小學(xué)語文教師工作總結(jié)個(gè)人（二篇）

第4頁共4頁小學(xué)語文?教師工作?總結(jié)個(gè)人?一、狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能俗?話說，“?磨刀不誤?砍柴功”?。最重要?的學(xué)習(xí)莫?過于方法?的學(xué)習(xí)。?提高了學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)，對(duì)?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)成績?是有很大?好處的。?有的同學(xué)?為什么老?是玩，可?成績卻不?錯(cuò)這是為?什么呢？?首先，我?們強(qiáng)調(diào)上?課專心聽?講，及時(shí)?對(duì)知識(shí)進(jìn)?行鞏固，?然后還要?及時(shí)復(fù)習(xí)?。有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。這是很?關(guān)鍵的，?我們要著?重知道學(xué)?生學(xué)會(huì)思?考，睡前?回顧當(dāng)天?所學(xué)，也?是一種良?好的學(xué)習(xí)?方法。方?法多，但?要適用，?易行，便?于操作，?還要督促?學(xué)生堅(jiān)持?。三、?做好轉(zhuǎn)差?工作針?對(duì)我班實(shí)?際情況，?我狠抓差?生，要求?生字詞語?過關(guān)。既?嚴(yán)格督促?，又給與?他們及時(shí)?的鼓勵(lì)，?使他們重?拾學(xué)習(xí)的?信心。?四、突出?章節(jié)過關(guān)?。本學(xué)?期的教學(xué)?內(nèi)容分為?八個(gè)單元?。在每個(gè)?單元的教?學(xué)任務(wù)之?后，我都?進(jìn)行檢測?，針對(duì)學(xué)?生存在的?問題，及?時(shí)解決。?對(duì)學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?進(jìn)行細(xì)致?的個(gè)別教?育，使之?掌握，并?能運(yùn)用。?由于抓好?了章節(jié)過?關(guān)，本期?學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績普?遍有了提?高。五?、拓展知?識(shí)視野?語文教學(xué)?必須重視?積累運(yùn)用?，只有學(xué)?生對(duì)知識(shí)?有了一定?積累之后?才能運(yùn)用?，為了拓?展學(xué)生的?知識(shí)視野?，我開展?了一系列?的語文活?動(dòng)。1?、優(yōu)秀文?段朗讀。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動(dòng)進(jìn)行?課外閱讀?，使學(xué)生?的閱讀量?增加的同?時(shí)，學(xué)生?必然收獲?了許多東?西。在?本學(xué)期的?教學(xué)中，?學(xué)生的語?文興趣得?到了激發(fā)?，語文基?礎(chǔ)知識(shí)得?到了鞏固?，語文能?力得到了?增強(qiáng)，為?下學(xué)期的?學(xué)習(xí)打下?了基礎(chǔ)。?小學(xué)語?文教師工?作總結(jié)個(gè)?人（二）?本班是?我從一年?級(jí)一直教?上來的，?除了__?__名學(xué)?生是從上?一個(gè)年級(jí)?留下來的?，其余都?是本班的?跟讀，所?以我對(duì)半?上的學(xué)生?相對(duì)還是?比較了解?。班上現(xiàn)?有學(xué)生_?___名?，___?_名學(xué)生?能夠長期?保證在_?___分?以上，_?___至?____?名學(xué)生題?目難度大?一點(diǎn)就不?能合格，?本學(xué)期期?末測評(píng)優(yōu)?生___?_人，_?___人?未及格，?考出了實(shí)?際水平。?優(yōu)生合符?我的預(yù)想?。但是合?格率不理?想，只要?在平時(shí)的?工作中對(duì)?他們多一?份關(guān)注、?多一份鼓?勵(lì)還是有?進(jìn)步的空?間。立足?現(xiàn)在，放?眼未來，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?教學(xué)工作?作出總結(jié)?，希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服不?足，總結(jié)?檢驗(yàn)教訓(xùn)?，繼往開?來，以促?進(jìn)教學(xué)工?作更上一?層樓。?一、主要?工作和成?績我始?終按照語?文學(xué)科管?理制度嚴(yán)?格管理學(xué)?生，注意?培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。在教?學(xué)中，經(jīng)?常在網(wǎng)絡(luò)?上聽名課?堂，對(duì)有?用的進(jìn)行?吸取。?1、做好?備課工作?。在教學(xué)?中，我始?終堅(jiān)持預(yù)?先備好課?，課前再?重新復(fù)習(xí)?一遍教案?的做法。?能圍繞本?課時(shí)教學(xué)?目標(biāo)、要?求，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?把復(fù)雜的?內(nèi)容進(jìn)行?變換，取?其精華，?有取有舍?；環(huán)節(jié)齊?，有后記?。2、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目標(biāo)明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開展?教學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)分?層教學(xué)，?各類學(xué)生?主動(dòng)地發(fā)?展。3?、作業(yè)布?置做到合?理，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學(xué)生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)，重?復(fù)死板的?作業(yè)不做?。能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好成績登?記。二?、教學(xué)反?思1、?學(xué)生發(fā)展?不平衡，?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)成績?nèi)?然欠突出?，還需提?高；2?、教學(xué)方?法雖然大?部分進(jìn)行?了多媒體?教學(xué)，但?是對(duì)多媒?體的運(yùn)用?不熟練，?有時(shí)沒有?起到預(yù)想?的效果，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?不夠成功?。培優(yōu)扶?差工作做?得不夠扎?實(shí)，培優(yōu)?目標(biāo)不明?確；3?、教學(xué)進(jìn)?度搭配不?夠合理：?形成了慢?慢快的節(jié)?奏；4?、有那么?幾位孩子?會(huì)做題但?不會(huì)寫字?，看拼音?寫詞語經(jīng)?常是對(duì)不?了幾個(gè)，?在以后的?教學(xué)中應(yīng)?該注重這?方面的個(gè)?別輔導(dǎo)，?掌握識(shí)字?的方法。?5、對(duì)?課文的背?誦平時(shí)沒?有要求必?須每位學(xué)?生過關(guān)，?就有些同?學(xué)偷懶不?背。以后?一定要把?小組長的?作用運(yùn)用?起來，逐?個(gè)過關(guān)，?我們學(xué)校?有老師是?要求每篇?課文必備?，我認(rèn)為?也沒那個(gè)?必要。?6、音序?查字法和?部首查字?法平時(shí)忽?略訓(xùn)練，?掌握不扎?實(shí)；7?、閱讀理?解是個(gè)難?點(diǎn)，閱讀?方法的指?導(dǎo)不到位?；8、?放手不夠?，部分學(xué)?生學(xué)習(xí)依?賴性大，?課堂不夠?面向全體?，經(jīng)常就?那幾個(gè)在?跟著老師?走。但我?覺得有時(shí)?又太不相?信學(xué)