《將相和》課時(shí)課件

6將相和6將相和第一課時(shí)第一課時(shí)

1.題目中的將指誰？（）相指誰？（）和是什么意思？（）。

2.由“和好”可以推想他們以前可能“不和”，那么他們?yōu)槭裁磿?huì)不和呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文。廉頗藺相如和好1.題目中的將指誰？（）相指誰？（《將相和》課時(shí)課件1、讀寫本課生字詞.2、了解本課的主要內(nèi)容。3、抓住藺相如的言行，感悟藺相如的高尚品質(zhì)。1、讀寫本課生字詞.司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。中國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。司馬遷（公元前145年-公元前90年），字子長(zhǎng)，夏陽(今陜西

自由讀課文，記錄所需的時(shí)間。說說你讀懂的內(nèi)容。自由讀課文，記錄所需的時(shí)間。說說你讀懂的內(nèi)容生字詞預(yù)習(xí)檢查。召集大臣議論皇宮膽怯獻(xiàn)給諾言抄寫拒絕和氏璧無價(jià)之寶理直氣壯完壁歸趙攻無不克戰(zhàn)無不勝負(fù)荊請(qǐng)罪同心協(xié)力生字詞預(yù)習(xí)檢查。

1、本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。理清脈絡(luò)，概括段意。

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。1、本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的

3、本文主要講了一個(gè)什么故事？

（本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。）3、本文主要講了一個(gè)什么故事？（本文主要講了廉頗

“我廉頗立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我的頭上去了……下不來臺(tái)！”找出將、相不和的原因。

在廉頗的心目中，自己是身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建奇功的大功臣。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，沒什么真本事。竟然爬到他頭上去了，心里就不平衡，不服氣?！拔伊H立下那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？官到底該不該升？首先我們來看第一則故事。藺相如就是靠一張嘴爬上去的嗎？藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，自學(xué)提示（一）：思考題：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認(rèn)真理解藺相如是怎樣一個(gè)人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（2）藺相如在完璧歸趙中是怎樣立功的。學(xué)生自學(xué)交流、匯報(bào)自學(xué)提示（一）：語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……完好無缺地送回來?！毙袆?dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。

語言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看?！?/p>

行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺察到秦王沒有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。（機(jī)智）（表現(xiàn)出藺相如的勇敢。）（機(jī)智）（機(jī)智）語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來換行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢。）a、藺相如真的撞嗎？

（秦王對(duì)和氏璧是愛不釋手，藺相如已看在眼里。這是藺相如使的“金蟬脫殼”之計(jì)。）行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇b、除了金蟬脫殼之計(jì)，藺相如還用了幾個(gè)計(jì)。請(qǐng)大家接著讀書，看看誰能讀出來？緩兵之計(jì)、瞞天過海、明修棧道，暗渡陳倉(cāng)等。

b、除了金蟬脫殼之計(jì)，藺相如還用了幾個(gè)計(jì)。請(qǐng)大家接著讀書，看

“秦國(guó)的國(guó)君歷來不守信用……您可以殺了我，但請(qǐng)好好考慮我的話?！保R讀）你們讀出一個(gè)怎樣的藺相如來？（不畏強(qiáng)暴

機(jī)智勇敢）“秦國(guó)的國(guó)君歷來不守信用……您可以殺了我，但請(qǐng)好好考慮

藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？

他利用秦王說的以城換璧的話，隨機(jī)應(yīng)變，揭穿秦王的騙局，又抓住秦王愛璧的心理，機(jī)智勇敢地與秦王斗爭(zhēng)，爭(zhēng)取主動(dòng)，贏得時(shí)間，做到完璧歸趙，為趙國(guó)立了大功。藺相如是怎樣做到完璧歸趙的呢？他利用秦王說的以城換

藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王針鋒相對(duì)。不僅“完璧歸趙”，還讓秦國(guó)沒有理由對(duì)趙國(guó)動(dòng)兵。你們說說，他這張嘴厲害不厲害？他該不該升官？這次他被分為了上大夫。廉頗服不服？可是在澠池會(huì)上，他卻再次升官，為什么他會(huì)升官呢？我們下節(jié)課再講。 藺相如憑著過人的機(jī)智和超人的膽識(shí)，用他的那張嘴和秦王課文結(jié)構(gòu)將相和完壁歸趙澠池相會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪課文結(jié)構(gòu)將相和第二課時(shí)第二課時(shí)

課文中寫了幾個(gè)故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個(gè)什么樣的人？課文中寫了幾個(gè)故事？從上節(jié)課中，我們知道藺相如是一個(gè)1、從澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。2、了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、學(xué)習(xí)這一課的寫作方法。1、從澠池之會(huì)和負(fù)荊請(qǐng)罪中，繼續(xù)感悟人物的形象。自學(xué)提示（二）：思考：（1）閱讀要求：抓住藺相如的言行，認(rèn)真理解藺相如是怎樣一個(gè)人，即他具有怎樣的品質(zhì)。（2）藺相如在澠池之會(huì)中是怎樣立功的？自學(xué)提示（二）：

藺相如不畏強(qiáng)暴，在與秦王的斗爭(zhēng)中，置個(gè)人生死于不顧，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻認(rèn)為他是靠一張嘴上去的，產(chǎn)生了矛盾，這個(gè)矛盾是怎樣解決的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第三級(jí)。藺相如不畏強(qiáng)暴，在與秦王的斗爭(zhēng)中，置個(gè)人生死于不顧，1.分析藺相如的語言、行動(dòng)：

語言：“秦王我都不怕，會(huì)怕將軍嗎？秦王之所以……我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊！”（以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。）1.分析藺相如的語言、行動(dòng)：語言：“秦王我都不怕a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說的？b．這段話包括幾層意思？

（不是自我吹噓，因?yàn)檫@是在廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱他的情況下說的。）（包括兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益。另一層意思是說將相和與不和對(duì)國(guó)家安危的重大關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體、胸懷寬廣的品質(zhì)。）a．藺相如這樣說，是不是自我吹噓？為什么？是在什么情況下說

c．“秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。”這句話說得對(duì)嗎？文中什么地方證明他說的話是對(duì)的？（說得對(duì)。從澠池會(huì)見之后，秦王不敢攻打趙國(guó)，就是因?yàn)榱H已經(jīng)在邊境做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，說明廉頗在保衛(wèi)趙國(guó)中起了很大的作用。）

c．“秦王之所以不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過來了，趕緊叫車夫把車往回趕?！北憩F(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。行動(dòng)：“請(qǐng)病假不上朝，免得跟廉頗見面；看見廉頗騎著高頭大馬過2.

分析廉頗的語言、行動(dòng)：

①畫出人物的語言、行動(dòng)的句子，說說廉頗的性格特點(diǎn)。

語言：“我廉頗攻立下許多大功。他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見他，一定要讓他下不來臺(tái)！”

行動(dòng)：脫下戰(zhàn)袍，背上綁著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。2.

分析廉頗的語言、行動(dòng)：

語言：“我廉頗攻立下許多大廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？

（因?yàn)榱H聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，而自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這說明廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于改過。）廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪？（因?yàn)榱H聽到了藺

通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們的共同點(diǎn)是什么？你更喜歡誰？為什么？

（藺相如有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體，不計(jì)個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。廉頗也能以國(guó)家利益為重，勇于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改。他們兩人的共同特點(diǎn)是愛國(guó)。喜歡誰可根據(jù)人物的性格特點(diǎn)說明理由。）

通過學(xué)習(xí)，你了解到藺相如、廉頗各有哪些高尚品質(zhì)？他們

思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？（詳細(xì)說出因果聯(lián)系，第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果是第三個(gè)故事的起因；愛國(guó)是和好的根本原因。）

思考：三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)。2、本文通過典型事件來刻畫人物形象。1、抓住人物言行來刻畫人物的性格特點(diǎn)。課文結(jié)構(gòu)

將相和

藺相如

完璧歸趙

澠池之會(huì)

→不和（機(jī)智勇敢）

（不畏強(qiáng)暴）↑愛↓國(guó)廉頗

負(fù)荊請(qǐng)罪

（知錯(cuò)就改）課文結(jié)構(gòu)將相和

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澗水奔流，真是滔滔不竭。眾猴都道：“這股水不知是哪里來的。我們今日休閑無事，順澗邊往上尋看源流去耶！”喊一聲，眾猴子一齊跑來，順澗爬山，直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉。眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水！好水！哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個(gè)石猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去！我進(jìn)去！”

澗水奔流，真是滔滔不竭。眾猴都道：“這股水不知是哪里來的。好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一座鐵板橋。橋下之水沖貫于石竅之間，倒掛流出去，遮蔽了橋門。又上橋頭再看，卻似有人家住處一般，真是個(gè)好處所！看罷多時(shí)，跳過橋中間，左右觀看，只見正當(dāng)中有一石碣。碣上鐫著“花果山福地，水簾洞洞天”。石猴喜不自勝，復(fù)瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個(gè)呵呵道：“大造化！大造化！”眾猴圍住問道：“里面怎么樣？水有多深？”石猴道：“沒水，沒水！原來是一座鐵板橋。好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眾猴道：“怎見得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑道：“這股水乃是橋下沖貫石竅，倒掛下來遮蔽門戶的。橋邊有花有樹，乃是一座石房。房?jī)?nèi)有石鍋、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中間一塊石碣上，鐫著‘花果山福地，水簾洞洞天’。真?zhèn)€是我們安身之處。我們都進(jìn)去住，也省得受老天之氣。”眾猴聽得，個(gè)個(gè)歡喜。都道：“你還先走，帶我們進(jìn)去?！笔飬s又瞑目蹲身，往里一跳。橋那邊是一座天造地設(shè)的家當(dāng)。”

眾猴道：“怎見得是個(gè)家當(dāng)？”石猴笑道：“這股水乃是眾猴隨后也都跳進(jìn)去了。跳過橋頭，一個(gè)個(gè)搶盆奪碗，占灶爭(zhēng)床，搬過來，移過去，正是猴性頑劣，再無一個(gè)寧時(shí)，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呀，‘人而無信，不知其可’。你們才說有本事