人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元課件

練習(xí)七復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）鞏固練習(xí)3練習(xí)七復(fù)習(xí)舊知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）鞏固練習(xí)31這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？軸對(duì)稱圖形是沿著一條線對(duì)折后兩邊完全重合的圖形。軸對(duì)稱圖形中折痕所在的直線叫對(duì)稱軸。復(fù)習(xí)舊知返回這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？軸對(duì)稱圖形是沿著一條線對(duì)折后兩邊這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？平移是物體或圖形在直線上向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。返回這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？平移是物體或圖形在直線上向一個(gè)方這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？旋轉(zhuǎn)是物體或圖形繞一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。返回這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中你有什么收獲？旋轉(zhuǎn)是物體或圖形繞一個(gè)固定的點(diǎn)轉(zhuǎn)利用對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)圖形。返回利用對(duì)稱、平移設(shè)計(jì)圖形。返回1.在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”，并畫(huà)出一條對(duì)稱軸。（）（）（）（）（）√√√返回鞏固練習(xí)1.在軸對(duì)稱圖形下面畫(huà)“√”，并畫(huà)出一條對(duì)稱軸。（）2.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？返回旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移平移2.下面的現(xiàn)象，哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？返回旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平3.把通過(guò)平移得到的兩個(gè)圖形連起來(lái)。返回3.把通過(guò)平移得到的兩個(gè)圖形連起來(lái)。返回4.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？返回4.下面的數(shù)字圖案，哪些是軸對(duì)稱的？返回5.哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？把它們涂

上顏色。返回5.哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合？把它們涂返回6.下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。返回6.下面的哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。返回7.寫(xiě)出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。返回（）分（）分（）分155507.寫(xiě)出分針從12旋轉(zhuǎn)到下面各個(gè)位置所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。返回（8.下面哪一幅圖是由（1）平移得到的？在序號(hào)上畫(huà)

“√”。返回√8.下面哪一幅圖是由（1）平移得到的？在序號(hào)上畫(huà)返回√這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)1.軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)：對(duì)折后能夠完全重合的圖形是軸對(duì)

稱圖形。2.平移：物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，本身的形狀、

大小和方向不發(fā)生改變，只改變物體的位置，這種運(yùn)動(dòng)

現(xiàn)象就是平移。3.旋轉(zhuǎn)：物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)1.軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)14返回課后作業(yè)課本：第34頁(yè)第12題返回課后作業(yè)課本：15解決問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3解決問(wèn)題情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂16你喜歡剪紙嗎？情境導(dǎo)入返回你喜歡剪紙嗎？情境導(dǎo)入返回你能剪出像下面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？返回探究新知例4你能剪出像下面這樣手拉手的4個(gè)小人嗎？返回探究新知例4這4個(gè)小人有什么特點(diǎn)？返回這4個(gè)小人形狀、大小完全相同，而且是手拉手相連的。每個(gè)小人都是軸對(duì)稱圖形。這4個(gè)小人有什么特點(diǎn)？返回這4個(gè)小人形狀、大小完全相同，而且剪1個(gè)、2個(gè)小人的方法小人的胳膊要畫(huà)到紙的邊緣哦！返回剪1個(gè)、2個(gè)小人的方法小人的胳膊要畫(huà)到紙的邊緣哦！返回剪4個(gè)小人的方法返回剪4個(gè)小人的方法返回通過(guò)剪不同數(shù)目的小人，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？返回不要剪斷對(duì)折的地方，因?yàn)槟鞘切∪诉B接的地方。折紙的方法不止一種。通過(guò)剪不同數(shù)目的小人，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？返回不要剪斷對(duì)折的地想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢？返回對(duì)折1次對(duì)折2次對(duì)折3次對(duì)折4次看來(lái)要剪出16個(gè)手拉手的小人，我們對(duì)折5次就可以啦！想要剪出8個(gè)手拉手的小人，需要對(duì)折幾次？16個(gè)手拉手的小人呢照樣子，折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，再展開(kāi)，看看是什么圖形。返回課堂練習(xí)照樣子，折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪，再展開(kāi)，看看是什么圖形。返回返回連一連返回連一連下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連。返回下面的圖案分別是從哪張對(duì)折后的紙上剪下來(lái)的？連一連。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，只要在折好的紙上畫(huà)出圖形的一半，就會(huì)剪出多個(gè)一模一樣的圖形。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)27返回課后作業(yè)課本：第33頁(yè)第3題返回課后作業(yè)課本：28認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）29你見(jiàn)到過(guò)這些現(xiàn)象嗎？返回情境導(dǎo)入你見(jiàn)到過(guò)這些現(xiàn)象嗎？返回情境導(dǎo)入觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知例3觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知例3風(fēng)車(chē)是繞著它中間的周轉(zhuǎn)動(dòng)。返回風(fēng)車(chē)是繞著它中間的周轉(zhuǎn)動(dòng)。返回返回轉(zhuǎn)盤(pán)繞著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。返回轉(zhuǎn)盤(pán)繞著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。返回飛機(jī)的螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。返回飛機(jī)的螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。風(fēng)車(chē)是繞著它中間的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)盤(pán)繞著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。飛機(jī)的螺旋槳繞中間的軸旋轉(zhuǎn)。你知道這些都什么現(xiàn)象嗎？返回風(fēng)車(chē)是繞著它中間的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)盤(pán)繞著中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)。飛機(jī)的螺物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫旋轉(zhuǎn)。返回物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫旋轉(zhuǎn)。返回生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘表上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)。電風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)方向盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)。返回生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘表上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)。電風(fēng)扇扇葉的轉(zhuǎn)動(dòng)。司機(jī)開(kāi)下面哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？是平移的畫(huà)“√”，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”。√○○返回課堂練習(xí)下面哪些是平移現(xiàn)象？哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？是平移的畫(huà)“√”，是旋轉(zhuǎn)下面哪些圖形不能由圖旋轉(zhuǎn)或平移而得到？在圖形下面畫(huà)“√”?！獭谭祷叵旅婺男﹫D形不能由圖旋轉(zhuǎn)或平移而得到？在圖形下面畫(huà)“√”?！虒?duì)于平移和旋轉(zhuǎn)，下列說(shuō)法正確的是（）。A.一輛汽車(chē)在筆直的公路上形式，車(chē)身是平移。B.一條小魚(yú)從左游到右，又從右游到左，是平

移。C.開(kāi)門(mén)時(shí)，門(mén)是繞軸旋轉(zhuǎn)的。D.翻書(shū)時(shí)，紙張是繞點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的。A方向發(fā)生了變化。C返回翻書(shū)是繞軸旋轉(zhuǎn)。對(duì)于平移和旋轉(zhuǎn)，下列說(shuō)法正確的是（）。A.一輛汽同步練習(xí)填“旋轉(zhuǎn)”或“平移”。（）（）（）（）旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)平移返回同步練習(xí)填“旋轉(zhuǎn)”或“平移”。（）（）（這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)物體繞著某一點(diǎn)或軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)物體繞著某一點(diǎn)或軸做42返回課后作業(yè)課本：第34頁(yè)第9題返回課后作業(yè)課本：43認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3認(rèn)識(shí)生活中的平移現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)44你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？情境導(dǎo)入返回你見(jiàn)過(guò)這些現(xiàn)象嗎？情境導(dǎo)入返回觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知例2觀察下面的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？返回探究新知例2沿水平方向的直線運(yùn)動(dòng)。沿豎直方向的直線運(yùn)動(dòng)。沿水平方向的直線運(yùn)動(dòng)。返回沿水平方向的直線運(yùn)動(dòng)。沿豎直方向的直線運(yùn)動(dòng)。沿水平方向的直線無(wú)論是水平方向的運(yùn)動(dòng)還是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，在直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物體本身的形狀不發(fā)生改變，我們就把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為平移。返回?zé)o論是水平方向的運(yùn)動(dòng)還是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，在直線運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，物生活中的平移現(xiàn)象：抽屜的推和拉包裝箱在流水線上移動(dòng)傳送帶上物品的移動(dòng)返回生活中的平移現(xiàn)象：抽屜的推和拉包裝箱在流水線上移動(dòng)傳送帶上物返回平移的特征：平移是物體沿水平方向或豎直方向移動(dòng)，移動(dòng)過(guò)程中本身的方向、大小、形狀都不發(fā)生變化。返回平移的特征：平移是物體沿水平方向或豎直方向移動(dòng)，移動(dòng)過(guò)程平移過(guò)程中物體的方向、大小、形狀都不發(fā)生變化。⑤⑥③④①②返回①、③、⑥這幾座小房子通過(guò)上、下、左、右的平移能夠相互重合。平移過(guò)程中物體的方向、大小、形狀都不發(fā)生變化。⑤⑥③④①②返下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起時(shí)，五星

紅旗的運(yùn)動(dòng)是平移。B.火車(chē)在平直軌道上行駛，火車(chē)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是

平移。C.電扇轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象是平移。C返回課堂練習(xí)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.五星紅旗在奧運(yùn)賽場(chǎng)上冉冉升起時(shí)下列現(xiàn)象哪些是平移？在括號(hào)里畫(huà)“√”。（

）

（）（）（）√√返回下列現(xiàn)象哪些是平移？在括號(hào)里畫(huà)“√”。（）（下面哪些蘋(píng)果可以通過(guò)平移與涂色蘋(píng)果重合？把它們涂上顏色。返回下面哪些蘋(píng)果可以通過(guò)平移與涂色蘋(píng)果重合？把它們涂上顏色。返回把可以平移后與重合的白色三角形涂上顏色。返回把可以平移后與重合的白色三角形涂上顏色。返回畫(huà)一排笑臉。返回畫(huà)一排笑臉。返回這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)物體沿水平方向或豎直方向運(yùn)動(dòng)，本身的形狀、大小和方向不發(fā)生改變，只改變物體的位置，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是平移。這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？返回課堂小結(jié)物體沿水平方向或豎直57返回課后作業(yè)課本：第33頁(yè)第4題返回課后作業(yè)課本：58認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）課堂練習(xí)3認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象情境導(dǎo)入探究新知課堂小結(jié)課后作業(yè)圖形的運(yùn)動(dòng)（一）59你能發(fā)現(xiàn)上面這些物體有什么共同特點(diǎn)嗎？返回情境導(dǎo)入你能發(fā)現(xiàn)上面這些物體有什么共同特點(diǎn)嗎？返回情境導(dǎo)入沿一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或圖形，就是對(duì)稱的。返回沿一條直線對(duì)折后，左右兩邊能夠完全重合，具有這種特征的物體或生活中的對(duì)稱現(xiàn)象：返回生活中的對(duì)稱現(xiàn)象：返回剪一剪。返回探究新知例1剪一剪。返回探究新知例1剪其他的圖形。在折痕兩側(cè)的圖形能完全重合。返回剪其他的圖形。在折痕兩側(cè)的圖形能完全重合。返回像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。圖形中間的那條折痕所在的直線就是圖形的對(duì)稱軸。返回像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形。圖形中間的下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的在方框里畫(huà)“√”?！獭谭祷卣n堂練習(xí)下面的圖形中，哪些是軸對(duì)稱圖形？是軸對(duì)稱圖形的在方框里畫(huà)“√左邊的圖案是從右邊的（）號(hào)紙上剪下來(lái)的。①

②③④③返回左邊的圖案是從右邊的（）號(hào)紙上剪下來(lái)的。①下面哪個(gè)字母能對(duì)折剪出，在其下面的（）里畫(huà)“√”。（）（）（）（）（）