蘇教版高一語文必修二《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》說課稿

蘇教版高一語文必修二《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》說課稿一、教材分析《勃蘭特下跪贖罪受到稱贊》是蘇教版高一語文必修二中的一篇課文。本文以現(xiàn)實(shí)主義的典型題材勃蘭特下跪受到稱贊的事情為背景，通過勃蘭特原本問題的行為及后來對自己的提升、改變，展示了人性中的善良、正直和勇敢，并通過社會的稱贊和贊美來強(qiáng)調(diào)正直行為的重要性。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠增強(qiáng)對課文中的人物形象、情感和意義的理解，提高對人性善良正直的感知，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。同時，通過對作者寫作手法的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)理解勃蘭特原本問題的行為以及后來的改變和提升；掌握課文中的重要詞匯和短語；理解作者的寫作手法和意圖。2.能力目標(biāo)分析文本中的人物形象和情感表達(dá)；運(yùn)用正確的價值觀和道德觀念評價人物行為；分析作者的寫作手法，理解文本的意義。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念；引導(dǎo)學(xué)生感受人性善良和正直行為的力量；提高學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和鑒賞能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解勃蘭特原本問題的行為及其改變的原因；分析文中的人物形象和情感表達(dá)；分析文章的寫作手法和意義。2.教學(xué)難點(diǎn)辨析人物行為背后的動機(jī)和意圖；分析作者運(yùn)用的寫作手法和意圖。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入與熱身為了激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，我會提出以下問題導(dǎo)入：你有沒有遇到過認(rèn)錯、改正錯誤的事情？你當(dāng)時的心情如何？別人對你的評價又是怎樣的？請大家回答并講述自己的經(jīng)歷。2.預(yù)習(xí)導(dǎo)引為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我會通過提問引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。首先，我會出示課文的標(biāo)題，并問學(xué)生對這個標(biāo)題有什么了解和猜測。然后，我會逐段出示課文，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展開預(yù)測和討論。3.閱讀理解與分析學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀后，我會提問以下問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論：勃蘭特原本問題的行為是什么？他為什么要下跪贖罪？勃蘭特下跪贖罪后，他的行為有什么變化和提升？文中通過哪些細(xì)節(jié)展示了人性中的善良、正直和勇敢？文章中的稱贊和贊美對勃蘭特的影響是什么？4.詞匯理解與運(yùn)用為了幫助學(xué)生掌握重要的詞匯和短語，我會做一些詞義理解的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯造句。同時，我會鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋詞義，提高他們的語言表達(dá)能力。5.作者的寫作手法分析與思考我會引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，結(jié)合課文中的例子和細(xì)節(jié)，分析作者使用的寫作手法和意圖。通過思考以下問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者的創(chuàng)作意圖：作者通過哪些描寫和對比來展示勃蘭特的變化和提升？文章使用了哪些修辭手法來突出勃蘭特行為的重要性？作者通過哪些方式展示社會對正直行為的認(rèn)可和贊賞？6.總結(jié)與拓展在課堂即將結(jié)束前，我會讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行知識檢測，以確保他們對課文的理解和掌握。如果時間允許，我會引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展課文內(nèi)容，與其他文學(xué)作品或?qū)嶋H生活中的現(xiàn)象進(jìn)行對比和討論。五、課堂作業(yè)作為課堂作業(yè)，我將要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，寫一篇短文或進(jìn)行演講，講述自己在生活中遇到的一個勇于認(rèn)錯和改正錯誤的故事，以及這個故事對自己的影響和啟示。同時，他們需要給出自己的觀點(diǎn)和理由，解釋為什么正確的道德價值觀和勇于改正錯誤對個人、家庭和社會都很重要。六、課程反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠理解課文中的情感和意義，還能夠分析作者的寫作手法和思想。他們對勃蘭特的行為和變化產(chǎn)生了共鳴，并在課后作業(yè)中表達(dá)了自己對正直行為和勇于改正錯誤的看法。盡管在教學(xué)中沒有使用圖片、網(wǎng)址和表格，但通過逐步展開課堂討論和引導(dǎo)，學(xué)