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道德規(guī)范與道德原則的關系區(qū)別:原則具有理論性、抽象性和普遍性,而道德規(guī)范更具有實踐性、具體性和特殊性。聯(lián)系:內(nèi)容的互補性、性質(zhì)的同一性注意:無論是原則的指導還是規(guī)范的約束,一旦進入實踐的應用領域,他們都是具有靈活性而不是絕對的。確立教師職業(yè)道德基本原則的基本依據(jù)1反映教師勞動的特殊性2體現(xiàn)整個社會職業(yè)道德的要求主要內(nèi)容是:愛崗敬業(yè)、奉獻社會等3符合當時社會經(jīng)濟、政治的要求4在教師職業(yè)道德規(guī)范體系中占主導地位、教師職業(yè)道德的基本原則(一)集體主義原則(二)人道主義原則(三)樂教敬業(yè)原則(一)集體主義原則1、基本內(nèi)容是:堅持集體利益與個人利益的辨證統(tǒng)一;強調(diào)集體利益高于個人利益;充分尊重和維持個人的正當利益,集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時,要以集體利益為重,必要時要放棄或犧牲個人利益,同時要不斷發(fā)展完善集體利益,以逐步滿足個人的正當利益。(一)集體主義原則2、教師怎樣做?(1)堅持全心全意為人民服務的人生價值觀(2)正確處理個人與社會的關系(3)正確處理個人與他人的關系(4)正確處理貢獻與索取的關系(5)反對和抵制個人主義價值觀的侵蝕■集體主義原則在調(diào)節(jié)教師與教育者集體之間關系方面的總體要求是什么?■教育者集體:狹義指學校里專門從事德、智、體、美方面教育的任課教師■廣義:指一所學校里全體教職工所組成的教育工作集體集體會比分散的個人力量大的多,要達到“整體大于個體之和”,必須具備一個重要的精神前提——教育者集體的凝集力。它是指在一個社會組織中,將其每一位組織成員聯(lián)系在一起,■保持著相互悅納、相互吸引、互補共生、協(xié)調(diào)致關系的情、意因素的總和集體主義原則,是調(diào)整教師與集體之間關系的根本原則。它對教師的總體要求是:在思想認識和情感上要始終體驗到個人是教育這具體中員,個人的成長離不開集體;堅持具體利益與個人利益的辨證統(tǒng)一,強調(diào)集體利益高于個人利益;充分尊重和維護個人的正當利益;當集體利益與個人利益發(fā)生矛盾時,要以具體為重,必要時要放棄或犧牲個人利益,同時要不斷發(fā)展集體利益,以逐步滿足個人的正當利益。(二)人道主義原則■1、人道主義的主要內(nèi)容是:尊重人,關心人,同仇視人民的邪惡勢力做斗爭。(二)人道主義原則■2、教師怎樣做?(1)教師尊重自己的教育對象(2)能與其他合作者相互尊敬,真誠合作■(3)處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關系。(三)樂教敬業(yè)道德原則的基本要求和現(xiàn)實意義1.樂教敬業(yè)的含義■

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