實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)教學(xué)課件

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。第二章心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)內(nèi)容框架理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式二、心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制自變量的種類與控制因變量的種類與控制無(wú)關(guān)變量及其控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、實(shí)驗(yàn)研究的效度第二章心理實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)內(nèi)容框架理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式二、心理實(shí)驗(yàn)中的變量及其控制自變量的種類與控制因變量的種類與控制無(wú)關(guān)變量及其控制、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與事后設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)四、實(shí)驗(yàn)研究的效度第一節(jié)心理實(shí)驗(yàn)的含義與基本形式理實(shí)驗(yàn)及其類型(一)什么是心理實(shí)驗(yàn)所謂心理實(shí)驗(yàn)是指在嚴(yán)密控制的條件下,有組織地逐次變化條件,對(duì)相伴隨的心理現(xiàn)象的變化進(jìn)行觀察,記錄和測(cè)定,從而確定條件與心理現(xiàn)象之間關(guān)系的方法嚴(yán)密控制,實(shí)驗(yàn)條件,心理現(xiàn)象,因果關(guān)系(研究的三種水平:描述水平,相關(guān)水平,因果水平;實(shí)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)方程)二)心理實(shí)驗(yàn)的一般模式(A)實(shí)驗(yàn)條件(B)心理過(guò)程(C)外部表現(xiàn)聲、光、電感知、注意口頭報(bào)告學(xué)習(xí)材料記憶、表象手、眼活動(dòng)圖形思維臉部表情各種作業(yè)、任心率等指示語(yǔ)動(dòng)機(jī)腦電,腦磁等時(shí)空等因素個(gè)性心理特征行為效果(三)心理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)1實(shí)驗(yàn)研究具有主動(dòng)性。相對(duì)觀察法而言,主動(dòng)性有為突出(如烏鴉圖式學(xué)習(xí)的觀察研究)實(shí)驗(yàn)研究具有重復(fù)性和驗(yàn)證性。如費(fèi)希納定律因無(wú)法推翻其實(shí)驗(yàn)而無(wú)法推翻其理論;又如蝸牛條件反射習(xí)得的研究。3實(shí)驗(yàn)研究具有精確性。如工作記憶容量的測(cè)量科學(xué)的特點(diǎn):客觀性、一致性、可證偽性、可預(yù)見(jiàn)性Woodworth在其《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》中對(duì)實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行論述1實(shí)驗(yàn)者可以在他愿意時(shí)使事件產(chǎn)生,所以他可以充分地做精確觀察的準(zhǔn)備2為了驗(yàn)證,在同樣條件下重復(fù)他的觀察,他可以把所使用的條件描述出來(lái),使別的實(shí)驗(yàn)者重復(fù)它們,對(duì)于他的結(jié)果做獨(dú)立的檢驗(yàn)3可以系統(tǒng)地變更條件,觀察結(jié)果中的差異,研究與系統(tǒng)變更的條件相伴隨的心理現(xiàn)象的變化。實(shí)驗(yàn)的科學(xué)屬性權(quán)威兒童習(xí)慣于接受父母的觀念。非科學(xué)方法的特點(diǎn)■注意凝聚種族偏見(jiàn)者的某種社會(huì)定型,比如認(rèn)為“唯有本族人才是優(yōu)等人”■先驗(yàn)Aristotle等人的地心說(shuō)因此長(zhǎng)期占于統(tǒng)治地位。實(shí)驗(yàn)的科學(xué)屬性系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)觀察科學(xué)方法的特口研究者通過(guò)大量的現(xiàn)象觀察、認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)、系統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究之后,才謹(jǐn)慎的得出結(jié)論。(與上述三種非科學(xué)方法有何不同?)口自我校正提供可據(jù)以判斷信念正誤、優(yōu)劣的程序科學(xué)事實(shí)可以公開(kāi)、反復(fù)獲得。(與上述種非科學(xué)方法有何不同?)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和科學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(心理學(xué)的研究對(duì)象是人,那么怎樣才能做到客觀觀察呢?)自我校正與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)(實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的結(jié)論能否以可證偽的形式提出?)拉坦的社會(huì)浪費(fèi)研究大家仔細(xì)閱讀一下這個(gè)研究,考慮如下幾個(gè)問(wèn)題1.這個(gè)研究的程序。2.社會(huì)浪費(fèi)、責(zé)任擴(kuò)散、社會(huì)促進(jìn)各是什么意思?3.該研究是如何體現(xiàn)了“經(jīng)驗(yàn)觀察、自我校正”的?經(jīng)驗(yàn)觀察觀察獲得現(xiàn)象:“一個(gè)和尚挑水喝,兩個(gè)和尚抬水喝,三個(gè)和尚沒(méi)水喝”查閱文獻(xiàn):社會(huì)浪費(fèi),法國(guó)農(nóng)業(yè)工程師林格曼(1913)■拉繩實(shí)驗(yàn),將被試分為一人組、二人組、三人組和八人組,然后要求每組被試都竭盡全力拉繩,其中每個(gè)被試?yán)K的力量可以用靈敏的測(cè)力器來(lái)測(cè)量。結(jié)果隨著集體人數(shù)的增加,個(gè)體所貢獻(xiàn)的力量越來(lái)越少實(shí)驗(yàn)研究:提出假設(shè)——安排實(shí)驗(yàn)以檢驗(yàn)假設(shè)收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析、整合的過(guò)程,其他環(huán)境中反復(fù)驗(yàn)證解釋和預(yù)測(cè):責(zé)任擴(kuò)散拉坦最終提出的理論又是香正確呢?自我校正理論支持:在新的情景下原先的理論仍然具有效力,這種結(jié)果將加強(qiáng)理論的說(shuō)服力;工作動(dòng)力衰退社會(huì)問(wèn)題,社會(huì)浪費(fèi)是一個(gè)因素■馬里奧特(1949)發(fā)現(xiàn),工廠中人數(shù)較多的大組工人的勞動(dòng)生產(chǎn)率低于人數(shù)較少的小組理論局限性:發(fā)現(xiàn)了原先理論失去預(yù)測(cè)力的情景,這將有助于人們理解理論的局限性。威廉斯、哈金斯和拉坦(Williams,Harkins和Latane,1981)個(gè)體利益、集體利益謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難?！懹?/p>