教師師德師風個人總結例文（二篇）

第7頁共7頁教師師德?師風個人?總結例文?經(jīng)過一?個月的師?德師風學?習使我受?益匪淺，?讓我明白?了學高為?師，身正?為范的真?正含義。?作為教師?，一言一?行、一舉?一動無時?無刻不在?潛移默化?地影響著?學生，因?此，教師?不僅要教?好書，還?要育好人?，各方面?都要做到?為人師表?，以德育?人。在此?我就我個?人在師德?師風學習?活動中發(fā)?現(xiàn)的問題?做以下總?結。在?思想方面?：我堅持?理論學習?，努力提?高自身的?思想素質(zhì)?，嚴格要?求自己，?遵守教師?職業(yè)道德?，愛崗敬?業(yè)，為人?師表。真?正領會到?，只有熱?愛自己所?從事的教?育事業(yè)，?才能為教?育事業(yè)努?力奮斗，?才能盡職?盡責地做?到既教書?又育人，?教育教學?不僅只是?給學生傳?授知識，?更重要的?目的是要?教會學生?怎樣做人?。工作?方面：認?真研究業(yè)?務，不斷?加強學習?，改進教?育教學方?法，提高?教育教學?水平。謙?虛謹慎，?尊重同志?，相互學?習、相互?幫助，發(fā)?揚奉獻精?神。堅持?學習教育?教學理論?，不斷地?自我充電?，因材施?教，盡職?盡責、教?書育人。?一直以來?我都認真?的對待每?一位學生?。無論是?在課堂上?還是課余?時間，時?刻注意學?生的思想?動態(tài)，做?到及時發(fā)?現(xiàn)及時糾?正。愛與?責任是師?德之魂，?在教育教?學過程中?，平等地?對待每一?個學生，?尊重學生?的個體差?異，不諷?刺、挖苦?、歧視學?生，不體?罰或變相?體罰學生?。努力與?每一個學?生建立平?等、和諧?、融洽、?相互尊重?的關系。?行為方?面：“身?教”重與?“言傳”?，作為一?名教師，?我深深體?會到自己?的一言一?行都將對?學生產(chǎn)生?很大的影?響。因此?，教師的?教學，待?人接物，?行為舉止?，一言一?行都必須?認真、穩(wěn)?重、規(guī)范?、得體，?切不可馬?虎、輕率?、任性、?不負責任?。所以我?時刻注重?自己的言?行舉止，?以身作則?，言行一?致。還經(jīng)?常和學生?進行溝通?，向?qū)W生?談自己從?人生中取?得的寶貴?經(jīng)驗，也?經(jīng)常向?qū)W?生坦誠地?公開自己?的生活教?訓，使學?生真正感?受到我不?僅是他們?的教師，?而且是他?們的知心?摯友。?工作中存?在的問題?：在教?學實踐中?有時畏首?畏尾，對?學生的心?理動態(tài)了?解把握的?不夠好，?因此解決?學生的思?想上的問?題和應急?問題時措?施常常不?能得心應?手。今?后的改進?方向：?提高自己?的工作責?任心，提?高自己的?品德，堅?持以學生?為本，加?強業(yè)務學?習?？炭?鉆研業(yè)務?知識，結?合自身學?科特點對?學生進行?德育教育?。最后?，我想說?讓我們把?尊重和理?解學生當?成教育工?作中的重?點，把這?種思想意?識變?yōu)閷?際行動。?從“多一?句表揚，?少一句批?評”做起?，從“不?體罰學生?”做起，?從“帶微?笑走進課?堂”作起?，從“低?下頭來與?學生交談?”做起，?讓尊重和?理解落到?實處，讓?和諧的師?生關系落?到實處。?教師師?德師風個?人總結例?文（二）?為強化?師德、鑄?造師魂。?____?年秋季開?學后，我?校教師進?行了三天?的認真學?習、討論?，大家清?楚而又深?刻地認識?到：師德?師風建設?是關系到?教育工作?成敗的大?事，是德?育工作順?利進行的?可靠保證?。建設一?支師德高?尚、素質(zhì)?精良的教?師隊伍，?是提高教?育教學質(zhì)?量的關鍵?。在師德?師風建設?中我們著?重抓了以?下幾項工?作。一?、抓認識?。以制度?建設為把?手，努力?構建師德?教育新機?制師德?是教師職?業(yè)道德的?靈魂，是?教育藝術?的基礎和?前提。在?充分討論?大家取得?共識的基?礎上，我?校要求每?一位教師?時刻做好?表率，在?學生面前?樹立“嚴?師慈母”?的形象，?在家長面?前樹立“?最可信賴?的人”形?象，在社?會上樹立?“最文明?群體形象?”，展示?坦誠向上?、整潔的?精神風貌?。又從?反面劃出?了禁區(qū)。?始終使教?師以“傳?道、授業(yè)?、奉獻”?為己任，?視“正己?、愛生、?敬業(yè)”為?天職。我?們還采取?多種形式?，主動出?擊，爭取?學生家長?和社會各?界的監(jiān)督?和支持。?對學生采?取問卷調(diào)?查，隨機?調(diào)查。?二、抓領?導。以班?子建設為?核心，努?力開創(chuàng)以?德治校新?路子成?立了師德?師風活動?領導小組?，校長負?責，做到?三落實：?組織機構?落實。制?度落實。?活動經(jīng)費?落實。全?體教師參?與，以德?治校。學?校領導班?子成員，?堅持“領?導就是榜?樣”、“?領導就是?旗幟”的?這一觀念?。事事處?處給教職?工做榜樣?。保持良?好的干群?關系，發(fā)?揮實干的?工作作風?。在學校?領導班子?中，兩個?副校長，?兩個班主?任都擔任?了主課，?工作量比?較大，但?還要深入?課堂聽課?。工作?中執(zhí)行從?嚴治校的?原則：?(1)嚴?在明處。?學校的每?一項工作?都努力使?每位教職?工明確意?義、要求?、方法、?步驟、結?果。既使?教職工有?條不紊地?參與工作?，又得到?了教職工?的廣泛支?持和參與?。(2?)嚴在細?處。工作?中將問題?盡可能想?得多，過?程盡可能?想得細，?辦法盡可?能想得實?。既使教?師工作按?部就班，?又使學校?工作井然?有序。?(3)抓?行動。大?興三風。?一：團?結風。學?校在師德?師風建設?活動中引?導教職工?“講政治?、講學習?、講正氣?”。全校?出現(xiàn)了“?講溝通、?講協(xié)作、?講大局”?的良好態(tài)?勢。體現(xiàn)?在教育教?學實際中?。二：?民主風。?充分發(fā)揮?教代會的?職能。謀?事求詳，?監(jiān)督求廣?，評議求?實。確保?學校各項?工作的順?利進行。?擬定適時?召開職工?代表大會?，搞好基?層工會工?作落實與?校務公開?，做到有?條不紊。?三：關?懷風。作?為領導應?關懷下屬?，及時了?解群眾的?疾苦，及?時為群眾?排憂解難?,領導隨?時深入特?困教師家?慰問，盡?管拿的禮?品不多，?但把__?__溫暖?送到教師?心坎上，?激發(fā)了教?師極大的?工作熱情?。如，慰?問手術中?的彭志忠?老師，生?病的杜天?林老師等?。三、?抓環(huán)境，?促校風建?設，創(chuàng)設?良好的德?育工作氛?圍教育?的實踐證?明，校風?建設應從?校園環(huán)境?的美化、?綠化、亮?化、教育?化抓起。?優(yōu)化校園?環(huán)境、培?育校園精?神，強化?校園制度?，塑造學?生靈魂，?提升教師?素質(zhì)，構?建師德師?風建設工?程，努力?創(chuàng)造教師?新形象。?打造師德?師風健康?向上的立?體環(huán)境。?綠化，?使校園呈?一派綠色?。讓人感?到生機，?感覺清新?，感受幽?靜，感覺?這里是一?個讀書的?好地方。?莊嚴神圣?的升旗臺?，規(guī)范、?美觀的宣?傳櫥窗。?校園文化?形成了自?己的特色?。教育性?極強的設?施象一位?不說話的?老師，時?時向教師?們傳遞一?種信息：?置身于學?校，請按?規(guī)范要求?自己。?老師們認?為在校風?建設中，?良好的校?風塑造學?生，學校?活潑緊張?的生活作?風，有條?不紊的教?學秩序，?整潔優(yōu)美?的校園環(huán)?境，民主?平等的師?生關系和?強烈的求?知創(chuàng)新的?讀書風氣?，以及學?生因有這?樣的學校?而產(chǎn)生的?光榮感，?自豪感。?成為不可?抗拒的力?量。良?好的校風?不僅塑造?學生，也?不斷提升?教師。在?校風建設?過程中，?我們看到?，學校對?學生良好?的學習習?慣，生活?準則，行?為規(guī)范的?培養(yǎng)。要?依靠老師?來影響。?“善為師?者，既美?其道，又?慎其行”?。就是說?善于當老?師的，要?使他的理?論和知識?完美，又?要使他的?行為謹慎?，做到言?行一致，?以此來感?染學生，?教師的外?在形象也?是教師形?象一個重?要方面。?通過學?習，好人?好事多多?。如：楊?勇老師為?學校的模?式一、模?式二晝夜?操勞，還?上了十幾?節(jié)正課。?彭廷顯老?師___?_歲，帶?病擔重任?。王志?遠老師_?___歲?主動擔任?小學一年?級的主課?。杜老師?____?多歲，作?生活老師?每晚守夜?到___?_點。蒲?軍老師主?動擔任初?三班主任?，任主課?，還兼任?初中美術?。四、?抓系列活?動。形成?濃厚的德?育環(huán)境。?通過討?論大家認?為，我校?圍繞師德?師風建設?的八項重?點工作，?查擺問題?，制定整?改措施，?我們針對?我校教工?隊伍，師?德建設的?現(xiàn)狀，適?時提出了?“正己、?敬業(yè)、愛?生、奉獻?”為民負?責，為人?師表。?在活動中?以學生為?中心，以?情境為中?心，精心?設計各項?活動。?1.三愛?系列教育?活動(愛?學校、愛?事業(yè)、愛?學生)為?內(nèi)容，以?讓社會滿?意，讓家?長放心，?讓學生成?才“為目?標。2?.開設榜?樣示范專?欄。每兩?周出一次?，每期表?彰一位，?由德育處?和少先隊?組織評選?出榜樣學?生，其中?有學習成?績很突出?的，也有?體、音、?美各方面?的尖子生?。經(jīng)過?人工和電?腦的精心?設計，公?布之后，?既有美的?享受，也?有精神上?的鼓舞。?增設“榜?樣班級示?范”的內(nèi)?容。將先?進班集體?的課外活?勸、照片?、獲獎證?書，學習?成績等具?體資料進?行專題展?覽，堅持?以正面教?育為主，?讓我們教?師在激勵?中完善自?己、覺悟?自己，讓?自己為是?教師而自?勉、自豪?。3.?建立領導?教師考核?激勵機制?。一學年?兩次對領?導教師工?作進行全?面檢查，?把教師工?作質(zhì)量作?為評價標?準，優(yōu)者?公開表揚?獎勵，次?者教育幫?助。與教?職工內(nèi)部?聘任相結?合。5?.大局的?變化，要?求從小事?做起(如?儀表、舉?止、與人?共處、尊?老愛幼、?鄰里關系?)，從小?事抓起，?打好師德?師風思想?基礎，把?握從量變?到質(zhì)變的?漸進過程?。落實公?民道德實?施綱要，?我們都有?相應規(guī)定?。6.?社會監(jiān)督?機制。社?會反映，?是師德師?風成效好?壞的一面?鏡子，近?一時期來?，社會反?映較好，?問卷調(diào)查?到家長中?去，收效?較好，對?學校不信?任的少了?，對教師?有成見的?少了，關?心學校，?愛護教師?，支持學?校工作的?多了，社?會狀態(tài)平?穩(wěn)，學校?工作順利?、正常。?曾有人?說：“學?校無大事?，處處有?教育?！?教師無小?節(jié)，處