shù)據處理”具有同義性。 總之，數(shù)據是信息的載體，而信息是數(shù)據的內涵。

如何提高數(shù)據管理水平，是數(shù)據處理的核心環(huán)節(jié)。

４.數(shù)據處理 在數(shù)據處理過程中，數(shù)據采集、存儲、分類傳輸是基本操作，稱之為數(shù)據管理；而數(shù)據加工、計算、輸出隨著業(yè)務不同，處理方法也不同。 由已知信息出發(fā)，參照相關數(shù)據進行加工計算，得到新的數(shù)據。新的數(shù)據又表示了新的信息，可以此作為決策的依據。該過程叫數(shù)據處理。1.1信息、數(shù)據與數(shù)據處理發(fā)展過程人工管理階段文件系統(tǒng)階段數(shù)據庫系統(tǒng)階段1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展時間：20世紀50年代中期以前應用：以科學計算為目的硬件：只有卡片、紙帶、磁帶等存儲設備軟件：沒有操作系統(tǒng)，沒有進行數(shù)據管理的軟件特點：程序和數(shù)據放在一起數(shù)據不能共享應用程序1數(shù)據集合1應用程序2數(shù)據集合2……應用程序n數(shù)據集合n數(shù)據程序１.人工管理階段數(shù)據倉庫階段人工管理階段數(shù)據管理示例例：兩個C語言程序，分別求10個數(shù)據之和和最大值。程序與數(shù)據放在一起，數(shù)據沒有能夠共享。1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展２.文件系統(tǒng)階段時間：20世紀60年代中期應用：不僅用于科學計算，還用于數(shù)據管理．硬件：磁帶、磁盤等大容量存儲設備軟件：有了操作系統(tǒng)特點：程序與數(shù)據分離數(shù)據有一定的獨立性實現(xiàn)了以文件為單位的數(shù)據共享應用程序1文件1應用程序2文件2……應用程序n文件n 文件管理系統(tǒng)1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展文件系統(tǒng)階段數(shù)據管理示例上例用文件實現(xiàn)1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展3.數(shù)據庫系統(tǒng)階段時間：20世紀60年代后期應用：各個方面．硬件：出現(xiàn)了大容量且價格低廉的磁盤軟件：有了數(shù)據庫管理系統(tǒng)DBMS特點：數(shù)據結構化(二維表結構)數(shù)據共享性高，冗余小數(shù)據獨立性高數(shù)據由DBMS統(tǒng)一管理控制為用戶提供了友好的接口1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展應用程序1應用程序2…應用程序nDBMS數(shù)據庫數(shù)據庫系統(tǒng)階段數(shù)據管理示例上例用數(shù)據庫實現(xiàn)求和：SELECTSum(Num)FROMData求最大值：SELECTMax(Num)FROMData1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展4.數(shù)據倉庫階段

數(shù)據倉庫是支持管理決策過程的、面向主題的、集成的、隨時間變化的、但信息本身相對穩(wěn)定的數(shù)據集合。是一種只讀的、用于分析的數(shù)據庫，常常作為決策支持系統(tǒng)的底層。 使用數(shù)據倉庫，企業(yè)可以將購買、銷售、生產過程中的大量信息和客戶信息存放在一個唯一的地方——數(shù)據倉庫。其中的數(shù)據按照一定的方式組織，從而使得信息容易存取并且有使用價值。

數(shù)據倉庫為企業(yè)帶來了一些“以數(shù)據為基礎的知識”，應用于對市場戰(zhàn)略的評價，為企業(yè)發(fā)現(xiàn)新的市場商機，控制庫存、檢查生產方法和定義客戶群等。1.2數(shù)據管理技術的發(fā)展 數(shù)據庫應用系統(tǒng)的簡稱，是指在計算機系統(tǒng)中引入數(shù)據庫后，用于組織和存取數(shù)據的管理系統(tǒng)。 主要由數(shù)據庫、數(shù)據庫管理系統(tǒng)（及其開發(fā)工具）、應用系統(tǒng)、數(shù)據庫管理員（DBA）和用戶構成。數(shù)據庫系統(tǒng)(DBS，DatabaseSystem)1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構數(shù)據庫（Database）長期保存在計算機外存上的、有結構的、可共享的數(shù)據集合。數(shù)據庫管理系統(tǒng)（DatabaseManagementSystem，DBMS)數(shù)據庫系統(tǒng)的核心軟件，負責數(shù)據庫存取、維護和管理。應用系統(tǒng)介于用戶和數(shù)據庫管理系統(tǒng)之間，完成用戶操作的程序。數(shù)據庫管理員(DBA)系統(tǒng)分析員和數(shù)據庫設計人員應用程序員終端用戶對整個數(shù)據庫系統(tǒng)進行總體控制和維護。系統(tǒng)分析員負責應用系統(tǒng)的需求分析和規(guī)范說明；數(shù)據庫設計人員負責數(shù)據庫的設計。負責設計和編寫程序模塊，并進行調試和安裝。主要用戶：1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構使用計算機終端存取數(shù)據的人員。數(shù)據庫系統(tǒng)開發(fā)過程及其工具應用程序數(shù)據庫管理系統(tǒng)ACCESSSQLSERVERORACLEFOXPROVBVCPowerBuilder

Delphi

SQL命令數(shù)據庫引摯數(shù)據庫1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構用戶用戶用戶應用系統(tǒng)應用開發(fā)工具數(shù)據庫管理系統(tǒng)操作系統(tǒng)數(shù)據庫管理員數(shù)據庫數(shù)據庫系統(tǒng)及地位硬件統(tǒng)操作系統(tǒng)編譯系SDBM統(tǒng)應用系發(fā)應用開具工組成：計算機系統(tǒng)、數(shù)據庫、數(shù)據庫管理系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、用戶。1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構處于核心地位數(shù)據庫的體系結構-SPARC分級結構模式：（學號，姓名，性別，班號）實例1：（200701000131，張三，男，101）

實例2：（200702000101，李四，男，102）

模式（Schema）是數(shù)據庫中全體數(shù)據的邏輯結構和特征描述，模式只是對實體的描述，而與具體的值無關。模式的具體值稱為實例（Instance），實例可以有多個。 數(shù)據庫產品多，類型和規(guī)模相差很大，但體系結構大致相同。ANSI-SPARCArchitecture(AmericanNationalStandardsInstitute,StandardsPlanningAndRequirementsCommittee：美國國家標準協(xié)會的標準計劃與需求委員會)：是一種數(shù)據庫的標準體系結構。即三級模式結構。包括外模式（externallevel），內模式（internallevel）,概念模式（conceptuallevel）；1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構應用1應用4應用5應用3應用2外模式1外模式3外模式2概念模式內模式數(shù)據庫具體描述了數(shù)據如何組織存儲在存儲介質上，一個數(shù)據庫只有一個內模式。是對數(shù)據庫的整體邏輯結構和特征的描述，并不涉及數(shù)據的物理存儲細節(jié)和硬件環(huán)境。是數(shù)據庫用戶能夠看到和使用的局部數(shù)據結構和特征的描述，是與某一應用有關的數(shù)據的邏輯表示。1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構SPARC結構三級模式 內模式是真正存儲數(shù)據，而概念模式和外模式只是一種邏輯表示，利用DBMS的映象功能，可以放心使用它們。 為了能夠在內部實現(xiàn)這三個抽象層次的聯(lián)系和轉換，數(shù)據庫管理系統(tǒng)在這三級模式之間提供了兩層映象： 外模式/概念模式映象，概念模式改變，由DBA對該各個映象作相應改變，使外模式保持不變。應用程序是按照外模式編寫，從而不用修改應用程序，保證了數(shù)據與程序的邏輯獨立性，簡稱數(shù)據的邏輯獨立性。1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構SPARC結構兩層映像 概念模式/內模式映象，數(shù)據庫的存儲結構改變，由DBA對該映象作相應改變，使概念模式保持不變。從而應用程序也不必改變，保證了數(shù)據與程序的物理獨立性，簡稱數(shù)據的物理獨立性。1.3數(shù)據庫系統(tǒng)的組成與結構該映像是唯一的每一個外模式對應一個映像

DBMS是位于用戶與操作系統(tǒng)之間的一個數(shù)據管理核心軟件，是一個幫助用戶建立、使用和管理數(shù)據庫的軟件系統(tǒng)，是數(shù)據庫與用戶之間的接口。具有下述功能：1.4數(shù)據庫管理系統(tǒng)(DBMS)數(shù)據定義功能數(shù)據操縱功能數(shù)據庫的運行管理數(shù)據庫的建立和維護功能通過數(shù)據定義語言(DDL)對數(shù)據庫中的數(shù)據對象進行定義。通過數(shù)據操縱語言(DML)實現(xiàn)對數(shù)據庫的基本操作。保證數(shù)據的安全性、完整性、多用戶對數(shù)據的并發(fā)使用及發(fā)生故障后的系統(tǒng)恢復。 DBMS是由許多“系統(tǒng)程序”所組成的一個集合。每個程序都有自己的功能，一個或幾個程序一起完成DBMS的一件或幾件工作。由以下幾個部分組成：1.4數(shù)據庫管理系統(tǒng)(DBMS)1． 語言編譯處理程序2． 系統(tǒng)運行控制程序3． 系統(tǒng)的建立、維護程序4． 數(shù)據字典如數(shù)據定義語言翻譯程序，數(shù)據操縱語言處理程序等。如系統(tǒng)總控程序，存取控制程序，并發(fā)控制程序等。如數(shù)據裝入程序，數(shù)據庫系統(tǒng)恢復程序等。也稱為數(shù)據目錄或系統(tǒng)目錄，通常是一系列表，它存儲著數(shù)據庫中有關信息的當前描述。第一章小結信息、數(shù)據、數(shù)據處理、數(shù)據管理的基本概念。數(shù)據管理的三個發(fā)展階段。DB、DBS、DBMS、DBA的含義。DBS開發(fā)過程和工具，及其在計算機系統(tǒng)中的位置。三級模式、兩層映射、獨立性的概念。DBMS的功能及組成。作業(yè)：教材P10，練習題11.單選題：要求寫清題號、題目、正確答案(不得用字母代替)，不得打印。2.簡答題：要求同上。要點數(shù)據庫系統(tǒng)概述數(shù)據模型關系數(shù)據庫

關系的規(guī)范化數(shù)據庫設計一、數(shù)據庫基礎理論第二章數(shù)據模型2.1現(xiàn)實世界的抽象過程2.2概念模型2.3數(shù)據模型及組成要素教學要求理解現(xiàn)實世界的抽象過程理解概念模型了解組成要素理解掌握關系模型及E—R表示方法2.1現(xiàn)實世界的抽象過程 現(xiàn)實世界是指存在人們頭腦之外的、有著千絲萬縷聯(lián)系的客觀世界，須抽象才能將其存儲在計算機中。 所謂的抽象即刪繁就簡，挑出重點，反映本質。 其過程包括：現(xiàn)實世界信息世界機器世界現(xiàn)實世界認識抽象信息世界（形成概念）機器世界加工轉換各種事物之間存在著相互聯(lián)系，是數(shù)據庫中最原始的信息經過抽象形成概念，不依賴具體計算機，從人的角度看世界將信息世界中的內容加工轉換為在計算機上可以實現(xiàn)的形式2.2概念模型實體(Entity) 客觀存在并可相互區(qū)別的事物。實體可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的概念或聯(lián)系。 如，一個職工、一個學生、一門課、一個部門、學生的一次選課、部門的一次定貨等都是實體。屬性(Attribute) 實體所具有的某一特性稱為屬性。一個實體可以由若干個屬性來刻畫。 例如，學生實體可以由學號、姓名、性別、出生年份、系、入學時間等屬性組成。 便于數(shù)據庫的設計，及數(shù)據庫設計人員和用戶之間的交流。包含如下概念：1.基本概念碼(Key) 惟一標識實體的屬性集稱為碼。可以是一個屬性或幾個屬性的組合。例如，學號是學生實體的碼。實體型(EntityType) 具有相同屬性的實體必然具有共同的特性和性質。用實體名及其屬性名集合來抽象和刻畫同類實體，稱為實體型。 例如，學生(學號，姓名，性別，出生年份，系，入學時間)就是一個實體型。實體集(EntitySet) 同型實體的集合稱為實體集。 例如，全體學生就是一個集合，即實體集。2.2概念模型域(Domain)屬性的取值范圍稱為該屬性的域。例如，性別的域為(男，女)，學號的域為8位整數(shù)，年齡的域為小于35的整數(shù)。 現(xiàn)實世界中，事物內部以及事物之間是有聯(lián)系的，在信息世界中反映為實體(型)內部的聯(lián)系和實體(型)之間的聯(lián)系。 實體內部的聯(lián)系是指組成實體的各屬性之間的聯(lián)系。實體之間的聯(lián)系通常是指不同實體集之間的聯(lián)系。一對一聯(lián)系(1:1)一對多聯(lián)系(1:n)多對多聯(lián)系(m:n)2.2概念模型2.聯(lián)系方式兩個實體集之間的聯(lián)系可分為如下三種方式: 如果對于實體集A中的每一個實體，實體集B中至多有一個（也可以沒有）實體與之聯(lián)系，反之亦然，則稱實體集A與實體集B具有一對一聯(lián)系，記為1:1.如：一個班級只有一個正班長一個班長只在一個班中任職班級班級-班長班長111:1聯(lián)系2.2概念模型一對一聯(lián)系(1:1) 對于實體集A中的每一個實體，實體集B中有n個實體（n≥0）與之聯(lián)系，反之，對于實體集B中的每一個實體，實體集A中至多只有一個實體與之聯(lián)系，則稱實體集A與實體集B有一對多聯(lián)系，記為1:n.一對多聯(lián)系(1:n)如：一個班中有若干學生，每個學生只在一個班中學習班級組成學生1n1:n聯(lián)系多對多聯(lián)系（m:n） 實體集A中的每一個實體，實體集B中有n個實體（n≥0）與之聯(lián)系，反之，對于實體集B中的每一個實體，實體集A中也有m個實體（m≥0）與之聯(lián)系，則稱實體集A與實體B具有多對多聯(lián)系，記為m:n。如課程與學生之間的聯(lián)系：一門課程同時有若干個學生選修一個學生可以同時選修多門課程課程選修學生mnm:n聯(lián)系2.2概念模型對于多個實體之間的聯(lián)系，可以按照兩兩實體進行分析即可。實際事物中還存在實體內部的聯(lián)系，也可按此進行分析。概念模型的表示方法 概念模型是對信息世界建模，所以概念模型應該能夠方便、準確地表示出信息世界中的常用概念。 概念模型的表示方法中最為常用的是P.P.S.Chen于1976年提出的實體—聯(lián)系方法(Entity-RelationshipApproach)。該方法用E–R圖來描述現(xiàn)實世界的概念模型，E–R方法也稱為E–R模型。實體型用矩形表示，矩形框內寫明實體名。教師2.2概念模型屬性用橢圓形表示，并用無向邊將其與相應的實體連接起來。學生學號年齡性別姓名聯(lián)系 用菱形表示，菱形框內寫明聯(lián)系名，并用無向邊分別與有關實體連接起來，同時在無向邊旁標上聯(lián)系的類型（1:1、1:n或m:n）。2.2概念模型如：學生和課程之間的聯(lián)系學生學習課程學號姓名性別學時課號課名類別內容nm為了清晰起見，在E-R圖中通常省略屬性。學生學習課程nm實體內部的聯(lián)系如職工實體型:某一職工“領導”若干名職工一個職工僅被另一職工直接“領導”職工領導1n2.2概念模型多個實體型間的聯(lián)系如課程、教師與參考書三個實體型：一門課程可以有若干教師講授，使用若干本參考書，每一個教師只講授一門課程，每一本參考書只供一門課程使用。課程講授教師1mn參考書教師與參考書之間是多對多的關系。nm供應供應商項目供應零件供應khgj如供應商、項目、零件三個實體型：一個供應商可以供給多個項目多種零件，每個項目可以使用多個供應商供應的零件，每種零件可由不同供應商供給。2.2概念模型也可簡化如下所示供應商項目零件供應nmk學生課程選修班級學生組成合并班級學生組成課程選修在一個E-R圖中，多處出現(xiàn)的同一個實體可以合并簡化。2.2概念模型例：用E-R圖表示某工廠物資管理的概念模型物資管理涉及的實體有：倉庫屬性有倉庫號、面積、電話號碼零件屬性有零件號、名稱、規(guī)格、單價、描述供應商屬性有供應商號、姓名、地址、電話號碼、帳號項目屬性有項目號、預算、開工日期職工屬性有職工號、姓名、年齡、職稱（1）一個倉庫可以存放多種零件，一種零件可以存放在多個倉庫中。（2）一個倉庫有多個保管員，一個保管員只能在一個倉庫工作。（3）倉庫主任領導若干保管員。（4）一個供應商可以供給若干項目多種零件，每個項目可以使用不同供應商供應的零件，每種零件可由不同供應商供給。2.2概念模型倉庫倉庫號電話號面積職工職工號職稱年齡姓名項目項目號開工日期預算零件零件號單價規(guī)格名稱描述供應商供應商號帳號電話號姓名地址2.2概念模型供應商供應項目mnp零件庫存量倉庫倉庫mn工作1n職工領導1n庫存量2.2概念模型根據大學業(yè)務規(guī)則,設計初步E-R模型(1)學校有多個學院,每個學院有若干系,每個系屬于一個學院,學院與系的關系為一對多。(2)每個系有多個班級,每個班級屬于一個系,系與班級的關系為一對多(3)每個系聘任多個教師,每個教師屬于一個系,系與教師,的關系為一對多(4)每個班有多名學生,每個學生屬于系,學生與班級的關系為一對多(5)每個學期學校要安排統(tǒng)一的課程表,每門課有多名教師將,一個教師可講授多門課,教師與課程的關系為多對多(6)每個學生選修多門課,每門課有多名學生選,學生與課程關系為多對多2.2概念模型學院系設置系班級有班級學生有系教師聘任教師課程講授學生課程選修mmmmmm1111nn學院系設置班級有有學生選修聘任教師講授課程111mmmmhikg請同學參考教材P16頁例2.1自學。12.3數(shù)據模型及組成要素1、組成要素數(shù)據結構是對象類型的集合。包括兩類：數(shù)據類型、數(shù)據類型之間的聯(lián)系。如網狀模型中的記錄型、數(shù)據項等數(shù)據類型；關系模型用二維表來表示聯(lián)系等。數(shù)據操作是對象允許操作的集合，包括操作和操作規(guī)則，如對數(shù)據的檢索和更新操作等。數(shù)據約束條件是完整性規(guī)則的集合，用以限定符合數(shù)據模型的數(shù)據庫狀態(tài)，以及狀態(tài)的變化，保證數(shù)據正確有效等。 要在計算機上實現(xiàn)數(shù)據的存儲，概念模型只有轉化為一定的數(shù)據模型。

數(shù)據模型是嚴格定義的一組概念的集合。由數(shù)據結構、數(shù)據操作和數(shù)據的完整性約束條件組成。層次型校部學院A系A學院B系B系C系D系E2.3數(shù)據模型及組成要素 依據數(shù)據模型的組成要素內容不同可分為三種：層次、網狀和關系。2.三種數(shù)據模型以樹形結構來表示實體及其之間的聯(lián)系1968年美國IBM公司推出的層次模型的IMS數(shù)據庫管理系統(tǒng)。學校組織結構圖多用于表示1:n網狀型

共同存在問題:難以實現(xiàn)系統(tǒng)擴充，插入或刪除數(shù)據時，操作復雜，限制太多，不利于用戶掌握。2.3數(shù)據模型及組成要素以網狀結構表示實體及其之間的聯(lián)系。1970年美國數(shù)據系統(tǒng)語言研究學會提出了網狀模型的DBTG數(shù)據庫管理系統(tǒng)。常用于表示n:m用二維表表示實體及其之間的聯(lián)系。1970年IBM公司研究員E.F.Codd發(fā)表論文提出了關系模型。2.3數(shù)據模型及組成要素關系型二維表:平坦的,每一列單獨的表示一個屬性，一行表示一個元組。關系:一個二維表是一個關系表名就是關系名姓名性別年齡甲乙丙丁女男男女40513545某部門專門人才基本情況表某地區(qū)專門人才基本情況表部門專業(yè)姓名性別年齡高等院校高等院校高等院校高等院校信息管理軟件工程計算機國際貿易甲乙丙丁女男男女20211920元組屬性Students表屬性名數(shù)據項(屬性值)男張智忠學號姓名性別黨員專業(yè)出生年月助學金990001王濤男No物理82-01-21￥160.00990002莊前女Yes物理82-09-21￥200.00990101丁保華男No數(shù)學81-04-18￥180.00990102姜沛棋女No數(shù)學81-12-02￥280.00No數(shù)學80-08-06￥240.00990201程玲女Yes計算機82-11-14￥200.00990202黎敏艷女Yes計算機83-02-21￥160.00990103元組關鍵字唯一確定一條記錄

值域：{男，女}2.3數(shù)據模型及組成要素關系名(1)關系中每一數(shù)據項不可再分，是最基本的單位；(2)每一豎列數(shù)據項是同屬性的。列數(shù)根據需要而設，且各列的順序是任意的；(3)每一橫行記錄由一個事物的諸多屬性項構成。記錄的順序可以是任意的；(4)一個關系是一張二維表，不允許有相同的字段名，也不允許有相同的記錄行。學號姓名性別生日班級…98001張三男80/5/1298計算機…………………主要特點：2.3數(shù)據模型及組成要素關系模型的優(yōu)點(1)與非關系模型不同，關系模型具有嚴格的數(shù)學概念基礎—關系代數(shù)、規(guī)范化理論等。(2)概念單一。實體、聯(lián)系均用關系表示，對數(shù)據檢索的結果也是關系，因此數(shù)據結構簡單、清晰，用戶易懂易用。(3)存取路徑對用戶透明，從而具有更高的數(shù)據獨立性，更好的安全性，簡化了程序員和數(shù)據庫開發(fā)建立的工作。2.3數(shù)據模型及組成要素自然情況專業(yè)成果和成就編號姓名性別出生日期工資現(xiàn)狀黨員否專業(yè)專業(yè)年限職稱英語水平名稱類別出處bj10001劉偉箭男1960.08.2320000T計算機２０教授精通略略略略略略略略略不是一個二維表第二章小結現(xiàn)實世界信息世界(概念模型)機器世界(數(shù)據模型)的抽象過程。概念模型中的實體、屬性、碼、域、三種聯(lián)系等概念。E-R圖的畫法。數(shù)據模型的組成要素。三種數(shù)據模型。關系模型的特點及優(yōu)點。作業(yè)：教材P22，練習題21.單選題：要求寫清題號、題目、正確答案(不得用字母代替)，不得打印。2.簡答題：要求同上。安全閥基本知識如果壓力容器(設備/管線等)壓力超過設計壓力…1.盡可能避免超壓現(xiàn)象堵塞(BLOCKED)火災(FIRE)熱泄放(THERMALRELIEF)如何避免事故的發(fā)生?2.使用安全泄壓設施爆破片安全閥如何避免事故的發(fā)生?01安全閥的作用就是過壓保護!一切有過壓可能的設施都需要安全閥的保護!這里的壓力可以在200KG以上,也可以在1KG以下!設定壓力(setpressure)安全閥起跳壓力背壓(backpressure)安全閥出口壓力超壓(overpressure)表示安全閥開啟后至全開期間入口積聚的壓力.幾個壓力概念彈簧式先導式重力板式先導+重力板典型應用電站鍋爐典型應用長輸管線典型應用罐區(qū)安全閥的主要類型02不同類型安全閥的優(yōu)缺點結構簡單,可靠性高適用范圍廣價格經濟對介質不過分挑剔彈簧式安全閥的優(yōu)點預漏--由于閥座密封力隨介質壓力的升高而降低,所以會有預漏現(xiàn)象--在未達到安全閥設定點前,就有少量介質泄出.100%SEATINGFORCE75502505075100%SETPRESSURE彈簧式安全閥的缺點過大的入口壓力降會造成閥門的頻跳,縮短閥門使用壽命.ChatterDiscGuideDiscHolderNozzle彈簧式安全閥的缺點彈簧式安全閥的缺點=10090807060500102030405010%OVERPRESSURE%BUILT-UPBACKPRESSURE%RATEDCAPACITY普通產品平衡背壓能力差.在普通產品基礎上加裝波紋管,使其平衡背壓的能力有所增強.能夠使閥芯內件與高溫/腐蝕性介質相隔離.平衡波紋管彈簧式安全閥的優(yōu)點優(yōu)異的閥座密封性能,閥座密封力隨介質操作壓力的升高而升高,可使系統(tǒng)在較高運行壓力下高效能地工作.ResilientSeatP1P1P2先導式安全閥的優(yōu)點平衡背壓能力優(yōu)秀有突開型/調節(jié)型兩種動作特性可遠傳取壓先導式安全閥的優(yōu)點對介質比較挑剃,不適用于較臟/較粘稠的介質,此類介質會堵塞引壓管及導閥內腔.成本較高.先導式安全閥的缺點重力板式產品的優(yōu)點目前低壓儲罐呼吸閥/緊急泄放閥的主力產品.結構簡單.價格經濟.重力板式產品的缺點不可現(xiàn)場調節(jié)設定值.閥座密封性差,并有較嚴重的預漏.受背壓影響大.需要很高的超壓以達到全開.不適用于深冷/粘稠工況.幾個常用規(guī)范ASMEsectionI-動力鍋爐(FiredVessel)ASMEsectionVIII-非受火容器(UnfiredVessel)API2000-低壓安全閥設計(LowpressurePRV)API520-火災工況計算與選型(FireSizing)API526-閥門尺寸(ValveDimension)API527-閥座密封(SeatTightness)介質狀態(tài)(氣/液/氣液雙相).氣態(tài)介質的分子量&Cp/Cv值.液態(tài)介質的比重/黏度.安全閥泄放量要求.設定壓力.背壓.泄放溫度安全閥不以連接尺寸作為選型報價依據!如何提供高質量的詢價?彈簧安全閥的結構彈簧安全閥起跳曲線彈簧安全閥結構彈簧安全閥結構導壓管活塞密封活塞導向不平衡移動副(活塞)導管導閥彈性閥座P1P1P2先導式安全閥結構先導式安全閥的工作原理頻跳安全閥的頻跳是一種閥門高頻反復開啟關閉的現(xiàn)象。安全閥頻跳時，一般來說密封面只打開其全啟高度的幾分只一或十幾分之一，然后迅速回座并再次起跳。頻跳時，閥瓣和噴嘴的密封面不斷高頻撞擊會造成密封面的嚴重損傷。如果頻跳現(xiàn)象進一步加劇還有可能造成閥體內部其他部分甚至系統(tǒng)的損傷。安全閥工作不正常的因素頻跳后果1、導向平面由于反復高頻磨擦造成表面劃傷或局部材料疲勞實效。2、密封面由于高頻碰撞造成損傷。3、由于高頻振顫造成彈簧實效。4、由頻跳所帶來的閥門及管道振顫可能會破壞焊接材料和系統(tǒng)上其他設備。5、由于安全閥在頻跳時無法達到需要的排放量，系統(tǒng)壓力有可能繼續(xù)升壓并超過最大允許工作壓力。安全閥工作不正常的因素A、系統(tǒng)壓力在通過閥門與系統(tǒng)之間的連接管時壓力下降超過3%。當閥門處于關閉狀態(tài)時，閥門入口處的壓力是相對穩(wěn)定的。閥門入口壓力與系統(tǒng)壓力相同。當系統(tǒng)壓力達到安全閥的起跳壓力時，閥門迅速打開并開始泄壓。但是由于閥門與系統(tǒng)之間的連接管設計不當，造成連接管內局部壓力下降過快超過3%，是閥門入口處壓力迅速下降到回座壓力而導致閥門關閉。因此安全閥開啟后沒有達到完全排放，系統(tǒng)壓力仍然很高，所以閥門會再次起跳并重復上述過程，既發(fā)生頻跳。導致頻跳的原因導致接管壓降高于3%的原因1、閥門與系統(tǒng)間的連接管內徑小于閥門入口管內徑。2、存在嚴重的渦流現(xiàn)象。3、連接管過長而且沒有作相應的補償（使用內徑較大的管道）。4、連接管過于復雜（拐彎過多甚至在該管上開口用作它途。在一般情況下安全閥入口處不允許安裝其他閥門。）導致頻跳的原因B、閥門的調節(jié)環(huán)位置設置不當。安全閥擁有噴嘴環(huán)和導向環(huán)。這兩個環(huán)的位置直接影響安全閥的起跳和回座過程。如果噴嘴環(huán)的位置過低或導向環(huán)的位置過高，則閥門起跳后介質的作用力無法在閥瓣座和調節(jié)環(huán)所構成的空間內產生足夠的托舉力使閥門保持排放狀態(tài)，從而導致閥門迅速回座。但是系統(tǒng)壓力仍然保持較高水平，因此回座后閥門會很快再次起跳。導致頻跳的原因C、安全閥的額定排量遠遠大于所需排量。

由于所選的安全閥的喉徑面積遠遠大于所需，安全閥排放時過大的排量導致壓力容器內局部壓力下降過快，而系統(tǒng)本身的超壓狀態(tài)沒有得到緩解，使安全閥不得不再次起跳頻跳的原因閥門拒跳：當系統(tǒng)壓力達到安全閥的起跳壓力時，閥門不起跳的現(xiàn)象。安全閥工作不正常的因素1、閥門整定壓力過高。2、閥門內落入大量雜質從而使閥辦座和導套間卡死或摩擦力過大。3、彈簧之間夾入雜物使彈簧無法被正常壓縮。4、閥門安裝不當，使閥門垂直度超過極限范圍（正負兩度）從而使閥桿組件在起跳過程中受阻。5、排氣管道沒有被可靠支撐或由于管道受熱膨脹移位從而對閥體產生扭轉力，導致閥體內機構發(fā)生偏心而卡死。安全閥拒跳的原因閥門不回座或回座比過大：安全閥正常起跳后長時間無法回座，閥門保持排放狀態(tài)的現(xiàn)象。安全閥工作不正常的因素1、閥門上下調整環(huán)的位置設置不當。2、排氣管道設計不當造成排氣不暢，由于排氣管道過小、拐彎過多或被堵塞，使排放的蒸汽無法迅速排出而在排氣管和閥體內積累，這時背壓會作用在閥門內部機構上并產生抑制閥門關閉的趨勢。3、閥門內落入大量雜質從而使閥瓣座和導套之間卡死后摩擦力過大。安全閥不回座或回座比過大的因素：4、彈簧之間夾入雜物從而使彈簧被正常壓縮后無法恢復。5、由于對閥門排放時的排放反力計算不足，從而在排放時閥體受力扭曲損壞內部零件導致卡死。6、閥桿螺母（位于閥桿頂端）的定位銷脫落。在閥門排放時由于振動使該螺母下滑使閥桿組件回落受阻。安全閥不回座或回座比過大的因素：7、由于彈簧壓緊螺栓的鎖緊螺母松脫，在閥門排放時由于振動時彈簧壓緊螺栓松動上滑導致閥門的設定起跳值不斷減小。

8、閥門安裝不當，使閥門垂直度超過極限范圍（正負兩度）從而使閥桿組件在回落過程中受阻。

9、閥門的密封面中有雜質，造成閥門無法正常關閉。

10、鎖緊螺母沒有鎖緊，由于管道震動下環(huán)向上運動，上平面高于密封面，閥門回座時無法密封安全閥不回座或回座比過大的因素：謝謝觀看癌基因與抑癌基因oncogene&tumorsuppressorgene24135基因突變概述.癌基因和抗癌基因的概念.癌基因的分類.癌基因產物的作用.癌基因激活的機理主要內容疾?。?/p>

——是人體某一層面或各層面形態(tài)和功能（包括其物質基礎——代謝）的異常，歸根結底是某些特定蛋白質結構或功能的變異，而這些蛋白質又是細胞核中相應基因借助細胞受體和細胞中信號轉導分子接收信號后作出應答（表達）的產物。TranscriptionTranslationReplicationDNARNAProtein中心法規(guī)Whatisgene?基因：

—是遺傳信息的載體

—是一段特定的DNA序列（片段）

—是編碼RNA或蛋白質的一段DNA片段

—是由編碼序列和調控序列組成的一段DNA片段基因主宰生物體的命運：微效基因的變異——生物體對生存環(huán)境的敏感度變化關鍵關鍵基因的變異——生物體疾病——死亡所以才有：“人類所有疾病均可視為基因病”之說注：如果外傷如燒傷、骨折等也算疾病的話，外傷應該無法歸入基因病的行列。Genopathy問：兩個不相干的人，如果他們患得同一疾病，致病基因是否相同？再問：同卵雙生的孿生兄弟，他們患病的機會是否一樣，命運是否相同？┯┯┯┯

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┷┷┷┷增添缺失替換DNA分子(復制)中發(fā)生堿基對的______、______

和

，而引起的

的改變。替換增添缺失基因結構基因變異的概念：英語句子中的一個字母的改變，可能導致句子的意思發(fā)生怎樣的變化？可能導致句子的意思不變、變化不大或完全改變THECATSATONTHEMATTHECATSITONTHEMATTHEHATSATONTHEMATTHECATONTHEMAT同理：替換、增添、缺失堿基對，可能會使性狀不變、變化不大或完全改變?；虻慕Y構改變,一定會引起性狀的改變??原句：1.基因多態(tài)性與致病突變基因變異與疾病的關系2.單基因病、多基因病3.疾病易感基因

基因多態(tài)性polymorphism是指DNA序列在群體中的變異性（差異性）在人群中的發(fā)生概率>1%（SNP&CNP)<1%的變異概率叫做突變基因多態(tài)性特定的基因多態(tài)性與疾病相關時，可用致病突變加以描述SNP:散在單個堿基的不同，單個堿基的缺失、插入和置換。

CNP:DNA片段拷貝數(shù)變異，包括缺失、插入和重復等。同義突變、錯義突變、無義突變、移碼突變

致病突變生殖細胞基因突變將突變的遺傳信息傳給下一代(代代相傳),即遺傳性疾病。體細胞基因突變局部形成突變細胞群（腫瘤）。受精卵分裂基因突變的原因物理因素化學因素生物因素基因突變的原因（誘發(fā)因素）紫外線、輻射等堿基類似物5BU/疊氮胸苷等病毒和某些細菌等自發(fā)突變DNA復制過程中堿基配對出現(xiàn)誤差。UV使相鄰的胸腺嘧啶產生胸腺嘧啶二聚體,DNA復制時二聚體對應鏈空缺，堿基隨機添補發(fā)生突變。胸腺嘧啶二聚體胸腺嘧啶胸腺嘧啶紫外線誘變物理誘變(physicalinduction)

5溴尿嘧啶(5BU)與T類似，多為酮式構型。間期細胞用酮式5BU處理，5BU能插入DNA取代T與A配對；插入DNA后異構成烯醇式5BU與G配對。兩次DNA復制后,使A/T轉換成G/C，發(fā)生堿基轉換,產生基因突變?；瘜W誘變(chemicalinduction)堿基類似物(baseanalogues)誘變AT5-BUA5-BUAAT5-BU5-BU(烯醇式)

(酮式)GGC1.生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初的原始材料,能使生物的性狀出現(xiàn)差別，以適應不同的外界環(huán)境，是生物進化的重要因素之一。2.致病突變是導致人類遺傳病的病變基礎?；蛲蛔兊囊饬x概述：腫瘤細胞惡性增殖特性（一）腫瘤細胞失去了生長調節(jié)的反饋抑制正常細胞受損,一旦恢復原狀，細胞就會停止增殖，但是腫瘤細胞不受這一反饋機制抑制。（二）腫瘤細胞失去了細胞分裂的接觸抑制。正常細胞體外培養(yǎng)，相鄰細胞相接觸，長在一起，細胞就會停止增殖，而腫瘤細胞生長滿培養(yǎng)皿后，細胞可以重疊起生長。（三）腫瘤細胞表現(xiàn)出比正常細胞更低的營養(yǎng)要求。（四）腫瘤細胞生長有一種自分泌作用，自己分泌生長需要的生長因子和調控信號,促進自身的惡性增殖。Whatisoncogene?癌基因——是基因組內正常存在的基因，其編碼產物通常作為正調控信號，促進細胞的增殖和生長。癌基因的突變或表達異常是細胞惡性轉化（癌變）的重要原因?！彩悄芫幋a生長因子、生長因子受體、細胞內信號轉導分子以及與生長有關的轉錄調節(jié)因子等的基因。如何發(fā)現(xiàn)癌基因的呢?11910年，洛克菲勒研究院一個年輕的研究員Rous發(fā)現(xiàn)，雞肉瘤細胞裂解物在通過除菌濾器以后，注射到正常雞體內，可以引起肉瘤，首次提出雞肉瘤可能是由病毒引起的。0.2m孔徑細菌過不去但病毒可以通過從病毒癌基因到細胞原癌基因的研究歷程：Roussarcomavirus,RSVthefirstcancer-causingretrovirus1958年，Stewart和Eddy分離出一種病毒，注射到小鼠體內可以引起肝臟、腎臟、乳腺、胸腺、腎上腺等多種組織器官的腫瘤，因而把這種病毒稱為多瘤病毒。50年代末、60年代初，癌病毒研究成了一個極具想像力的研究領域，主流科學家開始進入癌病毒研究領域polyomavirus這期間，Temin發(fā)現(xiàn)RSV有不同亞型，且引起細胞惡變程度不同，推測RNA病毒將其遺傳信息傳遞給了正常細胞的DNA。這與Crick提出的中心法則是相違背的讓事實屈從于理論還是堅持基于實驗的結果？VSTemin發(fā)現(xiàn)逆轉錄酶，1975年獲諾貝爾獎TeminCrickTemin的實驗設計：實驗設計簡單而巧妙：將合成DNA所需的“原料”，即A、T、C、G四種脫氧核苷酸，與破壞了外殼的RSV一起在體外40℃的條件下溫育一段時間結果在試管里獲得了一種新合成的大分子，它不能被RNA酶破壞，但卻可以被DNA酶所分解，證明這種新合成的大分子是DNA用RNA酶預先破壞RSV的RNA，再重復上述的試驗，則不能獲得這種大分子，說明這個DNA大分子是以RSV的RNA為模板合成的1969年，一個日本學者里子水谷來到Temin的實驗室，這是一個非常擅長實驗的年輕科學家。按Temin的設想，他們開始尋找RSV中存在“逆轉錄酶”的證據DNA

RNA

ProteinTranscriptionTranslationReplicationReplicationRe-Transcription修正中心法規(guī)據說，1975年Temin因發(fā)現(xiàn)逆轉錄酶而獲諾貝爾獎時，Bishop懊惱不已，因為早在1969年他就認為Temin的RNADNA的“前病毒理論”有可能是正確的，并且也進行了一些實驗，但不久由于資深同事的規(guī)勸而放棄了這方面的努力。但Bishop馬上意識到：逆轉錄酶的發(fā)現(xiàn)為逆轉錄病毒致癌的研究提供了一條新途徑。一個RSV，三個諾貝爾獎！??！1989年，UCSF的Bishop和Varmus根據逆轉錄病毒的復制機制發(fā)現(xiàn)了細胞癌基因，并獲諾貝爾獎。Cellularoncogene啟示：Perutz說:“科學創(chuàng)造如同藝術創(chuàng)造一樣，都不可能通過精心組織而產生”Bishop說:“許多人引以為豪的是一天工作16小時，工作安排要以分秒計……可是工作狂是思考的大敵，而思考則是科學發(fā)現(xiàn)的關鍵”Perutzsharedthe1962NobelPrizeforChemistrywithJohnKendrew,fortheirstudiesofthestructuresofhemoglobinandglobularproteins科學的本質和藝術一樣，都需要直覺和想像力請給自己一些思考的時間吧！癌基因的分類目前對癌基因尚無統(tǒng)一分類的方法，一般有下面3種分類方法：一、按結構特點分（6）類（一）src癌基因家族（二）ras癌基因家族（三）sis癌基因家族（四）myc癌基因家族（五）myb癌基因家族（六）其它：如fos，erb－A等。三、按細胞增殖調控蛋白特性分成（4）類（一）生長因子（二）受體類（三）細胞內信號轉換器（四）細胞核因子二、按產物功能分（8）類（一）生長因子類（二）酪氨酸蛋白激酶（三）膜相關G蛋白（四）受體，無蛋白激酶活性（五）胞質絲氨酸-蘇氨酸蛋白激酶（六）胞質調控因子（七）核反式調控因子（八）其它:db1、bcl－2癌基因產物參與信號轉導

胞外信號作用于膜表面受體→胞內信使物質的生成便意味著胞外信號跨膜傳遞的完成。胞內信使至少有：cAMP（環(huán)磷酸腺苷）IP3（三磷酸肌醇）PG（前列腺素）cGMP（環(huán)磷酸鳥苷）DG（二酰基甘油）Ca2＋（鈣離子）CAM（鈣調素）主要機制是通過蛋白激酶活化引起底物蛋白一連串磷酸化的生物信號反應過程,跨膜機制涉及到：（一）質膜上cAMP信使系統(tǒng)（二）質膜上肌醇脂質系統(tǒng)這兩個系統(tǒng)都是由受體鳥苷酸調節(jié)蛋白（GTP-regulatoryprotein，G蛋白）和效應酶（腺苷酸環(huán)化酶磷脂酶等）組成，有相似的信號轉導過程：即受體活化后引起GTP與不同G蛋白結合活化和抑制效應酶從而影響胞內信使產生而發(fā)生不同的調控效應。（三）受體操縱的離子通道系統(tǒng)（四）受體酪氨酸蛋白激酶的轉導

（一）獲得性基因病

(acquiredgeneticdisease)例如：病毒感染激活原癌基因癌基因活化的機制

（二）染色體易位和重排使無活性的原癌基因轉位至強啟動子或增強子附近而被活化。與基因脆性位點相關。（三）基因擴增（四）點突變三、癌基因的產物與功能（一）癌基因產物作用的一般特點1.目前發(fā)現(xiàn)c-onc均為結構基因.2.癌基因產物可分布在膜質核也可分泌至胞外.（二）癌基因產物分類1.細胞外生長因子：TGF-b2.跨膜生長因子受體:MAPK3.細胞內信號轉導分子:Gprotein/Ras4.核內轉錄因子

（三）癌基因產物的協(xié)同作用實驗證明，用ras或myc分別轉染細胞，可使細胞長期增殖，但不能轉化成癌細胞，在裸鼠體內也不能形成腫瘤。但用ras+myc同時轉染細胞，則使細胞轉化成癌細胞。說明：致癌至少需要2種或以上的onc協(xié)同作用，2種onc在2條通路上發(fā)揮作用，由于細胞增殖調控是多因子，多階段影響的結果。而影響增殖分化的onc達幾十種之多，所以大多數(shù)人認為：癌發(fā)生是多階段多步驟的。Whatistumorsuppressorgene?腫瘤抑制基因（抗癌基因、抑癌基因）——是調節(jié)細胞正常生長和增殖的基因。當這些基因不能表達，或其產物失去活性時，細胞就會異常生長和增殖，最終導致細胞癌變。反之，若導入或激活它則可抑制細胞的惡性表型?！┗蚺c抑癌基因相互制約，維持細胞增殖正負調節(jié)信號的相對穩(wěn)定。影響1歲的兒童“二次打擊”學說兩個等位基因同時突變視網膜母細胞瘤（Retinoblastoma）RB基因變異(13號染色體)

(1)脫磷酸化Rb蛋白（活性）與轉錄因子E2F結合，抑制基因的轉錄活性(2)磷酸化Rb蛋白（失活）與E2F解離，釋放E2F(3)E2F啟動基因轉錄(4)細胞進入增生階段(G1S)因此，Rb蛋白在控制細胞生長方面發(fā)揮重要作用一旦Rb基因突變可使細胞進入過度增生狀態(tài)RB基因的功能等位基因(allele)例如：花顏色基因位于一對同源染色體的同一位置上、控制相對性狀的兩個的基因叫等位基因(allele)一對相同的等位基因稱純合等位基因

一對不同的等位基因稱雜合等位基因

顯性基因隱性基因完全顯性不完全顯性共顯性問：女性的兩條X染色體基因應如何表達？拓展知識：X染色體基因中，有65%完全處于“休眠”狀態(tài)，20%僅在部分女性身上“休眠”，15%則完全逃離“休眠”狀態(tài)一旦其中一條X染色體被損壞，還可以由另一條X染色體來糾正男性卻只有一條X染色體，一旦它遭到破壞，男性就會患上血友病、色盲以及肌肉萎縮癥等各種遺傳病以前人們一直認為，在女性的兩條X染色體中，有一條染色體是完全不起作用或是處于“休眠”狀態(tài)的在Y染色體中，目前仍在“工作”的基因只剩下不到100個X染色體中“工作”的基因>1000個有一個這樣的故事：20年前一次意外事故，三個工人遭受鈷60（Co60)放射性核素的照射結果：一名工人不久死亡一名工人幾年后死于白血病最后一名工人20年后患糖尿病就診你知道醫(yī)生在為病人檢查時發(fā)現(xiàn)了什么嗎？鎖骨骨折肋骨串珠樣X光片發(fā)現(xiàn)廣泛性骨質缺損骨髓檢查——漿細胞比例為30%左右（正常為0.6-1.3%）(多發(fā)性骨髓瘤）因此，多基因病涉及遺傳因素和環(huán)境因素物理因素化學因素生物因素自發(fā)因素2.多基因病(polygenicdisease)：性狀或疾病的遺傳方式取決于兩個以上微效基因的累加作用，同時還受環(huán)境因素的影響，因此這類性狀也稱為復雜性狀或復雜疾?。╟omplexdisease）也叫：“復雜性狀疾病”近視(myopia)高血壓(hypertension)糖尿病(diabetes)精神分裂癥(schizophrenia)哮喘(asthma)腫瘤或癌

(tumororcancer)多基因病的遺傳要點數(shù)量性狀的遺傳基礎是兩對以上基因。這些基因之間沒有顯,隱性的區(qū)別,而是共顯性。每個基因對表型的影響很小,稱為微效基因。微效基因具有累加效應,即一個基因對表型作用很小,但若干個基因共同作用,可對表型產生明顯影響。不僅遺傳因素起作用,環(huán)境因素具有明顯作用。例如：結腸癌（Coloncancer)相關基因：NGX6，SOX7，ITGB1，HSPA9B，MAPK8，PAG，

RANGAP1，SRC和CDC2等。相關信號通路：ras/MEK/ERK，JNK，Rb/E2F，PI3K/AKT及受體相互作用相關通路，免疫反應相關通路以及細胞黏附相關通路等。①早期原發(fā)癌生長②腫瘤血管形成③腫瘤細胞脫落并侵入基質④進入脈管系統(tǒng)⑤癌栓形成⑥繼發(fā)組織器官定位生長⑦轉移癌繼續(xù)擴散例如：糖尿病(diabetes)依賴胰島素型糖尿病在位于第6號染色體上可能包含至少一個對I型糖尿病敏感的基因在人類基因組中，大約10個位點現(xiàn)在被發(fā)現(xiàn)似乎對I型糖尿病敏感其中：1)11號染色體位點IDDM2上的基因

2)葡萄糖激酶基因高血壓(hypertension)目前最受關注的是ATP2B1基因編碼一種膜蛋白，具有鈣泵特性能將高濃度細胞內鈣泵出細胞外。精神神經性疾病精神分裂癥基因表達改變/誘導增強家族史家暴基因本質：基因組變異驚嚇—？—基因突變——精神病多基因病的遺傳：易患性(liability)易感性(susceptibility)發(fā)病閾值(threshold)易患性(liability)——在多基因病發(fā)生中，遺傳因素和環(huán)境因素共同作用決定一個個體患某種遺傳病的可能性。possibility遺傳因素(hereditaryfactors)環(huán)境因素(environmentalfactor)易感性(susceptibility)——特指由遺傳因素決定的患病風險，僅代表個體所含有的遺傳因素，易感性完全由基因決定。——在一定的環(huán)境條件下，易感性高低可代表易患性高低。riskwithdisease發(fā)病閾值(threshold)——當一個個體易患性高到一定限度就可能發(fā)病——這種由易患性所導致的多基因病發(fā)病最低限度稱為發(fā)病閾值minimum例如：三核苷酸拷貝數(shù)變異CGG(精氨酸)重復：——重復5-54次，正?！貜?-230次，攜帶者（敏感體質）——重復230-4000次，發(fā)病

如：脆性X染色體綜合征智力低下患者細胞在缺乏胸腺嘧啶或葉酸的環(huán)境中培養(yǎng)時往往出現(xiàn)X-染色體發(fā)生斷裂男性發(fā)病1/1200-2500，女性發(fā)病1/1650-5000FragileXsyndrome閾值效應舉例：長臉，耳外凸智力低下語言障礙對外界反應遲鈍Copynumbervariation問：為什么是三核苷酸重復而不是4、5個？提示：三核苷酸處于閱讀框架內，不容易破壞原有基因的開放閱讀框架(ORF)4、5個核苷酸不在ORF內，變化容易對原有基因造成很大的影響，一般不容易積累保留癌蛋白抗原癌基因抑癌基因P53蛋白積聚，細胞周期變化P53等位基因丟失、點突變腫瘤形成腫瘤促進因子細胞表型變化相關基因作用P53基因阻滯細胞周期：G1和G2/M期

促進細胞調亡：bax/bcl2

維持基因組穩(wěn)定：核酸內切酶活性

抑制腫瘤血管生成：Smad4P53基因可否用于治療癌癥？P53基因功能基因治療：是指以改變人類遺傳物質為基礎的生物醫(yī)學治療。通過將人的正?；蚧蛴兄委熥饔玫腄NA導入人體靶細胞，去糾正基因的缺陷或者發(fā)揮治療作用。抑癌基因P53載體P53基因治療第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點書法大家啟功自傳賞析中學生，副教授。博不精，專不透。名雖揚，實不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實性和生動性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個方面：人物表現(xiàn)的手法、結構技巧、語言藝術和修辭手法。2.在實際考查中，對傳記中段落作用、細節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復習時要善于借鑒小說和散文的知識和經驗，同時抓住傳記的主旨、構思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點是真實性和文學性。其中，真實性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術的手法加以表現(xiàn)，以達到傳神的目的?？键c一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領域較

突出的人物。2.選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實，作者從傳主

的繁雜經歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點，有

較強的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡，

把握人物的生活經歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細寫；與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標題效果類別作用或效果開頭段內容：開篇點題，渲染氣氛，奠定基調，表明情感。結構：總領下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結尾呼應。中間段內容：如果比較短，它的作用一般是總結上文，照應下文；如果比較長，它的作用一般是擴展思路，豐富內涵，具體展示，深化主題。結構：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結尾段內容：點明中心，深化主題，畫龍點睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結構：照應開頭；呼應前文；使結構首尾圓合。標題①突出了敘述評議的對象。②設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質。④點明了主旨，表達了作者的情感。⑤運用修辭，使文章內涵豐富，意蘊深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。語意和句式句子中的關鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點。修辭的角度修辭一般是用來加強語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點，就能從語言的表達效果上加以體味。語言風格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實、富麗與素淡、簡潔與繁復等。1.(2015·新課標全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔任廣西第二中學的外語教師，23歲調任南通師范學校教師。1929年4月間，我到武漢大學擔任外語講師，從此我就成為大學教師。那時武漢大學的文學院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實在太復雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內遷的大學的中文系在學年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學也好，韓柳文學也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當時的大學里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關，這就決定了我對于傳記文學獻身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱?，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略。可是在傳記文學里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學的寫作方法呢？當然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應當說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學理論，是不是對于傳記文學就算有些認識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進城到學校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點的，但是無論他有多大的缺點，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關鏈接】①自傳和傳人，本是性質類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學，包括敘、傳在內，絲毫不感覺牽強。(朱東潤《關于傳敘文學的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風度的學者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關心國計民生的有為之士。他強調關切現(xiàn)實，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學隨想》)★作為帶有學術性質的自傳，本文有什么特點？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎上，了解文章的文體特征、內容的側重點、內容表達的特征。本文作為一篇帶有學術性質的自傳，突出特點之一就是偏重學術經歷，介紹了自己的傳記文學觀及其形成過程。文章的開頭與結尾，將自己的生平與學術結合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結合當時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學術背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學術經歷，主要寫自己的傳記文學觀及其形成過程；②寫生平與寫學術二者交融，呈現(xiàn)學術背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結合我們在對文本的一般性特征進行分析的同時，也應該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達者的表達這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經典高考題目提升審題答題技能高考曾經這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實性；④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就做鋪墊。(答出1點給1分，2點給3分，3點給5分，4點給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠的幽默》)①增強說服力，進一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務實，一絲不茍。(每點2分，意思對即可。)3.(2012·新課標全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻身科學、關愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內容與主題等內容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達技巧比較接近于小說和散文，可以說文學類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結構條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構建](1)能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝。(2)強調作用，這一段主要寫了……放到開頭強調了傳主的……(與傳主精神、品質等的關系)。(3)表達了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關系)。(4)深化了主旨(與主旨的關系)。(5)使文章結構富于變化，避免了敘述的平淡和結構的單調。3.插敘的作用(效果)(1)內容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實性，使文章內容更充實。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側面描寫)側面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結構上：①避免了結構的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結構更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應，補充說明。(二)描寫(主要是細節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術家、影視明星等，讀者已經從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細節(jié)＝細節(jié)內容＋獨特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)