環(huán)保及安全教育教學課件2

環(huán)保及安全教育幽默來自智慧，惡語來自無能環(huán)保及安全教育環(huán)保及安全教育幽默來自智慧，惡語來自無能用心環(huán)保共創(chuàng)新視界為什么要保護環(huán)境因為環(huán)境發(fā)生了不利于人類生存和發(fā)展的變化,出現(xiàn)了環(huán)境問題。0作業(yè)是課程教學的重要組成部分，直接與學生的學習成就、主觀能動性、心理健康掛鉤。一直以來，在初中數(shù)學作業(yè)布置上，存在分層缺失的問題，教師布置作業(yè)時不能根據(jù)學生能力高低設計不同層次的作業(yè)，學生的整體能力不能獲得有效提升。新課改背景下，應積極轉(zhuǎn)變這種教學觀念，考慮采取分層作業(yè)布置的方法，尊重學生的差異性，有效激發(fā)學生的學習興趣，推動學生全面發(fā)展。一、初中數(shù)學作業(yè)布置存在的問題（一）作業(yè)難度分類缺失在初中數(shù)學作業(yè)布置上，大多數(shù)教師常使用同一難度的數(shù)學作業(yè)來幫助學生進行知識鞏固，這其實是不合理的。因為初中學生存在理解能力差異，對課堂中教師所講的內(nèi)容理解程度不一，若使用同一層次的數(shù)學問題，勢必會加大學生之間的差異，這與新課標下學生能力共同成長的目標不相一致，對學生興趣的提升也產(chǎn)生阻礙作用。（二）作業(yè)布置量過多初中數(shù)學教學中，教師普遍認同“熟能生巧”的教學觀念，認為在數(shù)學教學中，如果加大作業(yè)布置的量，就可以提升學生的數(shù)學水平，然而這種教學觀念嚴重忽略了學生的感受，學生常常會花費大量的時間在重復的作業(yè)勞動上，機械化的理解，使學生的自主性逐漸缺失，并且加重學生的負擔，使得本來學習就比較苦難的學生更感覺是煎熬。所以，加大作業(yè)布置的量，并不是一項好的教學策略。二、初中數(shù)學作業(yè)分層實施措施（一）學生分層教師在進行數(shù)學教學時，應首先根據(jù)學生能力的高低，將全班學生分為三個層次，即高層次、中層次、低層次，分層的方法包括以下幾個方面：第一，硬性分層。即教師根據(jù)學生的學習成績對學生進行分層，不考慮其他因素的影響，這種分層方法是比較公平的，也最能反應學生的學習能力。第二，軟性分層。即在硬性分層后，一些學生通過個人努力，只是理解能力與成績得到顯著提升，教師就可以將學生納入到更高層次的小組。第三，彈性分層。對于一些自尊心較強的學生，強行進行硬性分層是不合理的，此時教師可以通過心理教育建議學生進入到適合的組別中，這樣即維護了學生的尊嚴，又調(diào)動學生的積極性。在進行學生分組是，教師應向?qū)W生將清楚分層的目的與意義，讓學生不要產(chǎn)生自卑心理，并要求層級較高的學生一定要擔負起輔導層級靠后的學生，促使班級學生共同成長。（二）作業(yè)分層在進行作業(yè)布置時，教師應根據(jù)學生的能力水平，布置不同難度的作業(yè)，包括基礎作業(yè)、提高作業(yè)、超額作業(yè)?；A作業(yè)主要針對理解能力較差的學生，利用作業(yè)幫助此類學生鞏固基礎知識；提高作業(yè)則針對學生基礎理解能力較強的學生，在充分掌握基礎知識后，進行能力提升訓練；超額作業(yè)主要針對學生當中能力拔尖的學生，使學生能獲得進一步提升。這樣就能保證全班學生都有提升的空間，讓學生體驗成功的喜悅，進一步增強學生的興趣與自信心。（三）指導分層進行作業(yè)分層后，教師應使用分層指導的方法，對各能力層次的學生進行合適的引導，給學生更多的關(guān)心與幫助，解決學生在學習過程遇到的問題。實際操作過程中，若教師發(fā)現(xiàn)學生不能適應當前層次的作業(yè)，應下降一個層次，防止學生對問題理解不順產(chǎn)生的情緒低落問題，并且，針對這一情況，教師還應對學生給予積極的鼓勵與引導，促使學生重新返回原有的作業(yè)層次，提升學生的能力水平。另外，在進行分層指導時，教師還應采取答疑、談話與輔導的組合模式，指導學生對學科獲得更深層次的理解，使學生克服學習過程中遇到的障礙，獲得數(shù)學綜合能力的不斷提升。（四）分層批改學生完成布置的分層作業(yè)后，就要由教師進行批改，在作業(yè)批改時，教師也應使用分層批改的措施，對于高層次的學生，教師可以采取面批的方式，這樣，就能使這一層次的學生及時地了解作業(yè)的正確與否，及時總結(jié)經(jīng)驗。并且，采取面批的方式，如果教師在其中發(fā)現(xiàn)學生運用了某些獨特的方法與技巧，可以第一時間分享給全班同學，提供借鑒；而對于中層次的學生，則可以采取隔天面批的方式；對于低層次的學生，可以采取部分批閱或者相互批閱的方式，培養(yǎng)此類學生的競爭意識，促使學生逐步向更高層次出發(fā)。結(jié)語總之，在初中數(shù)學教學中，要設計好分層作業(yè)，要求教師花更多的時間，將課堂知識進行深化，精心挑選作業(yè)布置內(nèi)容，尊重學生的差異，樹立新的作業(yè)布置理念，設計出豐富多彩、適合學生成長、提高學生學習興趣的作業(yè)，讓學生逐漸在作業(yè)中掌握技能，在作業(yè)中提升能力，在作業(yè)中提升思維水平。[小學作文中存在的問題是各種各樣的，其中最簡單又使教師最傷腦筋的問題之一是錯別字較多，特別是后進生，往往是錯字連篇。盡管教師費盡口舌，還是不能糾正。根據(jù)大綱要求，我從二年級就開始培養(yǎng)學生使用工具書的習慣，把字詞的處理完全交給學生，我只在課堂上檢查效果，解決自學中的難題。閱讀是寫作的基礎，寫作又是通過閱讀所獲得的知識與能力的綜合運用。因此，我從培養(yǎng)學生閱讀能力入手，逐漸提高學生的寫作能力。在語文教學中，無論是講讀課還是閱讀課，我都引導學生通過閱讀，摸清作者的思路。二、循序漸進、打好基礎，調(diào)動學生讀寫的積極性結(jié)合以前的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)影響學生能力提高的原因之一是教師要求過高、過全，不注意階段性。因此，我從一、二年級開始就對學生進行說完整話，寫完整句子的訓練。到三年級上學期進行片段訓練；到下學期連段成篇。我把三年級上學期所要求的作文大致分成三個階段，每個階段著重解決一個問題，下學期在此基礎上進行綜合練習。第一階段的重點是寫具體。學生作文寫不具體的原因，一是觀察能力差，二是沒有掌握寫具體的方法。針對這兩點，我著力指導學生觀察事物的方法，使其逐漸懂得如何觀察。我一方面引導學生按順序仔細觀察圖畫，抓住主要內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想；另一方面我還有計劃地設計了一些跳繩、掃雪、種花等有趣的活動?；顒忧敖o學生提要求，讓他們注意觀察、做好記錄、然后做片段訓練。第二階段的重點是學習完整地、有序地寫一件事。小學生寫一件事往往次序混亂，不注意對事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果做完整地敘述，條理不清楚。為了解決這個問題，我?guī)е鴮W生參加一些活動，讓他們注意人物的語言、動作、神態(tài)和周圍的環(huán)境?？春笞寣W生自己編寫提綱，把所有看到、聽到、想到的事有次序、完整地口述出來，在此基礎上再寫出來，大多數(shù)學生寫得較好。第三階段的重點是寫事物要抓住特點和重點。這一階段的作文訓練，先讓學生懂得什么是特點和怎樣抓特點，再教給學生在作文中如何反映特點。這樣，充分調(diào)動了學生寫作的積極性，使學生盡快掌握了寫記敘文的要素，為四、五年級奠定了堅實的寫作基礎。三、根據(jù)教材特點，讀寫緊密結(jié)合，是提高讀寫能力的好方法教學生寫好文章不是件容易的事。學生要攻下難點，依靠多寫多練，寫作水平就會像爬梯子似的步步高升，不知不覺地掌握寫作技巧。如我在講《再見了，親人》這一課?r，就有目的地讓學生在課文中找出最適合兒童的動人情節(jié)。讓學生細讀，得到了不少益處。在此基礎上，我又要求學生把這一段改寫成一段故事形式的文章，使學生從中悟出了道理，掌握了方法。四、開展課外活動，豐富學生生活，是寫作材料的源泉作文是觀察、思考、表達的綜合訓練。因此，培養(yǎng)學生觀察生活，以獲得寫作素材的能力，是提高學生寫作水平的主要環(huán)節(jié)。在作文指導課上，我盡可能運用幻燈片配合教學，分散難點，抓住重點進行寫作方法的指導，使學生切實掌握各類題材寫作技巧。為讓學生獲取寫作素材，我大膽地讓學生到生活中觀察，在實踐中體驗。有時還親自帶學生到田地、果園、河邊觀察，并作必要指導。這樣學生的作文從實際出發(fā)，言之有物，基本克服了文中有假、大、空、套的毛病。此外，在提高語文教學、指導學生寫作過程中，我充分認識到，一篇文章選材是由寫作目的決定的。教學生寫作時，還應加強觀察、思考，表達必須從歌頌崇高精神出發(fā)，做到作文與育人相結(jié)合，才能使學生寫出來的文章思想健康。由于進行語文教學改革，培養(yǎng)了學生閱讀與寫作的興趣，學生的寫作能力有了很大的提高。用心環(huán)保共創(chuàng)新視界為什么要保護環(huán)境因為環(huán)境發(fā)生了不利于人類生存和發(fā)展的變化,出現(xiàn)了環(huán)境問題。環(huán)境污染私/先別唱了記地游水污染空氣污染固體廢物污染水污染0從郵許多幾把廢水排放染河流、水渠、湖泊、水庫,甚至是大海,這就是水污染空氣污染9尾氣嚴趕標比方說汽車從我們身邊開過,會揚起灰塵,汽車還排放尾氣,這就是一種空氣污染固體廢物污染我們生活中也產(chǎn)生許多廢渣,我們叫它生活垃圾,這些固體廢棄物排放到環(huán)境中也會污染土壤、水域、空氣,它在自然界還發(fā)生變化,有化學變化,也有物理變化,產(chǎn)生一些有害氣體。這就是固體廢物污染生戀平衡遣到破壞舉個例子:在一片草原上,有食草動物:野羊、斑馬、野牛等等,也有食肉動物:老虎、豹子、獅子等等。4吃吃但是如果我們把老虎、豹子、獅子這些食肉動物都消滅。那么食草動物就會無限制地繁殖,它們要吃大量的草,會把草原吃光,吃得沒有草吃了,結(jié)果食草動物自己也就無法生存了,這就是破壞了生態(tài)平衡。獵殺野生動物,會使物種減少,破壞生態(tài)環(huán)境那么我們應該怎么做呢)隨時關(guān)上水龍頭,別讓水白流措施2)不浪費資源,讓水重復使用3)隨手關(guān)燈,省一度電,少一份污染4)少用電器,可以減緩地球溫暖5)減用空調(diào),能夠降低能源消耗6)盡量人人都用節(jié)能燈7)自備購物袋,少用塑