粵人2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson3》教學(xué)設(shè)計(jì)

粵人2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)《Lesson3》教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景介紹本教學(xué)設(shè)計(jì)的教材是粵人2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)，第三課《Whatdidyoudoyesterday？》。本課主要教授過(guò)去式的構(gòu)成和用法，以及談?wù)撟约哼^(guò)去一天的活動(dòng)。教學(xué)對(duì)象是初學(xué)英語(yǔ)的五年級(jí)小學(xué)生，他們已經(jīng)能夠用英語(yǔ)表述自己的基本信息，并且熟悉一些簡(jiǎn)單的單詞和短語(yǔ)。本教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（試行）》制定，致力于提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)掌握過(guò)去式的構(gòu)成和用法；學(xué)會(huì)幾個(gè)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)詞，如yesterday、lastnight、lastSunday等；學(xué)習(xí)一些動(dòng)作動(dòng)詞的過(guò)去式形式，如played、went、ate等。語(yǔ)言技能目標(biāo)能夠提問(wèn)和回答與過(guò)去一天的活動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題；能夠用過(guò)去式表述自己的一天活動(dòng)；能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的過(guò)去時(shí)句子并作出反應(yīng)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)的意愿和能力；經(jīng)常反饋和激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心和興趣；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和交流，提高學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容有：練習(xí)幾個(gè)表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)詞；學(xué)習(xí)一些動(dòng)詞的過(guò)去式形式；聽(tīng)力訓(xùn)練；口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練；書(shū)寫(xiě)練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程步驟一：導(dǎo)入新課準(zhǔn)備好下面這些圖片：昨天（yesterday）、前天（thedaybeforeyesterday）、上周末（lastweekend）和上個(gè)星期（lastweek）；給學(xué)生講解這些短語(yǔ)的意思和用法，并與學(xué)生一起復(fù)習(xí)一下“一般現(xiàn)在時(shí)”；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文。步驟二：聽(tīng)和跟讀課文播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文；分組朗讀，讓學(xué)生扮演其中的角色，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)；跟著錄音，在練習(xí)本上寫(xiě)下自己的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。步驟三：小組討論和口語(yǔ)練習(xí)形成小組，讓學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享自己昨天的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生使用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法；作為老師，要及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，糾正他們的錯(cuò)誤和口音。步驟四：書(shū)寫(xiě)練習(xí)和鞏固練習(xí)練習(xí)填空題和選擇題，鞏固學(xué)生對(duì)過(guò)去式構(gòu)成和用法的掌握程度；引導(dǎo)學(xué)生回顧自己所練習(xí)的過(guò)去式，并在課堂上分享。步驟五：總結(jié)回顧學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和目標(biāo)；評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果；化解學(xué)生的疑問(wèn)和困惑。五、教學(xué)資源課本《粵人2011課標(biāo)版三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)》；MP3播放器；練習(xí)本；小組討論板。六、教學(xué)評(píng)估反復(fù)檢驗(yàn)學(xué)生掌握的過(guò)去式的構(gòu)成和用法；觀察學(xué)生在小組討論活動(dòng)中的表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力；收集學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)練習(xí)情況，并做出評(píng)估。七、教學(xué)反思教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的理解，教學(xué)過(guò)程更加流暢；學(xué)生之間小組討論的環(huán)節(jié)得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了更多機(jī)會(huì)