2023北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計-【練習(xí)六】

北師二上第七單元《分一分與除法》練習(xí)六課題練習(xí)六課型新授課教材分析本單元內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了許多“分一分”的實踐活動,讓學(xué)生通過具體操作解決生活中平均分的問題,深刻體會平均分的意義;在豐富體驗的基礎(chǔ)上,引入除法算式,并把它與“平均分”的具體操作過程和結(jié)果聯(lián)系起來,從而使學(xué)生獲得對除法意義的初步理解;進(jìn)而在乘除混編的具體情境中,使學(xué)生經(jīng)歷情境識別,直觀操作,再列出相應(yīng)的乘法或除法算式的過程,體會乘法與除法的區(qū)別,進(jìn)一步理解除法的意義。在理解除法意義的基礎(chǔ)上,學(xué)生要學(xué)會用乘法口訣求商,并在除法運(yùn)算中,逐步擺脫對實物操作的依賴,發(fā)展抽象思維;同時在運(yùn)用乘除法解決實際問題的過程中,不斷深入地體會乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法及乘法口訣打好基礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義,本單元是在學(xué)生會用2~5的乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。日常生活中學(xué)生已接觸過分物體的情境,知道將物體分成幾份的方法。教學(xué)策略1.強(qiáng)調(diào)對除法意義的體驗。除法運(yùn)算的本質(zhì)就是平均分,通過練習(xí)，就是為了讓每個學(xué)生都經(jīng)歷并掌握“平均分”的具體操作過程,充分了解“平均分”的意義。學(xué)生一旦明白除法算式不過是“平均分”具體操作過程的符號表示,體會這是數(shù)學(xué)化的過程,也就認(rèn)識到除法的意義。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容上要采取乘、除有分有合的策略,有利于學(xué)生體會乘法與除法的區(qū)別與聯(lián)系,并且教師要指導(dǎo)學(xué)生先弄清兩者的區(qū)別,再體會它們之間的聯(lián)系;也就是先分化,再貫通。3.“倍”不作為數(shù)學(xué)概念,而作為生活概念來處理,所以不下概括性的定義,而是結(jié)合具體情境和解決問題的過程,讓學(xué)生感受“倍”的意義,體會“倍”與平均分的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)內(nèi)容北師大版二年級上冊教科書第75-77頁教學(xué)目標(biāo)1.鞏固表內(nèi)乘除法的計算。2.進(jìn)一步體會乘除法的意義和倍的含義。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識和能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點正確計算乘除法。教學(xué)難點解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排1課時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)案一、創(chuàng)設(shè)情境。師:同學(xué)們,這一單元學(xué)了根據(jù)乘法口訣計算除法。除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣?！ぶ懒饲笠粋€數(shù)的幾倍是多少,用乘法計算?！ぶ懒饲笠粋€數(shù)是另一個數(shù)的幾倍,用除法計算。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧這段時間所學(xué)的知識點,幫助學(xué)生梳理知識,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)?！慷?、探究新知，經(jīng)歷過程師：同學(xué)們，我們一起來回顧一下這些知識：1、用乘法口訣求商，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。2、一般情況下，根據(jù)一句乘法口訣能寫出兩個除法算式。3、求倍數(shù)關(guān)系的時候，記住一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就是另一個數(shù)的幾倍；求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求這個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，有幾個就是幾倍。求一個數(shù)幾倍是多少，用乘法計算，即一個數(shù)×倍數(shù)=幾倍數(shù)。例如：鴨子有6只，雞的只數(shù)是鴨子的3倍，雞有多少只？6×3=18(只)師你能運(yùn)用所學(xué)的知識解決實際問題嗎?課件出示:蜜蜂有4只，蜻蜓12只，蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的5倍，蝴蝶有多少只？學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報,重點引導(dǎo)學(xué)生說清想法。生1:求一個數(shù)幾倍是多少，用乘法計算。所以4×5=20。計算的時候我是根據(jù)乘法口訣“四五二十”算出來的。師:說得很有條理,而且還歸納出了某一類題目的解答思路,真棒!我們應(yīng)該像這樣,隨時總結(jié)一些規(guī)律性的東西,不斷地積累才能不斷進(jìn)步?！驹O(shè)計意圖:在綜合性的練習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決綜合性問題的解題技巧,不斷總結(jié),不斷提高。】下面我們進(jìn)入鞏固練習(xí)哦！三、達(dá)標(biāo)檢測1、2、四、課堂小結(jié)1、計算除法的時候，看除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣。2、求一個數(shù)的幾倍是多少，用除法3、求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù),用除法計算。4、求幾個幾是多少,用乘法。五、教學(xué)板書練習(xí)六倍數(shù)關(guān)系求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍一個數(shù)÷另一個數(shù)=倍數(shù)六、教學(xué)反思任何一節(jié)課都需要我們認(rèn)真研究,精心設(shè)計。學(xué)生是課堂的主體,我們的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自始至終都是圍繞一個點,根據(jù)這個點衍生不同的問題,相對而言學(xué)生的注意力會比較集中。為了更好地達(dá)到復(fù)