晶體三極管教案

PAGEPAGE4學(xué)科電子技術(shù)基礎(chǔ)課題晶體三極管班級(jí)05電子人數(shù)43授課時(shí)數(shù)2課時(shí)課型新授課周次第三周授課時(shí)間2006年9月21日星期四第3、4教學(xué)目的【知識(shí)目標(biāo)】1．了解三極管的構(gòu)造、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、圖形符號(hào)、分類。2．掌握三極管的識(shí)別和簡(jiǎn)單測(cè)試方法。【能力培養(yǎng)】1．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3．通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生具備用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的習(xí)慣和能力。4．激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造思維，以達(dá)到知識(shí)探索、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。【素質(zhì)教育】1．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和勇于探索的精神。2．培養(yǎng)學(xué)生的熱愛、追求、奮斗、奉獻(xiàn)的精神境界。教學(xué)重點(diǎn)1、晶體三極管管腳和極性的判斷。2、晶體三極管好壞的檢測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)晶體三極管的在路檢測(cè)。教具多媒體課件、光盤、多媒體計(jì)算機(jī)、萬用表、晶體三極管、電阻。教學(xué)后記1．通過學(xué)生自主活動(dòng)及多媒體課件演示，不僅使各教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合，而且豐富了教學(xué)手段，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。2．遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，堅(jiān)決貫徹“學(xué)做合一”或“做、學(xué)、做”的雙向程序模式，學(xué)生學(xué)會(huì)在活動(dòng)過程中獲取新知識(shí)的樂趣和能力。3．補(bǔ)充了各種特殊的晶體三極管內(nèi)容，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。用簡(jiǎn)單易懂的方法突破了教學(xué)難點(diǎn)。4．透過活動(dòng)項(xiàng)目過程，表明教學(xué)效果良好，同學(xué)們加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力顯著提高。部分學(xué)生自主活動(dòng)能力還是有所欠缺，通過教師引導(dǎo)和講解能夠有較大的提高，另一個(gè)問題是學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的熟練程度不夠，應(yīng)該增加練習(xí)的時(shí)間。授課教師×××200審簽×××200活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)情景提出問題導(dǎo)入過程創(chuàng)設(shè)情景提出問題導(dǎo)入過程引向新知重視遷移看學(xué)生了解基礎(chǔ)的情況看學(xué)生了解基礎(chǔ)的情況認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程①具體體驗(yàn)②分析比較③歸納整理教師誘導(dǎo)歸納總結(jié)展開討論教師誘導(dǎo)歸納總結(jié)展開討論證實(shí)結(jié)論探究過程看學(xué)生理解知識(shí)的程度看學(xué)生理解知識(shí)的程度運(yùn)用結(jié)論解決問題運(yùn)用結(jié)論解決問題智力活動(dòng)過程①再現(xiàn)能力②發(fā)現(xiàn)能力③創(chuàng)造能力運(yùn)用過程運(yùn)用過程看學(xué)生掌握知識(shí)的深度看學(xué)生掌握知識(shí)的深度教師評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)教師評(píng)價(jià)及鼓勵(lì)學(xué)生活動(dòng)過程教師活動(dòng)過程學(xué)生活動(dòng)過程教師活動(dòng)過程活動(dòng)過程活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法時(shí)間分配教師講授教師導(dǎo)入過程學(xué)生活動(dòng)：通過查表及對(duì)比找出答案，增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力和探索精神。第一次反饋，了解學(xué)生基礎(chǔ)的情況。教師設(shè)問探究過程■認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程◆具體體驗(yàn)◆分析比較學(xué)生很容易會(huì)回憶起二極管的內(nèi)容。一、活動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)入，提出要求及問題：1、活動(dòng)項(xiàng)目導(dǎo)入2、提出活動(dòng)要求3、提出重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：三極管的型號(hào)、管腳識(shí)別和測(cè)試。難點(diǎn)：三極管的在路檢測(cè)。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教師利用多媒體課件演示幾種常見晶體三極管外形，如下圖：提出問題：各種三極管都有自己的型號(hào)，如何通過型號(hào)的信息知道上圖的含意，并了解封裝形式。引向新知，知識(shí)遷移：國(guó)外的三極管以日本生產(chǎn)的為典型代表，和我國(guó)的三極管命名方式有很大的不同，請(qǐng)看課件(日本晶體三極管型號(hào)表)，并說出其中的不同之處。主要從第一、二、三部分進(jìn)行對(duì)比。反饋內(nèi)容：1、每個(gè)學(xué)生均發(fā)給國(guó)產(chǎn)及日本生產(chǎn)的典型晶體三極管若干個(gè)，說出各自所代表的含意(不能查表)。2、說出各個(gè)三極管的封裝形式。提出問題：雖然晶體管手冊(cè)中對(duì)三極管的管腳極性都有標(biāo)注，但有時(shí)查閱手冊(cè)不方便，或者有些生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品未載入手冊(cè)，以及有的三極管標(biāo)志不清，應(yīng)該怎樣判斷三極管的管腳極性？三、學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)萬用表使用注意事項(xiàng)及測(cè)電阻的步驟。2、用萬用表R×1KΩ檔測(cè)量晶體三極管3DG6、3AX31的各電極之間電阻，并填寫下表：3DG6(NPN)3AX31(PNP)bccbbeebceecbccbbeebceeckΩ3、對(duì)上表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提醒學(xué)生特別注意Rbc、Rcb及Rbe、Reb(NPN)，Reb、Rbe及Rec、Rce(PNP)的數(shù)據(jù)比較，并引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的知識(shí)有無類似之處？項(xiàng)目法課件演示法對(duì)比法對(duì)比法啟發(fā)法5min15min45min教案用紙附頁活動(dòng)過程活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法時(shí)間分配◆歸納整理教師指導(dǎo)展開討論得出結(jié)論教師和學(xué)生一起大聲朗讀口決，讓學(xué)生在快樂的氣氛中順利的掌握知識(shí)難點(diǎn)，并更牢固的記憶在大腦之中。第二次反饋，看學(xué)生理解知識(shí)的程度運(yùn)用過程◆再現(xiàn)能力考查學(xué)生如何運(yùn)用已知知識(shí)bbbcccccccebebeecbbbbcbbebccNPN型PNP型討論：通過以上的晶體三極管的結(jié)構(gòu)示意圖：是否對(duì)深入理解晶體三極管有所幫助？是否對(duì)正確判斷晶體三極管的引腳有幫助？3、是否能作為正確測(cè)量晶體三極管的依據(jù)？結(jié)論：PNP或NPN型管在測(cè)量電阻時(shí)都可看成串聯(lián)的兩個(gè)PN結(jié)，顯然PNP型管的基極對(duì)集電極、發(fā)射極都是反向；而NPN型管恰好相反，基極對(duì)集電極、發(fā)射極都是正向，這是我們識(shí)別基極、判斷管型和三極管好壞的依據(jù)。判斷三極管管腳和極性(R×100或R×1K)：判斷基極口訣：紅(黑)筆為準(zhǔn)黑(紅)筆測(cè)二次阻值均較小紅(黑)筆所接為基極此管應(yīng)為PNP(NPN)判斷集電極口訣：電阻分接bc及be紅(黑)筆為準(zhǔn)黑(紅)筆測(cè)二次阻值看較大(值)黑(紅)筆所接為c極注：電阻的阻值為100KΩ反饋內(nèi)容：每個(gè)學(xué)生均發(fā)給國(guó)產(chǎn)及日本生產(chǎn)的典型晶體三極管若干個(gè)，判斷基極和類型。判斷集電極和發(fā)射極，記錄所測(cè)的數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較。再現(xiàn)能力1、運(yùn)用判斷普通三極管的方法去判斷達(dá)林頓管的的電極。提示：引導(dǎo)學(xué)生注意達(dá)林頓管的B－E極之間包含多個(gè)發(fā)射結(jié)，并充分考慮PN結(jié)的壓降，主要考查學(xué)生如何選擇萬用表的檔位進(jìn)行測(cè)量的能力，答案：應(yīng)該使用萬用表的R×10K檔進(jìn)行測(cè)量，其它的測(cè)量方法與測(cè)量普通三極管基本相同。大腦風(fēng)暴法講授法示范法啟發(fā)法教案用紙附頁活動(dòng)過程活動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)方法時(shí)間分配去解決未知問題?！舭l(fā)現(xiàn)能力◆創(chuàng)造能力引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域。第三次反饋，看學(xué)生掌握知識(shí)的深度，能否學(xué)以致用教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容再現(xiàn)能力2、帶阻尼行輸出三極管的檢測(cè)。提示：在c、e極之間并聯(lián)一個(gè)阻尼電阻對(duì)Rce、Rec有何影響？答案：運(yùn)用二極管正向、反向截止的特性容易得出Rce∥RD反≈∞，Reb∥RD正≈RD正再現(xiàn)能力3、帶阻尼電阻、阻尼二極管的晶體三極管的測(cè)量。提示：在b、e極之間并聯(lián)一個(gè)阻尼電阻對(duì)Rbe、Reb有何影響？答案：實(shí)質(zhì)就是Rbe、Reb與阻尼電阻構(gòu)成并聯(lián)關(guān)系，了解阻尼電阻的阻值不大，主要是Rbe∥R阻與Reb∥R阻不再約等，其它測(cè)量同上。在沒有100KΩ電阻的情況下如何判斷晶體三極管的管腳？提示：考慮用什么材料、器件來代替100KΩ電阻？引導(dǎo)學(xué)生從已掌握的《電工基礎(chǔ)》、《元器件》等知識(shí)去尋找。答案：用潮濕的手指代替，具有方便、易操作等特點(diǎn)。利用萬用表測(cè)hfe的功能間接判斷晶體三極管的管腳。提示：hfe即為電流放大系數(shù)，利用萬用表內(nèi)部電源，及正確地把三極管三個(gè)管腳插入萬用表相應(yīng)的插座，所測(cè)得值即為hfe，通過萬用表面板指示即可直觀看出。答案：先判斷晶體三極管的基極與類型，把萬用表調(diào)到R×10Ω（hfe）檔，將晶體三極管插入萬用表相應(yīng)的插座。反饋內(nèi)容：在電路板上如何初步判斷晶體三極管的好壞?可能導(dǎo)致結(jié)果估計(jì)：1、一部分學(xué)生無從下手。2、相當(dāng)多學(xué)生會(huì)誤判，把好的晶體三極管判斷為已經(jīng)損壞。提示：考慮晶體三極管在路極間電阻是與電路各元件構(gòu)成并聯(lián)關(guān)系，電路各元件的大小直接影響測(cè)量的結(jié)果。答案：盡量選擇較小是量程，最好選擇R×1Ω檔，一般有Rbc≈Rbe(NPN)、Rcb≈Reb(PNP)(帶阻尼電阻的三極管除外)，遇到Rbc與Rbe差別較大的，必須拆下再次測(cè)量。四、教師評(píng)價(jià)按照權(quán)重、等級(jí)及從屬填寫學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)表，并計(jì)算出學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量的綜合分值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。五、課后作業(yè)1、復(fù)習(xí)P18～P20、P30～P33的內(nèi)容，鞏固本次課所學(xué)內(nèi)容。2、教材習(xí)題一P44：193、預(yù)習(xí)教材P20～P23（晶體三極管的電流放大作用）。啟發(fā)法提問技術(shù)啟發(fā)法提問技術(shù)引導(dǎo)法鼓勵(lì)教學(xué)5min教案用紙附頁學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)表活動(dòng)內(nèi)容____________姓名____________班級(jí)____________等等級(jí)及從屬內(nèi)容權(quán)重很好良好一般較差0.950.850.750.65新知識(shí)掌握過程0.3掌握三基知識(shí)遷移認(rèn)識(shí)活動(dòng)過程0.25具體體驗(yàn)分析比較歸納整理智力活動(dòng)過程0.35再現(xiàn)能力1再現(xiàn)能力2再現(xiàn)能力3發(fā)現(xiàn)能力創(chuàng)造能力實(shí)驗(yàn)態(tài)度0.1嚴(yán)格要求細(xì)致認(rèn)真和諧統(tǒng)一學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量的綜合分值注：學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)