七年級美術(shù)下冊傳統(tǒng)的魅力第7課五彩繽紛的風(fēng)箏課件1贛美版

紙皮竹骨胡須長，翅膀不動能飛翔，先要線兒來領(lǐng)路，還要風(fēng)兒來幫忙。紙皮竹骨胡須長，五彩繽紛風(fēng)箏的五彩繽紛風(fēng)箏的風(fēng)箏為中國人發(fā)明，源于春秋時代，至今已2000余年.風(fēng)箏是世界上最早的重于空氣的飛行器.從中國唐朝開始,風(fēng)箏逐漸變成玩具.風(fēng)箏為中國人發(fā)明，源于春秋時代，至今已2000余年.1.你們放過風(fēng)箏嗎？在什么季節(jié),

什么場地?風(fēng)力的作用?談?wù)勼w會.2.你看過哪些類型的風(fēng)箏?

提問一.引入階段1.你們放過風(fēng)箏嗎？在什么季節(jié),2.你看過哪些類型的風(fēng)箏第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片欣賞第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片欣賞第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片第24屆濰坊國際風(fēng)箏會圖片欣賞后留下的印象:

快樂的人群多彩的風(fēng)箏和諧的春風(fēng)

濰坊國際風(fēng)箏會簡介:1984年4月1日至3日，舉辦了首屆濰坊國際風(fēng)箏會。至今已有24屆了。風(fēng)箏起源于中國有一千多年的歷史了,在2007年四月舉辦的第24屆濰坊國際風(fēng)箏會,來自各國的朋友通過風(fēng)箏這條紐帶拉進(jìn)了距離，相聚在一起，促進(jìn)了民間文化藝術(shù)交流、增進(jìn)了友誼。欣賞后留下的印象:快樂的人群濰坊國際風(fēng)箏會簡介:1984年思考的問題：

畫面中所看到不同樣式、大小、輕重不一的風(fēng)箏為什么能飛上天空，需具備什么條件？

風(fēng)、風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)

思考的問題：畫面中所看到不同樣式、大小、輕重不一的風(fēng)

風(fēng)箏升空的原理

風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會分成上下流層。通過風(fēng)箏下層的空氣受風(fēng)箏面的阻塞，空氣的流速減低，氣壓升高；上層的空氣流通舒暢，流速增強(qiáng)，致使氣壓減低；升力即是由這種氣壓之差而產(chǎn)生的，這正是風(fēng)箏能夠上升的原因。

升力的產(chǎn)生有2個要素：1.風(fēng)力；

2.牽引力；風(fēng)箏升空的原理風(fēng)箏在空中受風(fēng)，空氣會分成上下流層。通過風(fēng)

風(fēng)箏的種類二.認(rèn)識階段風(fēng)箏的種類二.認(rèn)識階段三.

介紹知識

代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。串式是把數(shù)只相同或者不同的風(fēng)箏拴在一根或多根線上放飛的風(fēng)箏。串式類三.

介紹知識代表作品為龍頭蜈蚣風(fēng)箏。串式是把數(shù)只相

是立體的，一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架由一個或多個圓桶或其他形狀的桶組成桶式是立體的，一般采用折疊結(jié)構(gòu)的骨架由一個或多個圓桶或其他形是升力片（翅）用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間凹，形成通風(fēng)道。翅的端部向后傾，使風(fēng)從兩翅端部逸出，平著看象元寶形。以濰坊楊家埠風(fēng)箏代表。

硬翅類是升力片（翅）用上下兩根橫竹條做成翅的形狀，兩側(cè)邊緣高，中間軟翅風(fēng)箏軟翅風(fēng)箏立體風(fēng)箏立體風(fēng)箏

板子類是就是平面板形風(fēng)箏中間無凸起，四周有竹條支撐。升力片就是主體部分，四邊有竹條支撐，形狀多八角、菱形、正方形、四邊形等。

板子類板子類是就是平面板形風(fēng)箏中間無凸起，四周有竹條支撐。升力片是以上種類的結(jié)合體，吸收各類風(fēng)箏制作的長處制作的風(fēng)箏。

自由類是以上種類的結(jié)合體，吸收各類風(fēng)箏制作的長處制作的風(fēng)箏。自是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代材料，現(xiàn)代工藝制作的風(fēng)箏。他的特點是放飛好，空中觀賞效果好?，F(xiàn)代類是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用現(xiàn)代材料，現(xiàn)代工藝制作的風(fēng)箏。他的觀察它的組成:（1）骨架：竹條、木條、金屬條等。（2）表皮：皮紙、尼絨綢、塑料等。結(jié)構(gòu):（1）對稱：風(fēng)箏左右的骨架必須是對稱的。（2）平衡：有的風(fēng)箏后部需要加長尾使整體保持平衡。觀察它的組成:（1）骨架：竹條、木條、金屬條等。結(jié)教師概括以上了解了不同類型樣式的風(fēng)箏欣賞了多姿多彩的造型。發(fā)現(xiàn)：無論那種類型樣式的風(fēng)箏都是由骨架和表皮組成。外形的變化主要是靠骨架設(shè)計綁扎，紋樣色彩是在表皮上裝飾。為了能起飛和升空后的相對穩(wěn)定必須保證結(jié)構(gòu)上的對稱和平衡。教師概括以上了解了不同類型樣式的風(fēng)箏欣賞了多姿多彩的造型。發(fā)風(fēng)箏的制作方法

三.制作階段

1.綁扎：將竹條用線扎成十字形。

.2、蒙皮：用兩根竹條做成斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

3、繪制：各種漂亮的圖案。

4、引線，用一根線栓在橫桿與豎桿的交點上。另一根栓在下端。

（以三角形風(fēng)箏為例）

--------------------------------------------------------------------------------------------------風(fēng)箏的制作方法三.制作階段1.綁扎：將竹條用線扎成動動手你做過風(fēng)箏嗎?試一試動動手你做過風(fēng)箏嗎?試一試介紹幾種外形的構(gòu)架：三角形、菱形、蝌蚪形、飛機(jī)形、蝴蝶形

四.創(chuàng)新階段

介紹幾種外形的構(gòu)架：三角形、菱形、蝌蚪形、飛機(jī)形、蝴蝶形三角形菱形飛機(jī)形蝴蝶形三角形菱形飛機(jī)形蝴蝶形五、展示、放飛階段五、展示、放飛階段編后語有的同學(xué)聽課時容易走神，常常聽著聽著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽課效果。聽課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識也無法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽課”什么叫“超前思考，比較聽課”？簡單地說，就是同學(xué)們在上課的時候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會提出一些問題，如林沖當(dāng)時為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒提了一個問題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過超前思考，可以把注意力集中在對這些“難點”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒有重點的泛泛而聽。通過將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對新知識理解的不妥之處，及時消除知識的“隱患”。二、同步聽課法有些同學(xué)在聽課的過程中常碰到這樣的問題，比如老師講到一道很難的題目時，同學(xué)們聽課的思路就“卡殼“了，無法再跟上老師的思路。這時候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個具體問題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問，爭取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽下去，先把問題記下來，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽課時應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會講什么，會怎樣講，