商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題教學課件-002

【精品】商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡?！揪贰可唐冯u飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題【精品】商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學習的關鍵--重復。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題北京大風家禽育種有限責任公司馬水利善意提醒——培訓目的口品種改變:更新一些飼養(yǎng)觀點口學會與雞交流:時時刻刻滿足雞的生理需求口改善飼養(yǎng)條件:因地制宜口創(chuàng)造更大價值小學階段是習慣養(yǎng)成的最佳時期。好習慣導致成功，壞習慣導致失敗，能否抓住為一關鍵時期，培養(yǎng)良好的習慣與健康的人格成了決定孩子命運的重大問題。加強寄宿生管理，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，讓家長放心，使學生終生受益，對于寄宿制小學顯得至關重要。在農村寄宿制小學，由于學生來自不同的學校，加之農村留守兒童居多，隔代監(jiān)管現(xiàn)象嚴重，致使一部分學生行為習慣表現(xiàn)令人擔憂。為了更好地培養(yǎng)農村寄宿制小學學生良好的行為習慣，我們進行了專題研究。通過研究，我認為農村小學寄宿生良好行為習慣的培養(yǎng)策略有以下幾方面：一、建章立制，規(guī)范行為俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。對于培養(yǎng)寄宿生良好的行為習慣，學校要從實際出發(fā)，制定一系列相關的管理制度，以此來指導、約束寄宿生及相關管理人員的行為習慣，使其朝著預期目標發(fā)展。具體來說，可以制定如下職責、制度：《小學寄宿生管理辦法》《小學生宿舍管理制度》《小學生食堂用餐管理制度》《小學寄宿生晚自習管理制度》《小學寄宿生課外活動制度》《小學學生宿舍文明公約》《小學文明宿舍評比細則》《小學寄宿生活動中心管理制度》《小學寄宿生安全管理辦法》等制度，在制度的引導與有力約束下，教師的責任感、事業(yè)感更強了，學生的行為習慣也慢慢養(yǎng)成。二、制定目標，學有方向為了更系統(tǒng)地方便學生掌握良好行為習慣的指標，學校可以結合有關要求及實際編制《寄宿生文明禮儀讀本》《小學學生成長指南》，從《寄宿生一日生活規(guī)范》《班務生活規(guī)范》《宿舍常務規(guī)范》《小學生安全公約》《就餐行為文明規(guī)范》等，面向全校學生規(guī)范共性的行為目標要求，再以此為軸，從學生的實際和特點出發(fā)，由易到難，由少到多，由簡單到復雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以個性化培養(yǎng)。如一年級新生入學第一個月著重教給他們正確的看書、寫字姿勢，第二個月著重教會學生能正確地做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生，以后要逐步培養(yǎng)學生不亂扔紙屑、雜物以及注意校園安全、上放學安全等習慣。由班主任和生活指導教師聯(lián)合，每周利用班隊會、舍務的一日三檢三指導，在實踐中示范，訓練，總結，并提出縱向遞進式的發(fā)展要求。三、全員參與，人人管理寄宿制學校的老師不僅僅是班級或者課堂上的管理者、組織者、引導者，更是學生生活、安全等方面的指導者，不僅課堂“授課”，還得兼具“生活輔導”，并更緊密地與家長保持溝通，協(xié)作，保證學生行為成長的全面性、持久性。在寄宿生良好行為習慣培養(yǎng)中實行“三全”即全員、全程、全面無縫隙管理。首先是各部門分工要明確，還要細致，其次是要責任心強，各部門又能團結協(xié)作，無論哪個崗位上的老師，在什么時間，都能兼當教書與育人的雙重任務?？梢赃x拔優(yōu)秀學生參與行為規(guī)范養(yǎng)成教育，由行政領導、值周教師、值周生組成的日常行為監(jiān)督小組，對學生在校的言行禮儀一日三查、矯正，全校師生輪流擔任，全員參與德育管理，改變“只顧學科成績，不顧習慣培養(yǎng)”的錯誤觀念和做法，從而形成“人人關心良好行為習慣，人人抓良好行為習慣”的氛圍，做到“人人明職責，處處有人管，事事有人理。使校內、校外，課內、課外，學習、生活、安全、文明禮儀學生的良好行為習慣培養(yǎng)無處不在，無時不有。四、教給方法，指導學習對于小學生來說，恰當?shù)姆椒▽τ谒麄凁B(yǎng)成良好的行為習慣非常重要。比如怎樣打掃衛(wèi)生，學生同樣需要學習。為了便于學生學習，可以把怎樣打掃衛(wèi)生進行了細化。拖地，要求拖兩遍，第一次用濕拖把，第二次必須把拖把上的水擰干后再拖；擦窗玻璃，要求擦兩次，第一次用濕抹布，第二次用干凈的干報紙；倒垃圾，要求各班必須先把垃圾歸類，把可賣的廢紙收拾好，把其余的垃圾倒入垃圾圍內。衛(wèi)生的保持方面，則要求學生養(yǎng)成不亂丟果皮紙屑的好習慣。這樣在他們行為習慣的培養(yǎng)方面教給方法，來指導他們逐漸形成良好習慣。五、活?詠逃?，寓教于樂實行“天天檢查”“周周評比”制，并以“掛流動紅旗”的辦法對做得好的班級進行表揚，可以收到很好的效果。學?？梢越M織學生開展各項豐富多彩而又極富教育意義的活動，在活動中對學生進行良好行為習慣教育，使學生的言行在活動中受到潛移默化的影響。比如講文明講禮貌活動，學校從語言文明入手抓文明習慣的培養(yǎng)，首先要求學生不講粗話，有的已講習慣了就要求他們逐步改。各班開辟并用好小明星榜專版，公布表彰行為習慣表現(xiàn)良好的學生；將行為習慣培養(yǎng)和創(chuàng)建先進班集體等教育活動有機結合，通過化妝表演、禮儀競賽、主題班隊會、傳唱由訓練內容編成的兒歌等活動，形成班級內濃厚的比、學、趕、幫的氛圍；采取專題講座、故事會、主題班隊會、參觀展覽、舉辦知識競賽、征文等多種形式，不斷提高良好行為習慣的自我教育能力；定期評選行為習慣養(yǎng)成教育方面的先進分子，表彰獎勵，在學生中樹立榜樣，發(fā)揮好榜樣的輻射帶動作用，做好個別學生的轉化教育。同時，要糾正學生的不良習慣，就需要家、校配合，步調一致，發(fā)揮整體育人的功能，可以通過多次致家長的一封信、發(fā)送微信、QQ信息、贈送校報刊、召開家長會等家教方法，共同做好寄宿生的行為習慣培養(yǎng)工作。六、反復訓練，鞏固形成良好行為習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成，在長期反復一致的規(guī)范訓練中才能固化良好的習慣。所以習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練，訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，鞏固形成，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習慣。全面實施素質教育、落實新課程標準多年來，學生的語文素質和語言文字能力通過作文更能綜合體現(xiàn)出來。如何讓每位學生都在較短時間內能寫出較優(yōu)秀的文章，成了所有語文教師不斷思索和實踐的問題，特別是提高農村小學生語文素養(yǎng)的關鍵。作為一名在農村小學工作二十多年的教師，經過近年的觀察和思考，發(fā)現(xiàn)當前農村小學的作文教學存在一定的問題，影響了作文的有效教學，并在實踐中不斷探索提高作文教學有效性的辦法。一、影響當前農村小學作文有效教學的因素1．觀念保守，知識老化。農村教師特別是村校教師身兼數(shù)職，由于經費和時間的限制，沒有機會出去聽課學習培訓，觀念沒能更新，知識已呈老化。有的語文教師“坐吃山空”，用以前自己的老師教自己作文的方法教學生，觀念過時，方法陳舊，表現(xiàn)在：環(huán)節(jié)設置不合理，抑制學生思維；遵循著教師講解、讀范文――學生列提綱、寫草稿――學生修改、抄寫的雙課時模式教學；教師留給學生的寫作時間過長，學生沒有充分利用，作文質量不高；教師將批改作文放在課后，沒能及時反饋，收效不大。2．課時安排不合適現(xiàn)行的課程標準是每周6節(jié)閱讀課，1節(jié)寫字課，農村小學一般每周兩節(jié)作文課。教師們?yōu)橼s語文教學進度，一般兩周才上一次作文課，一學期共八次，加上月測試卷上的作文，一學期也不過十來個作文，農村小學作文不僅數(shù)量少，而且還有些作文題是雷同的。教師的作文模式教學，學生作文就是“新瓶裝陳酒”，思維沒有得到全方位的訓練，語言文字的訓練也受到很大的局限。3．知識面窄，生活閱歷淺。農村學校一般離城市較遠，有的處于山區(qū)，交通不便，信息不暢，學校領導、教師和家長顧忌學生的安全問題，幾乎沒有有組織、有紀律地外出活動的機會。教師又害怕耽誤學生的學習，學校沒有圖書室，即使有也因人手不夠沒有很好地利用起來，導致學生知識面窄，又無良好的作文習慣，寫作時感到無話可說、無字可寫。俗話說：“見多識廣”，沒有足夠的見聞，哪來廣博的知識？沒有親歷，哪來實感？無厚積怎么薄發(fā)？再加上學生平時沒有細心觀察的習慣，怎能發(fā)現(xiàn)平凡中的偉大，挖掘題材寫出好文章呢？二、提高農村小學作文教學有效性的方法1．激發(fā)寫作興趣，增加作文數(shù)量?！芭d趣是最好的老師”，只有學生對作文本身感興趣，才能努力去寫好作文。愛玩是小孩的天性，新的作文教學方式能在課堂內完成教學任務，課后還給學生留有空間，學生當然樂意接受。因此，一周一次作文，學生是愿意也是能夠完成的。堅持寫日記，培養(yǎng)學生細心觀察的習慣。開始，可以讓學生種一株植物，寫觀察日記，培養(yǎng)學生留心周圍事物的習慣。以后，讓學生把目光投向自己身邊的人、事、物，在平凡之中覺察出不平凡的東西來寫在日記本上。字數(shù)不限，只要堅持每天記，這樣，可以積累生活素材，寫作時才不會無話可說，量變才能引起質變。只有學生平時看得多、寫得多、練得多，作文時才會左右逢源，得心應手，作文質量才能提高。日記也可積累優(yōu)美詞句，做讀書筆記，寫讀后感。2．優(yōu)化課堂結構，教給寫作方法。教師在閱讀指導時讀寫結合，在注重人性和工具性的同時，結合范文進行寫作方法的指導，進行必要的片斷練習，一課一得。在作文教學上縮短寫作時間，提高寫作速度，每次出題之后，要求學生一氣呵成。并采取比賽的方式，看誰寫得又快又好。在規(guī)定時間內完成較好的，予以表揚；不能完成的給予鼓勵。先寫作，后講評，教師出題之后，不作任何提示，學生自己作文，想怎么寫就怎么寫。這樣學生的思維不會受到限制，有利于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，學生陸續(xù)交作文的時間內，教師迅速瀏覽學生作文；選出典型的作文，以便總結前的講評；講評時，學生自己念作文要求其他同學認真聽。3．改進批閱方式，提高作文質量。教師獨自批改作文，不但自己費時費力，而且學生對作文中存在的問題也不知道，這樣對提高學生的寫作能力沒有益處。作文的修改也要在典型的幾例作文講評之后，教師迅速地將作文本發(fā)下去，學生把自己手中的作文瀏覽一遍，寫出小評語（互評互改、自我修改）。通過講評和修改，學生在自評或互評中找到了自己作文與別人作文的差距，確定今后努力的方向。學生修改完后，教師還應快速地看學生的評語，選幾則寫得較好的念給大家聽，這對學生來講，也是一個提高認識的過程。教師特別利用最后幾分鐘對本堂作文課的情況作一個簡單的小結，歸納一下這類題目的寫作方法，讓學生能舉一反三。這是一個由實踐上升到理論的過程，學生掌握了理論，才能用于指導自己的實踐，才有利于形成實踐――理論――實踐的良性循環(huán)。因而，課堂小結是十分必要的。這種教學方式充分體現(xiàn)了“學生的主體地位與教師的主導作用”，是符合素質教育的要求的，也是切實可行的。4．進行課外延伸，擴大知識領域。農村學校應充分利用國家推進教育均衡發(fā)展的大好契機，建立健全圖書閱覽室，完善管理制度，增加數(shù)目適量、種類齊全、質量精良的圖書，便于學生閱讀，利用午休或課間讓學生看課外書，并做好讀書筆記。班上建立“圖書角”，把訂的報刊雜志，學生自捐的各類書刊，掛在“圖書角”內，由學生自主管理，以便學生隨時翻閱。發(fā)動學生自己訂閱報刊雜志，擴大知識面。積極開展課外活動，豐富學生生活。在上好閱讀課的同時，教師多帶領學生開展一些豐富多彩的課外活動是十分必要的。實踐證明，百聞不如一見，聽別人講得再多，看別人寫得再好，也不如自己親身體驗來得實在。因此，多開展課外活動，不但可以豐富學生的生活，還能提高學生的作文水平。商品雞飼養(yǎng)易出現(xiàn)的問題北京大風家禽育種有限責任公司馬水利善意提醒——培訓目的口品種改變:更新一些飼養(yǎng)觀點口學會與雞交流:時時刻刻滿足雞的生理需求口改善飼養(yǎng)條件:因地制宜口創(chuàng)造更大價值病毒性口新城疫(NDV)口法氏囊(BDV)口傳支(BV)新城疫的臨床表現(xiàn)口感染初期沒有任何癥狀,個別雞發(fā)呆、食欲降低、羽毛逆立?？?-5天表現(xiàn)出神經癥狀剖檢癥狀1.十二指腸、小腸有出血點或出血斑2.腺胃、肌胃內容物呈綠色3.直腸、泄殖腔一條紋狀出血,隨著腸道的后移出血更明顯4.盲腸扁桃體的出血無實際診斷意義法氏囊(|BD)口癥狀:多發(fā)于30日齡左右,發(fā)病率很高,死亡率2030%。病雞精神萎靡、排米湯樣稀便口剖檢:法氏囊出血發(fā)黃,腿內側刷狀出血口措施A、正確診斷B、免疫:疫苗的選擇;適時免疫C、生物安全傳支(B)口日前在國內流行的呼吸型、腺胃腸型、腎型、肌肉型等口商品雞流行最多的呼吸型、腎型口癥狀:呼吸困難、精神沉郁、排