人教版小學語文第三冊教案

人教版小學語文二年級上冊教案阿左旗五校教師：汪金萍二〇一〇年十一月識字教學目標：、會認個生字，會寫個字。引導學生自主識字、合作學習。激發(fā)學生積累詞語的興趣。、能正確、流利地朗讀課文。使學生感受秋天的美景。、初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學重點：會認個生字，會寫個字；能正確流利地朗讀課文。教學難點：初步掌握聯(lián)系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話。同學們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。、學生自由讀課文。、四人一小組，練習讀詞語。、指名讀課文，開火車讀詞語。、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。、師范讀詞語，學生想象畫面。、游戲“找朋友”：學生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應的詞語，初步感知詞語意思。、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結。今天我們學習了個有關秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復習導入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。、小組自主學習：用什么方法記住這些漢字？、全班匯報。三、指導學生書寫。注意寫字習慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。、讀詞語，看誰讀得正確？、匯報。、小組競賽，比一比誰收集的有關秋天的四字詞語多。五、教師小結。同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們不但學會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。秋天的圖畫教學目標：、會認會寫個生字。、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片，掛圖。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。、指名讀課文：要求讀準字音。、游戲“說字找字”、說一說：你是怎樣記住這些生字的？、指導書寫。五、初步感知課文內容。、自由讀課文。、指名讀課文。、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。第二課時一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。二、精讀課文。、教師范讀：你聽出了什么？、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？、比賽讀看誰讀得最美？、讀你認為最美的句子。、對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習：創(chuàng)編童話劇。黃山奇石教學目標：、會認個生字，會寫個生字。、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、培養(yǎng)觀察力和想象力。、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。教學重點：理解課文內容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教學難點：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學課時：兩課時教具準備：生字卡片、投影片。教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學生字詞，掃清閱讀障礙。、自學提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學習。、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。、分析字形，記憶漢字。、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內容。、指名讀課文。、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學生質疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？第二課時導入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學習課文。二、學習課文第一段。、指名讀。、你知道了什么？三、學習課文—自然段、小組合作學習：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學習：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結合圖展開想象，它們是什么樣子的？、全班匯報。、小結、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。植物媽媽有辦法教學目標：、會認個生字，會寫個字。、能正確、流利地朗讀、背誦課文。、使學生掌握理解自然段的方法，培養(yǎng)學生仔細觀察的意識和方法。、使學生產生觀察植物、了解植物知識探究植物奧秘的興趣，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：、理解課文內容，能正確流利地朗讀課文。、使學生掌握理解自然段的方法。教學難點：了解植物傳播種子的方式，理解每個小節(jié)的意思。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學生默讀、小聲讀，指名讀。三、學習本課生字新詞、老師指導學習難字。、學生自學。、檢查自學情況。四、指導書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。五、初讀課文。、默讀、小聲讀、指名讀。、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結。第二課時一、導入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟、小聲讀課文。要求讀準字音。、自由讀。、指名讀，評議。三、學習第一節(jié)。、“四海為家”是什么意思？、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學習—節(jié)。、小組合作學習：選一種你喜歡的植物傳播種子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。、小組匯報。、教師小結、指名讀自己喜歡的小節(jié)。、讀一讀，試著背下來。五、學習第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結全文。學習了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、背誦比賽。古詩兩首教學目標：、會認個字會寫個字。、能正確、流利地朗讀、背誦課文。體會詩人對秋天的贊美之情。學習通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。培養(yǎng)學生的想象能力。教學重點：理解詩句的意思，體會詩人所要表達的思想感情。背誦古詩。教學難點：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話。今天我們要學習兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。、自由讀課文：畫出不認識的字。、小組內讀課文，要求讀準字音。、小組匯報，檢查讀書效果。、小組合作學習，記憶漢字。、指導學生書寫漢字。三、初讀課文。、作者簡介。、教師范讀，學生體會詩的情感。、學生自由讀、小組內讀、制名讀、全班齊讀。四、學生質疑，提出不理解的地方。第二課時一、復習導入。、指名讀。、互讀。二、學習《贈劉景文》，理解詩意，體會情感。、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？、小組合作學習：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。、小組匯報。、配樂范讀，學生模仿，小組互讀、想象詩中描繪了怎樣的畫面？、教師小結。、小組朗讀比賽。三、小組合作學習《山行》理解詩意，體會情感。、根據學習《贈劉景文》的經驗，確定學習方案。、小組自學。、匯報，師生合作解疑。、教師配樂朗誦，學生說說感受。、教師小結。、背誦古詩。四、擴展練習。你還知道哪些描寫秋天的古詩？識字教學目的：會認個生字，會寫個字。能正確、流利地朗讀課文。教育學生留心觀察校園生活。教學重點難點：重點：會認個生字，會寫個字，積累詞語。難點：正確流利地朗讀課文，體會詞語的節(jié)奏感。教學課時：課時。教學過程：第一課時啟發(fā)談話。認讀生字。自由讀課文，把生字畫下來。借助拼音，讀準字音。借肋圖片，讀詞語。同桌兩位同學互相讀一讀，記住生字的讀音。小組合作學習，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。朗讀感悟。．“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。．對照圖片，結合自己的實際，說一說你都做過什么，并且說說你的感受。．有節(jié)奏地讀詞語。．說一說：小組合作學習，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個詞。讀書比賽。第二課時復習生字。指名讀詞語。師生合作讀詞語。師做動作，生讀詞。同桌兩位同學合作讀詞語。學習漢字，記住字形。小組合作學習：用學過的識字方法記住字形。全班匯報：你記住哪個字？你是怎樣記住的？指導書寫。觀察：每個字的間架結構及在田字格里的位置。比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結構的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫得舒展，上下部分要緊湊。教師范寫：“琴”。學生練習寫字：小組互評，教師評價。作業(yè)。抄寫生字新詞。預習新課。．一株紫丁香教學目的：會認個生字，會寫個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。教學重點難點：重點：在理解課文內容的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。難點：使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎上，了解全篇課文內容的方法。教學課時：課時。教學過程：第一課時啟發(fā)談話。自學生字，掃清閱讀障礙。小聲讀課文，畫出不認識的字。再讀課文，借助拼音讀準字音?；锇榛ハ嘧x課文，檢查生字的讀音。指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。全班匯報。二．“我會讀”。小組讀，開火車讀。教師指導學生書寫：先觀察左右結構的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。自由讀課文。第二課時復習導入。指名讀課文，做到讀正確、讀流利。讀中悟情、抒情。自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。學生自讀：你從詩中體會到什么？質疑。小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么？從中體會到了什么？小組進行展示，表現出師生情，全班評讀。品味詞語?！熬G葉沙沙”像什么？“盛開的花兒”像什么？學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。寫字練習。教師小結。實踐活動。以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。．我選我教學目的：認識個生字，會寫個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當的方式展示和表現自我。懂得應當為別人服務。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。教學課時：課時。教學過程：第一課時解題、質疑。從題目中你知道了什么？你還想知道什么？學生質疑。識字、寫字，掃清閱讀障礙。自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。小組合作學習：記住生字。全班匯報。教師指導書寫。初步感知課文內容。自由讀課文：“我”指的是誰？王寧選自己干什么？小組按自然段讀課文。學生質疑：提出不懂的問題和想了解的內容。第二課時導入新課，整體感知。指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？理解內容，體會情感，讀了語氣。帶著問題在小組進行合作學習。全班交流，教師導讀。關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。分角色朗讀課文，讀出語氣?！拔視x”。讀一讀，說說兩句話有什么不同？自己試著說兩句話。實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？．一分鐘教學目的：認識個生字，會寫個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學重點難點：重點：在了解課文內容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生懂得時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。教學課時：課時教學過程：第一課時導入新課，激發(fā)興趣。出示鬧鐘，讓學生閉目感受一分鐘的長短。一分鐘很短，但對每個人卻很重要。識字寫字，掃清閱讀障礙。自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了分鐘呢？學生畫出帶有生字的詞語，自主認讀。小組合作學習，運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。全班匯報：教師重點指導。鞏固漢字，伙伴互相考考是否認識生字?！罢艺艺f說”，比一比，看誰組得快。指導寫字，先觀察筆畫，再看字在田字格里的位置。教師范讀，學生整體感知課文。學生自由讀課文并提出不懂的問題。第二課時導入新并整體感知。指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問題？學生質疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了分鐘。他后悔什么？小組合作學習。自學提示，自由讀第至自然段。說一說，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？小組匯報，全班討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他可能會想些什么呢？自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責的語氣。全班齊讀課文并說說：一分鐘重要嗎？為什么？學生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。實踐活動。體會一分鐘里能干什么。．難忘的一天教學目的：認識個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學生對鄧爺爺的崇敬。教學重點難點：重點：了解課文內容，體會小作者緊張、激動的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。難點：使學生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教學時數：課課時。教學過程：第一課時審題、導入新課：學生根據題目提出問題。識字寫字。自由讀課文：讀準字音，畫了讀不準的漢字。小組分自然段課文，小組互查讀音情況。指名按自然段讀課文，檢查讀準漢字的讀音。小組合作學習，記憶漢字字形。班上匯報：你是怎樣記住這些漢字的？寫字指導：重點指導左右結構的字和獨體字。教師范寫。自由讀課文，學生質疑。作業(yè)寫生字。第二課時復習導入。指名按自然段讀課文，要求讀得正確。“我會讀”，開火車游戲。朗讀感悟。默讀課文，畫出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會有這樣的變化？“我又緊張又激動，心怦怦地跳個不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來”有什么不同？為什么開始緊張，后來就不緊張了呢？學生品讀第二、三自然段，讀出語氣。小組合作學習，為什么“我”忘不了這一天？學生討論心得。指名讀第四至六自然段，讀出語氣。全班朗讀全文，說說學完這課后有什么感受？實踐活動。把課前搜集的有關鄧爺爺的故事、名言在全班交流一下。課后可以進行一下展覽。指導書寫。用“仔細地”說一句話，并且寫下來。識字教學目標：、會認個生字，會寫個字。、能正確流利有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。、培養(yǎng)學生累字能力，激發(fā)愛國情感。教學重難點：、會認個生字，會寫個字。能正確流利有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。、培養(yǎng)學生積累字詞的能力。教學準備：生字卡片、掛圖教學課時：兩課時第一課時教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受祖國的偉大。激發(fā)學生對三字經語言形式的興趣。教學過程：一、啟發(fā)談話。同學們，祖國是我們的母親，我們是祖國的女兒。我們每個人都應該熱愛自己的祖國。二、讀中識字，要求讀準生字的讀音。、學生自瀆課文。、分組練習讀詞語。、指名讀課文，開火車讀詞語。、出示卡片讓學生自主認讀。、開火車讀生字。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。、自瀆課文：找出不理解的詞語。、分組討論、質疑。（）、神州、華夏、中華的意思。（）、了解“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒？是怎樣的？（）、臺灣在哪兒？為什么臺灣和大陸是一家？（師講解）（）、“各民族”指個民族。四、教師范讀學生體會感情。五、學生自由讀、小組讀、全班讀，要求讀出語氣。六、布置作業(yè)第二課時教學目標：學會本課生字。指導書寫。教學過程：一、復習導入。、出示生字卡片：指名讀個生字。、“我會讀”出示生字卡片：開火車讀詞語。二、識字寫字。、自主學習：用什么方法記住這些漢字？、全班匯報。（）、培養(yǎng)學生從生活中識字并積累字詞的能力。州（）、（）、（）川（）、（）島（）、（）、（）峽（）、（）民（）、（）（）、利用生字和熟字比較記憶字形。申神勇涌鳥島夾峽寫及民眠旅族（）、出示韻語：自由讀、全班讀，鞏固識字。、“讀讀認認”：看圖讀詞語。、指導寫字：重點指導夕、川、民。三、布置作業(yè)。、歡慶教學目標：、認識個生字，會寫個字。熟背課文。、了解課文內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。、使學生加深對祖國熱愛之情。教學重難點：、了解課文的內容，體會喜慶、歡樂的氣氛。、通過想象讀出韻律感。教學準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時第一課時教學目標：認識個生字，會寫個字，初步感知課文內容。教學過程：一、審題。學生根據題目提出問題。二、讀中識字。、教師范讀課文。、自由讀課文：畫出生字。、小組讀課文：互查讀音情況。、分組讀上下句。、小組合作學習：記憶漢字字形。、全班匯報情況。（）、注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。（）、“讀讀寫寫”：給下面生字組詞。潔慶曲三、指導寫字。、觀察字形，找一找容易寫錯的字。潔祖旗、教師范寫：億、慶、曲三個字。四、朗讀課文。、多種形式讀課文。、讀喜歡的詩句，說出為什么喜歡？五、學生質疑。六、布置作業(yè)。第二課時教學目標：、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、讀出喜慶、歡樂的氣氛，加深學生對祖國的熱愛之情。教學過程：一、復習導入。、復習本課字詞：“開火車”游戲，讀出語氣。、復習本課生字：全班讀。、復習句子：指明讀句子，要讀出語氣。（）、田野獻上金黃的果實。（）、楓林舉起火紅的旗幟。（）、藍天飛著潔白的鴿子。（）、大海奏起歡樂的樂章。、指名讀課文：要求讀音準確。二、朗讀感悟。、介紹國慶的來歷。、出示投影：圖中都畫了哪些地方的景物？、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子？、小組合作學習：這首詩為我們描繪了怎樣的情景？發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。、全班匯報：小組代表介紹。、有感情地朗讀課文：自由讀全班讀。、教師小結。三、實踐活動。、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。、做一張慶國慶的書簽。四、布置作業(yè)。、北京教學目標：、認識十三個生字，會寫十個字。、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。、激發(fā)學生熱愛首都北京的感情。教學重難點：、認識個生字，會寫個字。、了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。、讓學生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時。第一課時:教學目標：認識十三個生字，會寫十個字。初步感知課文內容。教學過程：一、審題、導入新課。談話：同學們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？二、讀中識字。、教師范讀課文。、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。、小組內讀課文：互查讀音。三、學生結合生活實際，自主識字。、出示圖片：你看到北京的那些美麗的景物？這些景物美在哪里？（教師隨即出示詞語。）、“讀讀記記”下面詞語。綠樹成陰鮮花盛開風景優(yōu)美來來往往高樓大廈名勝古跡四、寫字指導。、分析字的結構。、注重同偏旁的字。、突出主筆的字：央、市、旁、城、教師范寫：邊寫邊講解。五、自由讀課文，初步感知課文內容。、北京給你的總體印象是什么？、用書上的一句話概括？讀出語氣、學生質疑，提出不懂的問題。六、布置作業(yè)。]第二課時教學目標：了解課文內容，感受首都北京的巨大變化。初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教學過程一、復習導入。、自由讀課文：北京給你的總體印象是什么？用書上的一句話來概括。、有感情的讀這句話，讀出贊美的語氣。二、朗讀感悟，了解內容，體會情感。、自由讀課文：作者都抓住了哪些景物寫出了北京的美？這些景物的特點是什么？、學生討論得出：天安門：莊嚴、美麗，寬闊的廣場人民英雄紀念碑。柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（讀出立交橋的美）名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風景優(yōu)美。、教師小結。三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。四、實踐活動。交流有關的北京變化的資料。五、布置作業(yè)。、我們成功了教學目標：、認識個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。、初步了解課文按不同地點連段成篇的方法。、增強學生民族自尊心、自豪感。教學重難點：、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。、初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時。第一課時:教學目標：認識個生字，會寫個字。初步感知課文內容。教學過程：一、審題、導入新課。同學們看了題目你想到什么？二、讀中識字。、教師范讀課文。、自由讀課文：讀準字音，畫出生字。、小組內讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。、教師重點強調生字讀音。指名讀句子：注意讀準句子中生字的字音。教師輔導講解。、借助熟字識記生字。出示卡片。教師幫助識記。四、寫字指導。、觀察分析字的結構。、講解字的主筆。、教師范寫。（邊寫邊講）五、自由讀課文。讀準字音，了解課文內容。、課文寫了哪些地方的歡樂場面？、學生討論得出：天安門廣場和中華世紀壇。六、布置作業(yè)。第二課時教學目標：、了解課文內容，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。、通過讀，了解課文按不同地點連段成篇的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。、出示北京申奧成功的畫面。、還記得這情景嗎？誰知道是什么時間？、說一說：你當時的心情是怎樣的？二、自由讀課文：課文中介紹的和你看到的畫面一樣嗎？三、朗讀感悟。、教師范讀：你從老師的范讀中聽出什么？、學生自由讀：讀出激動自豪的語氣。、小組內開火車讀。、指名朗讀，教師點評。、師生讀課文。、教師小結。四、布置作業(yè)。、看雪教學目標：、認識個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。、體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。教學重難點：、了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。、分角色朗讀，初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時。第一課時教學目標：認識個生字，會寫個字。初步感知課文內容教學過程：一、談話導入新課。同學們，你們知道臺灣省嗎？把你知道的介紹給大家。二、讀中識字。、自由讀課文：劃出生字，讀準字音。、小組內按自然段讀課文：互查讀音。三、學生自主識字、小組交流。、可采用謎語幫助記憶漢字。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。、借助偏旁記憶漢字。指接銀四、鞏固練習。、開火車讀生字。、猜字游戲：鞏固漢字的讀音。、“摘蘋果”游戲：識記漢字讀音和字形。五、寫字指導。教師邊示范邊講解。六、學生自由讀課文：提出不懂問題。七、布置作業(yè)。第二課時教學目標：了解課文內容，體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。出示地圖：學生找出臺灣的位置。二、自由讀課文。三、小組合作學習。、分角色讀一讀對話。、從他們的對話中你知道了什么？、還有哪些不懂的地方？四、全班討論。、指名分角色讀對話：你知道了什么？、學生質疑全班討論。（）、“你在哪里見過的？”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問？（）、課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說？老師心理在想什么？五、教師范讀，學生分角色讀。六、布置作業(yè)。\"'頁：''

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'"教學目標：會認個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。在識字的過程中，引導學生搜集有關的成語故事。教學重難點：重點：會認個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。難點：引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。教學課時：兩課時第一課時教學目標：會認個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會其中的韻律美。引導學生初步認識成語。激發(fā)學生積累成語的興趣。教具準備：生字卡片、投影。教學過程。故事引入，激發(fā)興趣。聽老師講“拔苗助長”的故事，揭示課題。教師介紹有關成語的知識。朗讀課文。邊讀邊想象成語的意思。自讀課文，讀準漢字的讀音。教師范讀：讀出韻味。師生對讀、生生對讀、讀準漢字讀音。交流搜集有關成語故事的資料。學生自愿上臺交流。聽了同學的介紹你明白了什么？實踐活動。積累成語，并做成卡片。教師小結。第二課時教學目標。學會本課生字，分析字形，指導書寫。二、教具準備。生字卡片教學過程。復習導入。出示生字卡片；指名讀個生字。識字寫字。寫字指導，重點指導左右結構的字。學生練習書寫漢字。朗讀課文，教師小結。坐井觀天教學目標。認識個生字，會寫個字。能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。了解課文內容，初步理解寓意。發(fā)揮學生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教學重難點。重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點：了解課文內容，初步理解寓意。教學課時：兩課時第一課時教學目標：認識個生字，會寫個字，初步感知課文內容。教具準備：生字卡片，圖片。教學過程：解題、導入新課。坐井觀天，坐在井底看天。識字寫字。朗讀課文，初步了解課文內容。小組分角色朗讀課文。板書設計。坐井觀天井沿、無邊無際、不信第二課時教學目標：了解課文內容，能分角色朗讀課文，初步理解寓意。教具準備：生字卡片，圖片。教學過程：導入新課。自由讀課文，畫出青蛙和小鳥的對話，讀一讀。小組合作學習：分角色讀一讀對話。指名讀一次對話并借助圖片理解。感悟第三次對話：青蛙和小鳥為什么會有不同的看法？用“因為……所以……”回答。感悟第三次對話。分角色朗讀課文，從寓言故事中你懂得了什么？布置作業(yè)。板書設計。青蛙：井底——天井口大小鳥：天上——天無邊無際１４我要的是葫蘆教學目標：、認識６個生字，會寫８個字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句及陳述句的不同語氣。、了解課文內容，初步了解葉子及果實之間的關系。、發(fā)揮學生的想象，續(xù)編結尾。教學重難點：重點：了解課文內容，初步了解葉子及果實之間的關系。難點：使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教學課時：兩課時第一課時教學目標：認識６個生字，會寫８個字。初步感知課文內容。教學準備：生字卡片、圖片。教學過程：解題、導入新課。從題目中你看出了什么？識字寫字。自由讀課文：借助拼音讀者字音。觀察圖中的人物。同桌交流記字方法。全班匯報。指導書寫。朗讀課文。了解課文內容，學生質疑。第二課時教學目標：了解課文內容，使學生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。教具準備：圖片。教學過程：看圖比較兩幅圖有什么不同。學生觀察得出。學生討論。分角色朗讀對話。說說你喜歡誰？為什么？想象：當他看到小葫蘆都落了，會想些什么？分角色朗讀課文，并說說：從這個故事中你懂得什么？板書設計。、我要的是葫蘆有幾個蟲子怕什么！我要的是葫蘆。}葫蘆落了小柳樹和小棗樹教學目標認識個生字，會寫個字。正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現角色的不同性格。通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。學習抓住特點進行描述的方法。教學重難點重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，并懂得其中的道理。難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教學課時：兩課時第一課時教學目標認識個生字，會寫個字，初步了解課文內容。教具準備生字卡片、圖片。教學過程解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？識字、寫字。自由讀課文，畫出生字。指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。教師范讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？開火車認讀生字。聽老師讀生字，學生找生字卡片。指導書寫。朗讀課文，了解課文內容。作業(yè)。第二課時教學目標通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。教具準備：圖片。教學過程：復習鞏固詞語。自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。小組合作學習。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？班上匯報。小組賽讀、全班評讀。評價讀小柳樹前后的表現有什么不同？分角色朗讀全文。讀后說說你的想法。布置作業(yè)。風娃娃教學目標。認識個生字，會寫個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。通過朗讀，體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。教學重難點。重點：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點：了解課文通過對比進行描述的方法。教學課時：兩課時第一課時教學目標。認識個生字，會寫個字。初步感知課文內容。教具準備。生字卡片、圖片。教學過程。解題、導入新課。識字寫字。自由讀課文：邊讀本畫出本課生字。借助拼音反復讀帶有生字的句子。小組交流。檢查學生生字的讀音。開火車讀生字。鞏固生字的讀音。教師重點指導寫字指導。自由讀課文，初步感知課文內容。作業(yè)。第二課時教學目標。通過朗讀懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。教具準備。圖片。教學過程。復習導入：自由讀課文，風娃娃做了哪幾件事？學生討論回答。自由讀第段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？自由讀第段。思考：風娃娃做了什么事？結果怎么樣？有感情的朗讀課文。思考；你想對風娃娃說些什么？作業(yè)設計。略板書設計。略酸的和甜的教學目標。認識個生字，會寫個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。借助插圖，了解童話內容。學習通過神態(tài)、動作描述的方法。懂得做事要親自嘗試的道理。教學重難點。重點：借助插圖，了解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點：學習通過神態(tài)、動作進行生動描述的方法。教學課時：兩教時第一教時教學目標。認識個生字，會寫個字。初步感知童話的內容。教具準備。生字卡片、圖片。教學過程。解題、導入新課。同學們，你們喜歡童話故事嗎？：我什么喜歡？識字寫字。由讀課文：邊讀邊畫出本課生字。借助拼音讀帶有生字的句子。借助圖片識字：學生觀察圖畫，教師出示漢字。小組合作交流識字方法。識字漢字。教師檢查識字情況。寫字指導。出讀課文，了解童話古事內容。自由讀課文，借助圖畫，說說童話故事的內容。看圖聽教師范讀課文、整體感知課文內容。布置作業(yè)。第二課時教學目標。借助插圖了解內容，懂得做事要親自嘗試的道理。教具準備。圖片、投影。教學過程。復習導入。出示插圖，指名逐段讀課文。讀準字音，了解課文。小組任選自然段，練習朗讀，體會童話內容。小組展示：比賽讀出語氣。重點品讀句子：比較有什么不同。分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？小組練習看圖復述課文。小組合作，自編、自演童話劇。板書設計。狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！}應親自嘗試作業(yè)。略。識字教學目標：、會認個生字，會寫個字。、引導學生初步認識諺語，理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語。、激發(fā)學生積累諺語的興趣。教學重點：會認個生字，會寫個字。理解諺語，能正確、流利地朗讀諺語教學難點：初步認識諺語，激發(fā)學生積累諺語的興趣。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，你們聽說過諺語嗎？你能說說嗎？今天我們就來學習幾條諺語。二、認讀生字、自讀諺語：畫出生字，借助拼音，讀準生字。、選擇自己喜歡的諺語讀給同伴聽。、指名讀諺語。、認讀生字。三、朗讀感悟。、自讀諺語：想想每個諺語的意思。、小組里說說自己對每個諺語的理解，、選擇你喜歡的一條諺語，讀給大家聽，并說說你為什么喜歡這一條諺語？、教師范讀，學生仿讀。、師生、生生對讀：體會諺語前半句和后半句的對應關系。、全班齊讀。四、舉例說說諺語蘊涵的道理，說說諺語給我們的生活和學習帶來的啟示。第二課時一、復習導入。認讀生字，指名讀諺語。二、認讀生字、結合生活實際識字。、齊讀課本中的諺語。三、寫字指導。、仔細觀察，找找相同之處。、寫字知道：重點指導“挑、折、根、滿”。、“看看寫寫”：讀拼音，寫諺語。課稱贊教學內容：小學語文教材第三冊教學目的：、認識個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。、借助插圖，了解課文內容。、學習通對話進描述的方法。教學重難點：重點：了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現別人的優(yōu)點。難點：學習課通過對話進行生動描述的方法。教學具準備：生字卡片、小黑板、教學掛圖教時安排：課時教學過程：第一課時教學目標。認識個生字，會寫個字，初步感知課文的內容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學過程。（一）解題、導入新課。“稱贊”是什么意思？你平時因為什么受過別人的稱贊？（二）識字寫字。自由讀課文：邊讀邊畫出本課的生字。借助拼音讀帶有生字的句子。借助圖片和生活經驗識字。借助圖片一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認讀六個生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。借助第三、四幅圖：通過口語交際，感知“瞧、留下“等詞語的意思，認識其中的兩個生字。、在朗讀詞中認讀生字。清晨，小刺猬去森林里采果子。小獾已經做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。、學生說說自己是怎樣記住這些生字的？板、椅、但、傍：都是左右結構，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。、寫字指導；“采”是爪字頭。（三）朗讀課文，初步感知課文內容。四、板書設計。刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二課時教學目標。了解課文內容，教育學生要學著發(fā)現別人的優(yōu)點。教具準備。圖片。教學過程。復習導入：朗讀課文，你喜歡小刺猬和小獾嗎？看第一幅圖：你發(fā)現了什么？品讀第二自然段。看第二、三幅圖：想象一下小刺猬和小獾在說些什么？分角色讀第三、四自然段?？吹谒姆鶊D：從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么？（互相欣賞，互相稱贊，心情愉快）有感情地朗讀全文。想想假設小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果。讀了這個故事，說說你有什么感受？（要學會發(fā)現人的優(yōu)點。）實踐活動。小組合作學習：互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。鞏固及練習。完成課后作業(yè)。熟讀課文?？偨Y課文。讓學生把課本中的故事講別人聽。板書設計。稱贊小刺猬小獾互相夸獎善于發(fā)現別人身上的優(yōu)點第課藍色的樹葉教學內容：小學語文教材第三冊—教學目標：、認識“個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。、借助插圖，了解課文內容。、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學生懂得人及人之間應該互相幫助。教學重難點：重點：了解課文內容，教育學生懂得人及人之間應該互相幫助。難點：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。教學具準備：教具準備：圖片，實物、生字卡片。教時安排：課時教學過程：第一課時教學目標。認識個生字，會寫出個字，初步了解課文的內容。教具準備。生字片、圖片。（一）解題、導入新課。同學們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍色的樹葉嗎？今天我們就來學習班課。（板書課題）（二）識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結合生活實際，讀句子識字。小明削好鉛筆，放進鉛筆盒，準備上美術課。他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！敝攸c指導：“術、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：削：多音字，在本課讀）利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術土—吐住—注沿—鉛寫字指導。重點指導左右結構“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫：上下結構的“筆”字。（三）自由讀課文。說說：藍色樹葉是怎么回事？板書設計。術鉛惹吐桌盒注削皺第二課時教學目標。了解課文內容，使學生懂得人及人之間應該互相幫助。教具準備。圖片、生字卡片教學過程。一、復習導入。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關的語句，并說一說理由。（樹葉則綠，真惹人喜愛。）自由認讀。二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內容？李麗和林園園他們分別在做什么？他們可能在想些什么？（學生討論后發(fā)言）分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？（結合課文內容，林園園“不由得臉紅了”）五、分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受）六、板書設計。藍色的樹葉綠樹葉——惹人喜愛互相幫助藍樹葉——不由得臉紅紙船和風箏教學內容：小學語文教材第三冊—教學目的：、認識“個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。、借助插圖，了解課文內容。、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。教學難點重點：重點：了解課文內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。難點：感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。教時安排：課時教學過程：第一課時教學目標認識個生字，會寫個字，初步了解課文內容。教具準備。生字卡片、圖片。教學過程。一、導入新課。同學們，看了這個題目你想到了什么？（學生質疑）識字寫字。自由讀課文：畫出生字拼音讀準字音。利用圖畫輔助識字：觀察一、二幅圖，體會“樂壞了”“扎風箏”“抓住”“幸?！钡囊馑迹⒄J讀其中的生字。利形聲字的規(guī)律識字。利用形聲字的特點學習“抓、莓、吵”三個聲字。讀準字音，理解字義。重點分析“壞、扎、抓、幸、?！?。指導寫字：重點指導“幸、抓、祝、?！?。幸：上下結構，右邊是“土”不是“士”祝福：兩個字的左邊都是“示補旁”。不是“衣補旁”。二、初讀課文，初步了解課文的內容。三、自由讀課文：說說你讀后有什么感受。四、教師范讀課文：聽后說說你有什么一步的感受。五、板書設計。紙船和風箏壞扎抓莓幸福吵受第二課時教學目標。了解課文內容，感受人物內心喜哀樂的情感變化。教具準備。圖片、生字。教學過程。一、復習導入。出示詞語：學生開火車詞語。山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、愿意、漂亮、飄蕩復習生字讀音。（出示卡片，認讀生字）朗讀感悟。根據下面問題，找到相應段落。并朗讀中，加深對課文內容的理解。小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想。為什么“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”？后來小松鼠放了一只紙船，如果是你，你會主動放這只紙船嗎？三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代表在班上比賽。全班同學進行評價。（四）用自己的話講述這個故事，并說說讀后的感受。四、板書設計。紙船和風箏風箏松鼠小熊和睦相處紙船從現在開始教學內容：小學語文教材第三冊——教學目標：、認識個生字，會寫出個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊含的情趣和道理。、借插圖識字、了解課文內容。、感受按時間順敘的方法。使學生懂尊嚴別人的習慣，要尊重別人。教學重難點：重點：了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。難點：初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。教學具準備：教具準備：小黑板、生字卡片，教學掛圖。教時安排：課時教學過程：第一課時教學目標。、認識個生字，會寫出個字，初步感知課文的內容。二、教具準備。生字卡片、圖片。三、教學過程。（一）解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想知道什么？（學生質疑）（二）識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識字。（）你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。（）第一個上任的是貓頭鷹。（）每個動物都照自己習慣的方式過日子。（）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了！”固識字：朗讀課文，檢查識字效果。寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。（三）初讀課文。初步了解課文的內容。四、板書設計。之輪期第任慣式瞇鄭第二課時教學目標。了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。教具準備。圖片、生字卡片。教學過程。（一）復習導入：自讀課文，及學習伙伴交流體會。（二）朗讀感悟。、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯(lián)系。、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說；“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。（小猴子尊重別人的生活習慣。）一記，哪些大小寫字母相近。如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做？板書設計。從現在開始貓頭鷹：白天休息，夜里做事選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人小猴子：照自已習慣方式日子第六單元識字學習目標：認識個生字。會寫個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。教學重難點：會認個生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生關愛他人的感情，使學生初步感知詞語的反義關系。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時教學過程：第一課時導入新課，激發(fā)興趣。認讀生字。自讀課文：畫出生字。同伴互相讀。指名讀課文。出示生字卡片。朗讀感悟自讀課文，想想每個對子的意思。小組里說一說自己對每一個對子的理解。邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠的？哪些是虛假的？教師范讀師生、生生對讀。全班齊讀課文：從中體會到了什么？學生質疑，教師進行適當的解釋。讀誦積累。第二課時復習導入識字寫字、生活引路：引導學生聯(lián)系生活實際識字。、在詞中認字。、形象意義識字、寫字指導。、窗前的氣球學習目標：認識個字。會寫個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。正確、流利、有感情地感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情意。懂得珍惜友情。教學重難點：了解課文內容，使學生懂得要珍惜友誼。初步感受課文按事情發(fā)展順序記述的方法。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時第一課時解題、導入新課。識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。采用多種方式認讀生字。（）利用兒歌鞏固識字的方法，學習科、亞、呆。（）識字及識詞結合，鼓勵學生發(fā)現識字方法。()用游戲的形式鞏固識字,積累詞匯。指導寫字。朗讀課文，整體把握課文內容。第二課時一、復習導入二、朗讀感悟出示思考題（）床前的氣球代表了什么？（）同學們想通過這個氣球對科利亞說些什么？（）科利亞看到這個氣球，心里會想些什么？小組合作學習：找到相應的自然段，讀一讀。全班討論：（）指名讀第二自然段：體會科利亞孤獨、無奈。（）指名讀第四自然段：體會“氣球上畫著一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴著氣球的繩子，幾個同學站在四周，嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。（）指名讀第五自然段：體會“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。讓學生發(fā)揮想象，并在反復的朗讀中去體會。實踐活動。以小組為單位，表演課本劇。、假如教學目標：認識個生字。會寫個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。有關心他人、關愛環(huán)境的愿望。教學重難點：理解課文內容，教育學生關愛他人、關愛環(huán)境；初步認識四個的特點，學寫詩歌。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時第一課時導入新課識字寫字．自由讀課文：畫出生字。．采用多種方式識記生字。．鞏固運用所學的生字。（）給生字組詞（）說話應用：用繩子自己編一段話，用上生字。指導寫字。初讀課文，初步了解詩歌的內容。．自由讀課文．教師范讀第二課時一、自讀課文并用自己的話說說課文的大致內容。二、朗讀感悟．“假如我有一枝馬良神筆”在詩中出現幾次？．每一次出現都是為了畫什么？．“畫一個紅紅的太陽”、“畫許多好吃的谷?！?、“畫一雙好腿”在情感上有什么不同？應該怎樣讀？．教師范讀、學生復讀、背誦課文。朗誦比賽實踐活動。．日記兩則教學目標：認識個生字。會寫個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。教學重難點：理解課文內容，增強學生團結互助的意識；使學生能按照日記的格式，學寫日記。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時第一課時一、導入新課二、識字寫字．自由讀課文：畫出生字檢查生字的讀音小組自學，識記生字小組交流給生字組詞指導寫字朗讀課文第二課時一、自讀課文，用自己的話說說兩則日記的內容。二、朗讀感悟自由讀課文：“我”做了幾次夢？每一次都夢見了什么？為什么會不同？全班討論：兩次做夢的心情有什么不同？比較朗讀指名讀課文：讀后你想對“我”說些什么？三、實踐活動。指導學寫日記。、古詩兩首教學目標：認識個生字，會寫個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。教學重難點：懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情；發(fā)揮想象，體會詩的意境。教具準備：生字卡片教學課時：兩課時第一課時一、導入新課二、識字寫字．自由讀古詩．從生活實際中識字（）認讀生字（）創(chuàng)設生活情景，利用課文的語境，綜合運用生字。（）寫字指導三、學習古詩《回香偶書》．自由讀古詩：說說古詩的意思。．教師范讀．學生讀古詩．創(chuàng)設情境．有朗讀全詩四、實踐活動第二課時一、復習導入二、學習《增汪倫》，體會詩人珍惜友情的思想感情。自由讀古詩：說說這首詩的意思？小組討論：怎樣讀出感情？班上匯報。創(chuàng)設情境有感情地朗讀古詩。三、實踐活動四、指名讀古詩兩首。識字教學目標：、會認個生字，會寫個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。、學生通過多種方式，培養(yǎng)人及動物共存的意識。、加深對保護動物的認識。使學生具有保護動物的意愿。教學重難點：、會認個生字，會寫個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。、使學生能自編排手歌。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時第一課時教學目標：會認個生字，會寫個字。準確、熟練地朗讀拍手歌，使學生具有保護動物的意愿。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。你們學過哪些拍手歌？有什么特點呢？二、認讀生字。、自由讀課文：認識生字、了解生字的讀音。、小組內讀課文：互查讀音。、指名讀課文：讀音要正確。、出示生字卡片：指名認讀生字。三、朗讀感悟。、教師范讀、指名讀、同桌讀：讀出節(jié)奏感。、以小組為單位，進行比賽讀。、自由讀：畫出文中都寫了哪些動物？、學生質疑：提出不理解的地方。、教師重點指導：“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字？、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。四、實踐活動。以小組為單位編寫拍手歌，并在班上表演。五、布置作業(yè)。第二課時教學目標：學會本課生字，分析、記憶字形。指導書寫。教學過程：一、復習導入。、出示投影：指名讀詞語。接力認讀生字。、出示投影：指名讀句子，讀準字音。二、識字寫字。、出示各種動物圖片：學生說出動物的名稱。、出示生字卡片：學生找朋友認讀生字。、指名讀生字、說詞語、出示卡片：鞏固漢字。、寫字指導。教師重點指導：物、雞、貓。、完成課后的“我會填”。教師輔導，集體講評。三、布置作業(yè)。、“紅領巾”真好教學目標：、會認個生字，會寫個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。、借助插圖，了解課文內容。、通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人及自然的和諧。、培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。教學重難點：、了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人及自然的和諧。、了解課文采用擬人的寫法的作用。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時第一課時教學目標：、會認個生字，會寫個字。初步了解課文內容。教學過程：一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么？二、識字寫字。、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。、讓學生自主識字：小組交流識字方法。、全班匯報：教師講解。、鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語。、寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內容。、指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領巾”的愛鳥行動。、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。四、布置作業(yè)。第二課時教學目標：、了解課文內容。體會小鳥的活潑可愛以及人及自然的和諧。、培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識教學過程：一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學習。思考：、“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？、小鳥為什么說“紅領巾”真好？應怎樣讀？、你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？三、全般討論得出答案。、指名讀出贊美的語氣。、借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。六、布置作業(yè)。清澈的湖水教學目標：、認識個生字，會寫個字。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。、了解內容，體會比喻句的用法。、通過有感情地朗讀，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。教學重難點：、理解課外內容，感受風景的優(yōu)美和心靈的美好。、初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。教學課時：兩課時。第一課時教學目標：認識個生字，會寫個字，初步了解內容，教具準備。生字卡片、圖片。教學過程。一、解題導入新課。同學們，什么叫清澈？清澈的湖水給你留下什么印象？二、識字寫字。、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。、學生獨立識字，然后小組交流識字方法。、全班交流。（）、生活中識字：你在哪里見過這些字？鏡映演蕉幻。（）以舊帶新識字：則—側電—龜奶—扔。、寫字指導：扔掉眼睛。三、朗讀課文：初步了解課文內容。、自瀆課文：要求讀準字音。、賽讀課文：要求做到正確、流利。、教師范讀課文：學生聽了說說感受。四、布置作業(yè)。第二課時教學目標：理解課文內容，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。使學生具有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教具準備：圖片投影。教學過程：一、復習導入，并指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀課文。、看圖，教師范讀課文：學生畫出寫景的段落。、指名讀描寫景物的段落：說說你的感受。、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景讀出來。、指名讀第三自然段：小潔看著湖水，為什么會覺得“自己像在天上飛，又像在水里游“？、自由讀第四自然段：讀出遺憾、惋惜的語氣。、全班讀出第五自然段：小潔向哪兒跑去？從哪兒看出來的？三、指名按自然段朗讀課文：體會小潔的感情變化。四、擴展練習：小組合作說一句保護環(huán)境的廣告詞。五、布置作業(yè)。淺水洼里的小魚教學目標：、認識個生字，會寫個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解內容，體會人物的對話，表達對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。、使學生進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。教學重點：理解課文內容，抓住人物對話，體會小男孩對小魚的熱愛。教學難點：初步學會從人物的對話體會人物的思想感情。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。、重點強調“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形。三、讀課文，初步感知課文的主要內容。、自由讀課文：要求讀準字音。、再讀課文：了解課文的內容。第二課時一、復習導入。指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。、指名讀第一自然段：讀出你的感受。、先在小組內朗讀、表演第二——六自然段內容：體會小男孩救魚的執(zhí)著及專注。分角色并加動作進行反復朗讀、表演。、小組匯報、表演的情況，全班同學驚醒評價。、啟發(fā)思考及想象。（）最讓你感動的是什么？為什么使你感動？（）小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒的撿？（）讀了這篇課文后，你有什么想法？三、學生自由發(fā)言：假如你抗到受傷的小動物，你在乎嗎？你會怎么做？父親和鳥教學目標：、認識個生字，會寫個字。、有感情地朗讀課文，積累詞語。體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。、了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。教學重點：理解課文內容，體會“父親”對鳥的了解和熱愛及“我”的護鳥心愿。教學難點：了解課文通過對鳥的了解間接表現對鳥的熱愛的寫法。教學課時：兩課時。教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想知道些什么？二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。、小組分角色讀、指名讀課文。、學生自主識字、小組交流識字方法。、班上匯報，教師重點強調“喃、濃、騰”的讀音和“味、獵”的字形。、指導寫字。、學生練習寫“并、喜、重”，體會寫字規(guī)律。三、朗讀課文：初步感知課文內容。自由讀、同桌互讀、指名讀。第二課時一、復習導入。指名讀課文。二、朗讀感悟。、教師范讀課文：體會教師朗讀時的情感。、指名分角色朗讀課文：學生質疑。、教師重點引導：理解課文，指導朗讀。（）從哪些地方看出父親對鳥很了解？（）為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？、四人小組合作學習：先分角色讀課文，再討論思考題。、匯報。三、實踐活動。查閱有關鳥的知識，介紹給大家。識字教學目標：、會認個生字，會寫個字。、正確流利地朗讀課文，積累詞語。通過多種方式的朗讀，感受語言的韻律美。理解課文。、使學生有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，使學生有主動閱讀中國神話故事、了解科技成果的愿望。教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。同學們，我們有問不完的為什么，要弄懂這些為什么，就要愛科學，學科學。二、認讀生字、自讀課文：借助拼音認讀生字。、小組互相讀、指名讀課文。、學生認讀帶有生字的詞語。、開火車認讀生字。三、朗讀感悟、出示人造衛(wèi)星、航空母艦、宇宙飛船、運載火箭的圖片：介紹有關知識并認讀詞語。、小組為單位講述四個神話故事。、全班交流：每組派代表講故事、認讀詞語。、將神話故事及現代科技對比：說說感受，激發(fā)學生愛科學的興趣。、教師范讀、學生模仿讀：讀出韻律美。四、實踐活動。收集有關古代神話故事和現代科技的圖片，在全班進行交流。第二課時一、復習導入認讀詞語；接力認讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。、復習熟字。、熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。、教師重點講解“宇宙”的詞義。、寫字指導：教師重點指導“衛(wèi)、宇宙”三、讀課后的“我會讀”。我是什么教學目標：、認識個生字，會寫個字。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。初步感知課文從不同方面來介紹水的不同變化。、激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點：理解課文內容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教學難點：了解運用擬人從不同方面介紹水的變化的寫法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們看了這個題目你想了解些什么？二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。、小組按自然段讀、指名讀課文：讀得正確。、學生自主識字、小組交流識字方法。、班級匯報。、指導寫字：重點指導“曬、害、災、黑”三、初讀課文，了解課文大致內容。、指名按自然段讀課文。、教師范讀：學生質疑。第二課時一、復習導入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。、指名讀課文：說說“我”是什么。、指名按自然段讀課文：具體說說“我”是什么。、讀好課文：應該怎樣讀出感情？討論交流。教師重點指導朗讀第三自然段：引導學生理解平靜的池水、緩緩流淌的小溪、奔騰的江河、波濤洶涌的大海。教師范讀、學生品讀。、有感情地朗讀課文。三、實踐活動。畫一幅水的變化的連環(huán)畫?；芈暯虒W目標：、認識個生字，會寫個字。、正確流利有感情地朗讀課文，讀出歡樂、奇怪、親切的語氣。、初步了解回聲形成的原因。激發(fā)學生探索科學的興趣。、初步感知課文按事情發(fā)展的順序記敘的寫法。教學重點：理解課文內容，激發(fā)學生探索科學的興趣。教學難點：初步了解回聲形成的原因。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你們知道什么叫回聲嗎？你在哪兒聽過？二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。、小組按自然段讀、指名讀課文。、學生自主識字、小組交流識字方法。、班上匯報。、寫字指導。學生觀察。教師示范：“紋、影、倒、游”四個字。三、初讀課文，初步感知課文內容。、自由讀課文。、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內容。、學生質疑。第二課時一、復習導入指名讀課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音？畫出有關的句子。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的？媽媽是怎樣說的畫出有關的句子。、把你畫出的句子在小組里讀一讀。、課件演示回聲的成因。在讀讀媽媽說的話。、自由讀、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。三、實踐活動?；丶液笞鰧嶒灮虻浇纪饴牷芈?。太空生活趣事多教學目標：、認識個生字，會寫個字。、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣、使學生初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)學生了解新科技的興趣。、初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。教學重點：理解課文內容，激發(fā)學生了解新科技的興趣。教學難點：初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。教學課時：兩課時教學過程：第一課時一、解題、導入新課。同學們，你了解太空嗎？把你知道的介紹給大家。二、識字寫字。、自由讀課文：借助拼音讀準生字的字音。、小組按自然段讀、指名讀課文。、學生發(fā)揮想象自主識字、小組交流。、班上匯報：完成課后“讀讀說說”，進行詞語擴展的練習。、寫字指導：重點指導個左右結構字。三、初讀課文，初步了解課文的內容。、自由讀課文：學生質疑。、指名讀課文：課文介紹了哪些趣事？第二課時一、復習導入指名讀課文，知道介紹了哪幾件事。二、朗讀感悟。、自由讀、分小組讀課文：做到正確、流利。、按自然段讀課文：說說你有什么