股權(quán)激勵(lì)-海氏評(píng)價(jià)教學(xué)課件

股權(quán)激勵(lì)-海氏評(píng)價(jià)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜股權(quán)激勵(lì)-海氏評(píng)價(jià)股權(quán)激勵(lì)-海氏評(píng)價(jià)26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜中西合璧定激勵(lì)額度中西合璧定激勵(lì)額度東方的人文管理和西方的科學(xué)管理的結(jié)合,過去的貢獻(xiàn),現(xiàn)在的身份及創(chuàng)造的績(jī)效和未來的價(jià)值結(jié)合。1.提高教師的自身素養(yǎng)"國運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師"。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師肩負(fù)著組織、引導(dǎo)、管理教學(xué)過程的作用，要想上好初中信息技術(shù)課程，首先要提高自身的素養(yǎng)。只有教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)，才能充分理解學(xué)生、理解課程，做到有的放矢，從而提高信息技術(shù)教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，樹立"一切從學(xué)生出發(fā)，一切為學(xué)生發(fā)展"的思想，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)主體，教師以引導(dǎo)為主，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法，為學(xué)生愉快學(xué)習(xí)提供條件；其次，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，摒棄"以教師為中心"的思想，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師引導(dǎo)、組織教學(xué)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；最后，教師還應(yīng)當(dāng)從專業(yè)知識(shí)和教學(xué)思想等方面提高自己，要善于自我學(xué)習(xí)，善于研究教學(xué)，善于了解學(xué)生需要，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)研究教學(xué)模式，改變教學(xué)思路，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮自身在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)有的作用。2.選擇合適的教學(xué)方法選擇合適的教學(xué)方法并靈活地運(yùn)用在課堂教學(xué)中，是上好初中信息技術(shù)課程的關(guān)鍵。教師在課堂中靈活選用教學(xué)方法，不僅能夠提高課堂的教學(xué)效率，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生及時(shí)掌握信息技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)教師在課堂中根據(jù)課程需要合理選擇教學(xué)方法，適應(yīng)不斷變化的教學(xué)進(jìn)度，從一定程度上也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)，有利于自身的專業(yè)發(fā)展。而且，新課標(biāo)中明確表明初中信息技術(shù)的教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是刻意強(qiáng)調(diào)掌握過多的計(jì)算機(jī)技能。因而，教學(xué)方法的選擇顯得尤為重要。3.引導(dǎo)鋪設(shè)，獨(dú)立探索這是最重要的一步，也是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我注重制作方法的講述和指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法與相關(guān)的步驟，并讓學(xué)生逐步完成。在學(xué)生了解了制作方法和步驟后，我就放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，完成作品。在教學(xué)過程中，我注重對(duì)學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以"學(xué)生設(shè)計(jì)"為本，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓其插上想象的翅膀，自主發(fā)揮。初稿完成后，我讓學(xué)生相互交流，彼此找出不滿意的地方，然后進(jìn)行修改，我巡回指導(dǎo)，最后確定保存。最后，我會(huì)幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容，加深他們的印象，提高創(chuàng)作能力。4.激勵(lì)評(píng)價(jià)，合作探究對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)是很重要的。所以，我把激勵(lì)性的評(píng)價(jià)貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。一開始，我對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)都是比較客觀的。可是發(fā)現(xiàn)客觀的評(píng)價(jià)卻削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生并沒有制作出什么比較優(yōu)秀的作品。有時(shí)候，學(xué)生滿心喜悅地接受我的點(diǎn)評(píng)，可是評(píng)價(jià)后卻變成一臉沮喪，火熱的心常被我澆上冷水。經(jīng)過反思，我明白了，我不應(yīng)該用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量十二三歲的孩子。嘗試著多給他們表揚(yáng)之后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯地加強(qiáng)了，而且奇思妙想也更多了。他們作品中的創(chuàng)意更是千奇百怪，有時(shí)候我也不得不佩服他們的腦子。同樣的素材，他們卻能做出許多種不同的有趣的作品。由此看來，教師的表揚(yáng)真的是給學(xué)生最大的禮物和褒獎(jiǎng)。那教師就不要吝惜語言，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語，如："今天你做的最好"，"真棒"，"好樣的"等。我讓學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣既提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、審美能力和創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時(shí)也拉近了師生間的距離，可謂一舉多得。我每節(jié)課都會(huì)從學(xué)生作品評(píng)出前三名的作品，進(jìn)行展示，讓學(xué)生自己來評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)來評(píng)價(jià)，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，需要改進(jìn)的地方，值得大家學(xué)習(xí)的地方，讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生感受到一份成就感，也讓其他學(xué)生以后更加努力。5.以學(xué)生為中心，提高信息技術(shù)課程教學(xué)質(zhì)量初中信息技術(shù)課教學(xué)要以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)。充分、及時(shí)了解學(xué)生情況。教師在每一節(jié)課不必急于向?qū)W生"灌輸"新的知識(shí)，而應(yīng)該先對(duì)學(xué)生熟悉了解，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況。課標(biāo)規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%。這就是說本課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的。上好本課程，教師的組織引導(dǎo)起到關(guān)鍵作用。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組。通常每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生。他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生中有部分計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以選出作為班級(jí)輔導(dǎo)員，課堂上給出一定的學(xué)習(xí)相互討論的時(shí)間。同時(shí)多教給他們一些解決問題的方法。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中要能考慮到上述內(nèi)容，充分利用學(xué)生的積極學(xué)習(xí)興趣，以便于在教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生，合理地組織學(xué)生學(xué)習(xí)。6.通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力所謂"任務(wù)驅(qū)動(dòng)法"是指教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)任務(wù)，并將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合于任務(wù)當(dāng)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)下，通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)來掌握相應(yīng)知識(shí)和技能。作為教師，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心愉悅的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最終在完成任務(wù)的過程中掌握相關(guān)知識(shí)。例如，在教學(xué)"Word表格制作"時(shí)，可以要求學(xué)生制作一張精美、整潔的課程表；在教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，可以要求學(xué)生自主瀏覽網(wǎng)頁、查找信息、下載文章、注冊(cè)網(wǎng)站賬戶、完成網(wǎng)上交流等；教學(xué)"收發(fā)電子郵件"時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生自己探索如何寫信、回信、收信、轉(zhuǎn)發(fā)、分類、整理、發(fā)送圖片、發(fā)送影音、發(fā)送視頻資料等，通過學(xué)生自主動(dòng)手操作，來提高他們的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。7.與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新豐富自己知識(shí)，提高學(xué)生的課堂興趣作為信息技術(shù)課教師，除了必須具備普通教師的基本素質(zhì)外，還應(yīng)具備一定的專業(yè)素質(zhì)。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是組織好課堂教學(xué)最重要的因素。這不但要求教師要有充分把握課堂的能力，更重要的是要有淵博的知識(shí)。如果信息技術(shù)課教師知識(shí)面廣，基本功又扎實(shí)，就能準(zhǔn)確地解答同學(xué)所提的各種問題，隨時(shí)解決處理計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的各種故障，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在平時(shí)教師要時(shí)刻注意搜集與教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)行情以及流行配置、發(fā)展趨勢(shì)等，豐富自己的知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際需要。把這些知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到許多在課本上學(xué)不到的東西，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。總而言之，信息技術(shù)課教師要具備良好的多方面素質(zhì)，才可能實(shí)施良好的課堂教學(xué)，要不斷的學(xué)習(xí)、研究、改進(jìn)教學(xué)方法。教無定法，教必有法。新的問題不斷出現(xiàn)，教學(xué)方法也要不斷的改進(jìn)。以生為本，特別要重視教育對(duì)象的變化。教育的根本目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，信息技術(shù)課也不例外。只有努力實(shí)踐"以學(xué)論教、教是為了促進(jìn)學(xué)"，信息技術(shù)課教學(xué)才可能有效，為祖國培養(yǎng)出信息時(shí)代高質(zhì)量的人才。為提高小學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的能力，培養(yǎng)新世紀(jì)接班人，發(fā)展和提高我國的計(jì)算機(jī)技術(shù)和水平，目前，許多小學(xué)都陸續(xù)開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，有一些學(xué)校還構(gòu)建了校園網(wǎng)，嘗試實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的過程中，學(xué)生既增長(zhǎng)了知識(shí)，又發(fā)展了能力。一、培養(yǎng)了學(xué)生“信息加工”的能力在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)習(xí)資料主要是通過書本、圖片和錄像等手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏可選擇性，學(xué)生只能全盤接收。當(dāng)今社會(huì)，信息充斥著每一個(gè)角落，學(xué)生每時(shí)每刻都受著不同信息的影響，如果學(xué)生不加選擇地完全接受，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不利的；如果學(xué)生光是接受信息，而不對(duì)信息進(jìn)行重新組合，形成體系，學(xué)生也不能完全掌握這些知識(shí)。這就要求培養(yǎng)學(xué)生篩選、重組信息的能力。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，要求學(xué)生有選擇地獲取知識(shí)，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，最終形成知識(shí)體系。這種自主獲取知識(shí)的方法，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)換到主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)主體上來，從中培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、處理各種信息的能力。二、培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的能力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展成就了Internet，同時(shí)也為現(xiàn)代社會(huì)建立起一種全新的信息觀念和通道?？梢灶A(yù)見，基于因特網(wǎng)為基礎(chǔ)載體的各種信息將成為未來知識(shí)的主體，而信息存儲(chǔ)、信息交換、信息創(chuàng)造、電子商務(wù)等等各種活動(dòng)均逐漸對(duì)因特網(wǎng)產(chǎn)生一定的依賴性。如果仍然以完全傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段去教育我們的孩子，這將與社會(huì)發(fā)展完全不相適應(yīng)，學(xué)生離開校門后完全不適應(yīng)社會(huì)，什么都要從頭學(xué)起，那么，我們的教育目的又究竟在哪里？教育應(yīng)當(dāng)具有超前意識(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息交流，要求學(xué)生有計(jì)算機(jī)操作能力和網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行信息的收發(fā)。因此，小學(xué)初級(jí)階段需要作大量的計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的鋪墊，并讓學(xué)生進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，親身體驗(yàn)信息世界，掀開互聯(lián)網(wǎng)的神秘面紗，這就為學(xué)生以后適應(yīng)信息社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力“授人魚，不如授人以漁”。教育提倡“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生在課堂中輕松、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，構(gòu)建和掌握所學(xué)的知識(shí)。這需要教師本身徹底轉(zhuǎn)變自己的教育思想和觀念，弄清“教”與“學(xué)”的辯證關(guān)系，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以其信息的大容量、超強(qiáng)的處理能力、豐富多彩的對(duì)象以及生動(dòng)形象的人機(jī)交互成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師單純地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，注重的是為學(xué)生升學(xué)深造打基礎(chǔ)，存在著嚴(yán)重的“高分低能”問題。利用計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要求學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)習(xí)中提出的問題產(chǎn)生好奇和疑義，刻苦鉆研，對(duì)解決問題后的自信表現(xiàn)出求知欲，好奇心，熱愛真理的需要得到滿足而產(chǎn)生的良好情感，表現(xiàn)出克服困難，自覺學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，更培養(yǎng)了自學(xué)能力，提高了素質(zhì)，使學(xué)生有了比傳統(tǒng)教學(xué)更大的收獲，這說明利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)是提高傳統(tǒng)學(xué)科課堂教學(xué)效率的有效手段。由此可見，在教學(xué)過程中，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著廣闊的用武之地，這對(duì)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情操陶冶都起到了積極的作用。只有靠我們不斷探索和嘗試，才能充分發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，更好地將它們應(yīng)用于教學(xué)，有力地推進(jìn)教育改革和發(fā)展，培養(yǎng)出更多更能適應(yīng)社會(huì)的人才。中西合璧定激勵(lì)額度中西合璧定激勵(lì)額度東方的人文管理和西方的科學(xué)管理的結(jié)合,過去的貢獻(xiàn),現(xiàn)在的身份及創(chuàng)造的績(jī)效和未來的價(jià)值結(jié)合。究名級(jí)千圖如何勵(lì)?兩大問題公平性激勵(lì)性(對(duì)各級(jí)干部的激要解大的兩大回?在職務(wù)數(shù)量太多時(shí)難以一一比較?對(duì)于一些性質(zhì)不同的職務(wù),難以直接比較?對(duì)于眾多的崗位,難以確定統(tǒng)一的比較標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重。?其評(píng)價(jià)結(jié)果太過籠統(tǒng),缺少細(xì)化、量化的表征崗位價(jià)值評(píng)估系統(tǒng)海氏評(píng)估法?一、海氏評(píng)估法如何操作??二、如何結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀使用??三、海氏評(píng)估法對(duì)接下來課程的意義??一、海氏評(píng)估法如何操作?(海氏評(píng)估系統(tǒng))三因素識(shí)水平解決問題承擔(dān)職務(wù)技能技巧的能力的責(zé)任校重分配專管人思思行∏畝「眼五維|維務(wù)不同業(yè)知識(shí)技能際關(guān)系技巧環(huán)難境度動(dòng)的自由度務(wù)對(duì)結(jié)果的作用權(quán)重比的選擇量表一量表三最表三量表四分?jǐn)?shù)A白分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)C權(quán)幣a權(quán)魚B段員知識(shí)水平承擔(dān)的解決問題技能技巧的能力職務(wù)責(zé)任(海氏評(píng)估系統(tǒng))三因素知識(shí)水平承擔(dān)職務(wù)權(quán)重分配技能