鋼琴基礎教程1教案

1、篇一：鋼琴基礎教學教案1鋼琴基礎教學教案課 時：1 課時課 型：集體課執(zhí)課教師：陳仕進【教學內(nèi)容】1、基本技術：（1）熟練掌握孩子們的哈農(nóng)第2條。（2）熟練掌握雙手彈奏c大調(diào)、a小調(diào)音階。2、練 習 曲：貝倫斯作品70之35。3、樂 曲：學習天真爛漫【教學目標】1、基本技術：（1）能有針對性地訓練各個手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型來彈奏。（2）熟練掌握雙手彈奏c大調(diào)、a小調(diào)音階，熟練大、小調(diào)指法，能夠積極主動揮動掌關節(jié)連接雙手，使手指有力均衡發(fā)展。 2、練習曲：熟練掌握雙音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正確的指法彈奏和弦的技巧，注意力度的對比變化。 3、樂曲：熟練掌握移位動作，做好手指轉(zhuǎn)

2、換練習，注意連跳結(jié)合，在十六分音符跑動時注意要均勻，注意樂曲中出現(xiàn)的音樂記號和小連線?！窘虒W重點】學習手指轉(zhuǎn)換的技巧?！窘虒W難點】十六分音符的音階跑動時注意手指彈奏的均勻和獨立性?！窘虒W過程】1、強調(diào)彈奏的基本要求：正確的坐姿：（1） 重心穩(wěn)定、靠前、身體放松，腰部要直，上身略向前傾；（2）座位的高低與座位離琴的遠近要根據(jù)自身的條件來決定；（3）養(yǎng)成彈奏前調(diào)整座位的習慣；正確的手型：最符合自然狀態(tài)的手型就是好的手型手的狀態(tài)是手指略向里自然彎曲，手呈半圓形，指尖和手腕基本在一條水平線上，手型既舒服自然、支撐力也最強。利用以上要求來彈奏孩子們的哈農(nóng)。2、師：在琴上彈出少女的祈禱的音樂片段，并請學生

3、注意樂曲中快速跑動樂句的特點。生：思考樂句的規(guī)律是上行還是下行的？什么是音階？師：要求學生回答什么是音階。生：回答問題。師：講解c大調(diào)、a小調(diào)音階的指法（圈起來的地方手指需要轉(zhuǎn)換），即拇指應在3指下穿過，講完后示范演奏一遍音階，并請學生演奏一遍。生：演奏音階。師：講出學生的不足之處，并再一次示范音階的正確彈法。生：改正錯誤，然后先分手練習，后合手練習。師：總結(jié)音階的彈奏要點：能夠積極主動的揮動掌關節(jié)自然連接雙手，使手指有力均衡發(fā)展。3、出示貝倫斯作品70之35（注意圈起來的地方手指的轉(zhuǎn)換和譜表的變化）師：要求學生視奏練習。生：認真視譜，并馬上慢速練習。師：總結(jié)學生的彈奏（指導學生練習換指練習是

4、可以在彈奏前先將手放在鍵盤上，虎口張開，不必發(fā)出聲音，在另四個手指相對不動的情況下，大拇指做轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的動作練習，并告訴學生手腕不可僵硬，應隨著大拇指左右的動作來改變左右的角度，并細心體會手臂的放松感覺。）1 / 14生：按照師的要求練習。師：示范錯誤的演奏，防止學生出現(xiàn)錯誤。錯誤的演奏即移位過程中出現(xiàn)聲音不均勻，表現(xiàn)在拇指出現(xiàn)一個重音，師指出大拇指要有提前動作，轉(zhuǎn)指是手腕左右的調(diào)節(jié)動作，不可向上抬起，大拇指正確的觸鍵部位應是指尖的側(cè)面，不能將大拇指一關節(jié)伸入鍵盤參與彈奏。生：正確地演奏一遍。4、師：示范演奏一遍天真爛漫，并請學生思考樂譜的曲式結(jié)構，樂曲的情緒和有關作曲家的知識。（注意前面譜例圈

5、起來處的手指轉(zhuǎn)換，左手和弦的手位細微變化）生：回答并思考： 以自己所知道的知識簡單介紹莫扎特； 回答樂曲分為幾段體和樂曲的情緒是怎樣？師：總結(jié)該曲為二部曲式，情緒活潑歡快。（注意圈起來處的調(diào)號、斷奏、連奏、f大調(diào)音階、手指轉(zhuǎn)換、高八度）篇二：鋼琴基礎教案鋼琴基礎教案第一學期第一單元 鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法教學內(nèi)容：鋼琴彈奏知識、姿勢、手形及非連音彈奏方法教學目標：1、了解鋼琴彈奏的相關知識。2、初步掌握正確的彈奏姿勢和彈奏手形。3、學習非連音的彈奏方法。4、體驗手臂的重力運用和手指的“支撐”。教學重點：1、彈奏手形。 2、手臂自然下垂的重力體驗。教學難點：正確彈奏手形的掌握，

6、手臂自然下垂的重量與手指支撐的協(xié)調(diào)。教學方法：講授法、欣賞法、對比法、練習法、歸納法、觀察法教學準備：1、正確的彈奏姿勢，手形的錄像資料。常見的錯誤的彈奏姿勢，手形的錄像資料。2、樂曲演奏音像資料。教學時量：3學時教學過程：一、介紹鋼琴的相關知識1、“鋼琴”樂器介紹講述：鋼琴是一種鍵盤類的西洋樂器，有樂器之王的稱號。它音域?qū)拸V，既能演奏主旋律，又能表現(xiàn)和聲，織體，還能演奏各種多聲部音樂。有清徹，透亮的高音，有渾厚低沉的低音?？梢员磉_如泣如訴的細膩情感，也可以表達氣勢宏偉的壯闊輝煌，還可以表達活潑歡快的舞蹈形象。它是一種表現(xiàn)力非常豐富的樂器。欣賞：教師演奏三首樂曲，用直觀演奏展示鋼琴藝術“美”，

7、激發(fā)學生興趣。可愛的家四小天鵝舞斗牛士之歌2、學習鋼琴的條件講述：以前鋼琴屬于陽春白雪的樂器，西歐的富家小姐，公子作為一種藝術修養(yǎng)必學。，從80年代開始，我國鋼琴不斷普及，如今，鋼琴 已進入尋常百姓家，當前我國社會音樂普及中的鋼琴 熱現(xiàn)象已使國內(nèi)外業(yè)內(nèi)人士欣喜和震驚。陳薩、朗朗、李云迪等尋常百姓家子弟已登上世界著名鋼琴演奏家行列。實踐證明，智力正常，十指鍵全，有刻苦，頑強的毅力，有持之以恒的精神，就可以學好鋼琴。欣賞：朗朗的演奏錄像，幼兒的演奏錄像，高年級學生的演奏錄像，用貼近學生的生動演奏激發(fā)學生的學習欲望3、學習鋼琴的特點感知：模仿老師擺好手形、動手指、引導學生思考。為什么我的手指不能靈活

8、運動？討論：學鋼琴有什么特點？歸納：引導學生討論后歸納：1、是一種肌肉群的協(xié)調(diào)運動，動作精細復雜。2、是視覺、思維、動作、聽覺綜合運用的高級思維系列活動。3、和所有技能性運動（體操、雜技、芭蕾等）一樣，需要長期的、科學的練習。二、鋼琴彈奏姿勢欣賞：放錄像對比欣賞，引導學生講述正確的彈奏姿勢。歸納：1、坐位、腳支點、手支點和重力支點平衡、協(xié)調(diào)。2、腰、肩、臂的自然，放松。3、琴凳的高低，遠近的衡量標準。練習：教師示范，學生練習，二人一組，互相觀察，互相指導。分析：4、常見錯誤姿勢對彈奏的影響。含胸、蹋腰。雙腿叉開、勾攏。身體僵硬。通過看錄像，引導學生分析，不正確姿勢對彈奏的影響。三、鋼琴彈奏的手

9、形及順指法觀察：看圖片，對比觀察正確與不正確的用形講述：基本手形：五指自然彎曲，掌關凸起。手指自然分開，分別站在五個鍵上。呈“圓”形。有握球感。每一個手指按順序彈一個鍵叫順指法。 練習：集體徒手練習，老師個別指導。學生相互觀察，分析糾正。分析：不良手形狀態(tài)以及糾正的辦法。四、非連音的彈奏練習講述：非連音是斷奏中的一種，在彈奏中有重要地位。初學時練非連音，主要體會手臂重力放下，通過手腕，送到手指的協(xié)調(diào)動作。 練習：1、手臂自然“落”下的練習，指導學生體會手臂重力落下的感覺2、手腕的“支撐”“調(diào)節(jié)”作用體會。3、手指“支撐”的要點：手形擺好，掌關節(jié)立起，指尖站穩(wěn)，從肩部到指尖將力量向流水從水管里流

10、出一樣傳送。4、以上三個部位的協(xié)調(diào)與配合。五、天天練練1、手臂放松練習。2、“落“手臂練習。3、擺手形練習。4、架手形練習。通過、講述、示范、模仿、練習四個步驟進行。樂曲練習：瑪麗有一只小羊羔、傘兵、蘆松舞1、讀譜、視唱。2、找鍵、確定指法。3、練習節(jié)奏、節(jié)拍。4、用非連音練習樂曲。樂曲練習：揚基歌、黃河船夫曲感知：1、版書大譜表中a、b、c、d、e六個音，然后用多種方法帶學生認唱，使學生熟識五線譜上這六個音的位置。2、畫出二、三、四拍的擊拍圖示，讓學生感知“拍”的概念。練習：1、將熟識的六個音遷移到樂譜中，視唱樂譜。2、將樂譜上所認唱的音落實到鍵盤上，找到樂曲中的音位。3、練習二、三、四拍擊

11、拍的方法，然后擊拍視唱。4、用非連音練習樂曲。樂曲練習：回聲 雙音練習曲講述：雙音練習是為了增強手指的支撐能力，尤其是五指很弱，與三指同時站立有一種借助的支撐力量，四指與二指同時站立也能幫助能力弱的四指站好。練習要求：1、掌關節(jié)支撐、架好，二個手指在鍵上整齊的站穩(wěn)；2、二個音同時發(fā)聲，突出上方音（弱指的音）。 111感知：1、讀譜（按上一曲的練習步驟）；2、分組觀看教師示范。練習：1、擊拍視唱；2、找鍵盤上的音位并安排指法；3、用非連音練習。六、布置作業(yè)1、天天練練：每天練習五遍。2、一首練習曲、四首樂曲三周內(nèi)完成。3、思考本單位的知識介紹，重點體會手臂重力下垂和手形架子支撐的感覺。第二單元

12、連音奏法教學內(nèi)容：連音奏法教學目標1、掌握連音奏法的基本方法；2、體驗連奏中手指力量的傳遞；3、學習穿、跨、擴指技術的基本要求。教學重點1、手指的獨立性。2、穿指、跨指的彈奏要領。教學難點1、連奏中手腕的放松與手指支撐的協(xié)調(diào)。2、跨指的彈奏要領。教學方法分析法、講授法、討論法、練習法、評價法、演示法。教學準備1、 數(shù)碼鋼琴、音響、攝像頭、電腦。2、 錯誤彈奏方法的音像資料。3、 樂曲演奏音像資料。教學時量五課時教學進行：一、回課1、瑪麗有只小羔羊、傘兵、蘆松舞。2、揚基歌、黃河船夫曲。3、雙音練習曲回聲。演示：各請34位學生回課。討論：學生評論、教師點評。分析：彈奏中不良音色產(chǎn)生的原因及解決的

13、方法。欣賞：教師范奏。歸納：1、左右手交替動作協(xié)調(diào)。2、雙音整齊，弱指站穩(wěn)。3、解決手指的支撐與臂腕的協(xié)調(diào)放松。創(chuàng)造：齊奏、合奏、小組接龍競賽。二、天天練練。（講述-示范-模仿-練習）1、手臂放松、協(xié)調(diào)的練習。2、手指獨立支撐的練習。3、連音奏法（落提、落連提）的練習。4、穿指、跨指、擴指的練習。三、連音的彈奏方法和表現(xiàn)特點。導入欣賞：教師用連奏的方法彈奏雪絨花。討論：這種奏法與非連奏有何不同？它表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？引導學生從音響、觸鍵方式上分析。講述：連音奏法（legato）是較復雜的一種基本彈奏方法，手指的運動如同生活中的“走路”，你落我離，連綿不斷，手腕的橫向轉(zhuǎn)動使手指力量不斷傳遞從而

14、將音連起來。它要求手指有一定的力量和獨立性。主要表現(xiàn)優(yōu)美、如歌、抒情的音樂形象。記譜方法是用連線將需連奏的音置于一個弧線之內(nèi)。練習：1、按照非連音奏法彈奏第一個音，手指站穩(wěn)，腕、臂放松。2、第二個（或以后的多個音）彈奏的手指放松地抬起，自然落下，將第一個音落下時手指承受的重量轉(zhuǎn)移到第二個音，體會重心的轉(zhuǎn)移。3、彈完最后一個音，手腕放松地將手指帶離琴鍵。4、從兩個音、三個音過渡到多個音一連的練習。感知：讓學生感受觸鍵方法與音響效果之間的關系。探究：通過攝像頭攝影觀察幾位學生彈奏中出現(xiàn)的問題，分析連奏中手指獨立性及臂腕放松的重要性。四、基本練習1、c大調(diào)一組音階、琶音。講述：大調(diào)式音階由七個音級構

15、成，琶音是主三和弦的分解。美妙的音樂往往是由調(diào)式及長短不一的音階、琶音組成的，其練習就是為了更好地表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。c大調(diào)音階從c音開始彈到高一個八度的c再返回。練習：分手練習，注意指法正確及規(guī)律。感知：體會技術要領：穿指時一指需提前準備，動作放松；跨指時手腕靈活轉(zhuǎn)動；擴指時臂、腕放松。探究：通過攝像頭攝影觀察幾位學生彈奏中出現(xiàn)的問題，分析穿、跨、擴指過程中易出現(xiàn)的問題及臂腕放松的重要性。2、 g大調(diào)音階、琶音講述：調(diào)號：黑鍵為升f ；指法同c大調(diào)。練習：分手分別練習。感知：彈奏黑鍵的要求及準備。五、練習曲拜厄第23首練習：讀譜、視唱、找鍵、數(shù)拍、視奏。講述：本曲用連奏進行練習，主要訓練右手，注

16、意指法的準確性，及分句的自然。練習：根據(jù)教師提示，抽難點分手練習。感知：四、五指是弱指應多進行練習，教師根據(jù)不同的方法帶學生進行訓練。六、樂曲布谷鳥練習：1、讀譜、找鍵，注意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲是雙手落提的練習，雙手起落動作的配合協(xié)調(diào)，必須先分手練好再合。五指注意放松站穩(wěn)，下落的動作自然，連線后的每個音都要獨立運動，聲音干凈，力度不求大。練習：根據(jù)教師提示抽難點分手練習。感知：師生討論、分析音樂形象。（表現(xiàn)了清新的樹林中布谷鳥此起彼伏的歌聲。）在公園里劃船練習：1、讀譜、找鍵，注意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。3、節(jié)拍練習。講述：本曲主要是練習雙音與三個音及多個音的連奏的配

17、合，雙音注意弱指的支撐，手架子立穩(wěn)。三個音中注意力量在放松的狀態(tài)下進行力量的轉(zhuǎn)移，確保手腕的通暢自如。手指抬起的動作干凈，音色才能干凈。練習：根據(jù)教師提示抽難點分手練習。感知：教師范奏，學生體會、分析音樂形象。（本曲表現(xiàn)了在公園里玩耍的愉快心情。）在五月練習：1、讀譜、找鍵盤位置，注意指法的準確性。2、數(shù)拍、視奏。講述：本曲主要練習右手分句與左手全分解伴奏音型的配合。左手可將不同的和弦組合起來進行練習，注意五指的獨立性，手腕可做由下而上的轉(zhuǎn)動，但注意手指仍是主動的，聲音連貫均勻的。雙手配合時注意兩手的協(xié)調(diào)性，右手保持獨立的提腕動作。練習：根據(jù)教師提示抽出難點進行練習。感知：教師示范，學生分析音

18、樂形象。（抒情、歌唱）熱鬧的街道練習：1、讀譜、找鍵盤位置，注意指法的準確性。2、 數(shù)拍練習。講述：本曲主要練習一組音階的上下行進行和和弦的配合。注意穿、跨指動作迅速，節(jié)奏平穩(wěn)；聲音連貫、均勻，尤其注意一指的靈活性和放松，避免出現(xiàn)不當?shù)闹匾?。和弦彈奏時注意手指的支撐，五指的聲音放下去，勿漏音。練習：根據(jù)教師提示抽出難點進行練習。感知：教師示范，學生分析音樂形象。（流暢、活躍的。）七、布置作業(yè)，課堂小結(jié)。1、教師總結(jié)課堂練習情況，提出鼓勵和要求。2、布置復習作業(yè)及新作業(yè)。第三單元 跳音奏法教學內(nèi)容：跳音奏法教學目標：1、 熟練把握跳奏的彈奏要領，掌握跳奏觸鍵快、離鍵快的彈奏技巧，臂、腕放松，彈出

19、輕巧而有彈性的聲音。2、 從理論上了解三種跳音的奏法。教學重點：跳奏動作規(guī)范，正確的觸鍵方法。教學難點：手臂、手腕的放松，聲音輕巧而富有彈性。教學方法：分析法、討論法、評價法、練習法、欣賞觀摩法等教學時量：2課時教學過程：一、 回課：演示：請35名學生到臺上彈奏熱鬧的街道以及f大調(diào)音階琶音，并與其他學生討論彈奏的優(yōu)點和缺點。討論：對彈奏問題進行分析總結(jié)，練習難點部分。練習：分組齊奏，選出幾名熟練的學生采用“接龍”的形式進行彈奏。二、天天練練：通過講述、示范、模仿、練習四個步驟來完成。1、放松協(xié)調(diào)練習2、手指獨立支撐練習篇三：鋼琴基礎教學教案鋼琴基礎教學教案課 時：1 課時 課 型：集體課 執(zhí)課

20、教師：陳仕進【教學內(nèi)容】1、基本技術：（1）熟練掌握孩子們的哈農(nóng)第2條。 （2）熟練掌握雙手彈奏c大調(diào)、a小調(diào)音階。 2、練 習 曲：貝倫斯作品70之35。 3、樂 曲：學習天真爛漫【教學目標】1、基本技術：（1）能有針對性地訓練各個手指，做到保持松弛的肩膀，完好的手型來彈奏。（2）熟練掌握雙手彈奏c大調(diào)、a小調(diào)音階，熟練大、小調(diào)指法，能夠積極主動揮動掌關節(jié)連接雙手，使手指有力均衡發(fā)展。2、練習曲：熟練掌握雙音和跳音的演奏技巧，左手掌握好用正確的指法彈奏和弦的技巧，注意力度的對比變化。3、樂曲：熟練掌握移位動作，做好手指轉(zhuǎn)換練習，注意連跳結(jié)合，在十六分音符跑動時注意要均勻，注意樂曲中出現(xiàn)的音樂

21、記號和小連線。【教學重點】學習手指轉(zhuǎn)換的技巧?！窘虒W難點】十六分音符的音階跑動時注意手指彈奏的均勻和獨立性?！窘虒W過程】1、強調(diào)彈奏的基本要求：正確的坐姿：（1） 重心穩(wěn)定、靠前、身體放松，腰部要直，上身略向前傾；（2）座位的高低與座位離琴的遠近要根據(jù)自身的條件來決定；（3）養(yǎng)成彈奏前調(diào)整座位的習慣；正確的手型：最符合自然狀態(tài)的手型就是好的手型手的狀態(tài)是手指略向里自然彎曲，手呈半圓形，指尖和手腕基本在一條水平線上，手型既舒服自然、支撐力也最強。利用以上要求來彈奏孩子們的哈農(nóng)。2、師：在琴上彈出少女的祈禱的音樂片段，并請學生注意樂曲中快速跑動樂句的特點。生：思考樂句的規(guī)律是上行還是下行的？什么是

22、音階？ 師：要求學生回答什么是音階。 生：回答問題。師：講解c大調(diào)、a小調(diào)音階的指法（圈起來的地方手指需要轉(zhuǎn)換），即拇指應在3指下穿過，講完后示范演奏一遍音階，并請學生演奏一遍。生：演奏音階。師：講出學生的不足之處，并再一次示范音階的正確彈法。 生：改正錯誤，然后先分手練習，后合手練習。師：總結(jié)音階的彈奏要點：能夠積極主動的揮動掌關節(jié)自然連接雙手，使手指有力均衡發(fā)展。3、出示貝倫斯作品70之35（注意圈起來的地方手指的轉(zhuǎn)換和譜表的變化）師：要求學生視奏練習。生：認真視譜，并馬上慢速練習。師：總結(jié)學生的彈奏（指導學生練習換指練習是可以在彈奏前先將手放在鍵盤上，虎口張開，不必發(fā)出聲音，在另四個手指

23、相對不動的情況下，大拇指做轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出的動作練習，并告訴學生手腕不可僵硬，應隨著大拇指左右的動作來改變左右的角度，并細心體會手臂的放松感覺。）生：按照師的要求練習。師：示范錯誤的演奏，防止學生出現(xiàn)錯誤。錯誤的演奏即移位過程中出現(xiàn)聲音不均勻，表現(xiàn)在拇指出現(xiàn)一個重音，師指出大拇指要有提前動作，轉(zhuǎn)指是手腕左右的調(diào)節(jié)動作，不可向上抬起，大拇指正確的觸鍵部位應是指尖的側(cè)面，不能將大拇指一關節(jié)伸入鍵盤參與彈奏。生：正確地演奏一遍。4、師：示范演奏一遍天真爛漫，并請學生思考樂譜的曲式結(jié)構，樂曲的情緒和有關作曲家的知識。（注意前面譜例圈起來處的手指轉(zhuǎn)換，左手和弦的手位細微變化）篇四：鋼琴入門教程(第一課)鋼琴入門

24、教程（第一課）字號: 小 中 大 | 打印發(fā)布: 2004-1-11 09:26 作者: 星夜鋼琴手 來源: 本站原創(chuàng) 練習要求：以下的每個學習環(huán)節(jié)，請做到清楚要求，掌握應學的知識和技巧再進入下一環(huán)節(jié)的學習，不可走馬觀花。每一首樂曲的練習都要采取很慢的速度進行，只有在慢速的練習中才能更好地注意手型、避免錯誤。 一、學學坐姿星夜鋼琴首先，一開始要先學好正確的坐姿。坐的姿勢以自然,端正,有利于彈奏為原則,不要僵硬,緊張,或過于松懈。身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐。一般來說,彈奏者只應坐到標準琴凳的三分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上（標準的琴椅都是沒背可以靠的啦）。因為這樣才能

25、讓我們在彈奏時身體能自然地左右搖擺延伸。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。建議彈琴要采用標準的琴椅，不要采用其它類型的椅子。座位的高低,要根據(jù)彈奏者的高矮來決定,原則是肘,前臂,手,手與鍵盤保持一個相同的水平高度,或略高于鍵盤。身高不夠的學生要應將琴凳墊高使到符合上面提到的原則。座位的遠近,也要視彈奏者的胳膊的長短來決定,要使在彈奏時,胳膊可以自如的移動。一般說，就是膝蓋剛好對齊鋼琴最接近演奏者的地方。 腳的位置,一般可以放在踏板附近,這個位置比較適合于演奏,也有利于使用踏板。身高不夠的學生因為琴凳墊高使到

26、腳不著地，應該用小凳子墊腳。二、初步認識五線譜經(jīng)常有人這樣問我：“五線譜是不是很難學啊？”其實并不難，而且很容易，因為我們并不需要一下子就全部把它學完，我們只需在學鋼琴的過程中跟著一點點地學習。所以下面我也不用講很多，只是說一下最開始的時候應該知道的。在以后的學習中我們再“碰到什么學什么”。1. 找到鋼琴上的中央c，請看看課本第四頁。 2.翻到課本第六頁和第七頁，學習有關的五線譜知識。在這兩頁我們應該掌握的知識是什么是全音符、數(shù)多少拍？什么是高音譜號、什么是低音譜號？中央c記錄在樂譜的什么地方？什么是小節(jié)和小節(jié)線？記住十個手指的編號。三、開始彈琴啦 翻到課本第8頁，下面我們就開始了學琴的第一首

27、樂曲，這首樂曲很簡單，就是四個全音符的中央c，在彈這首樂曲的時候我們應該采用“全臂斷奏法”來進行演奏。全臂斷奏法的練習主要的作用在于找到手臂的自然落體重量通過指尖沉落在琴上的感覺，使到彈琴時手臂放松、靈活，手指觸鍵穩(wěn)、準。初學者會覺得很枯燥,很沒有成就感。但非連音的練習是連音彈奏以及各種演奏技法的基礎,只有保證了非連音的練習質(zhì)量，才能為將來彈奏復雜的旋律打下基礎。首先在做好正確的坐姿的情況下，我們來做一個演奏鋼琴的基本手型。手臂的姿勢：大臂自然下垂，不要夾緊，前臂與鍵盤平行或略高于鍵盤。（應調(diào)節(jié)好琴凳的高度）手腕的姿勢：腕部與鍵盤平行，不能低于鍵盤或高于手掌，彈奏時要保持放松。手掌的姿勢：如右

28、圖所示，整個手部呈半圓型（即整個手臂下垂時手部的自然姿勢），手心象握著一個球，手掌應自然彎曲，第一關節(jié)和第三關節(jié)（掌關節(jié)）不得塌陷。掌關節(jié)是整個手部的最高點，好象“屋頂”，要特別注意。雙手的四指五指要“站”正，要做到這一點，須將雙手略向里（大拇指方向）傾斜些，五個手掌稍松開，在五度內(nèi)應該一個手指對一個琴鍵。手指第一關節(jié)手指第二關節(jié)手指第三關節(jié)（掌關節(jié)）拇指第一關節(jié)拇指第二關節(jié)（拇指掌關節(jié)）然后我們先讓手的肘部向上抬起帶動前臂再帶動手腕、手掌提起。手自然下垂,手指自然彎曲，手臂抬的高度大概要抬到自己的肩膀的高度，然后手臂放松，不對手臂施加外力，讓手臂自己落下，落的時候彈奏的手指要比其它的手指略伸

29、長一些，對準要彈奏的音，落下后按在鍵上，指端站立好，掌關節(jié)不能塌陷，手腕與手基本保持一個水平高度，觸鍵的手指只要能支撐著就可以了，不要用過多的外力，其它不按鍵的手指，只是放在鍵上，不再用力，不要碰響其它琴鍵，不要過高翹起，造成緊張，手仍然保持基本的手型，手指自然彎曲。這樣，就完成了一個全臂斷奏全部過程。好了，知道了全臂斷奏的方法之后我們就可以來彈奏第一首樂曲了。這首樂曲的目的就是為了讓我們學習、掌握中央c的全臂斷奏法，請邊彈邊唱，每個音都要唱節(jié)奏“一、二、三、四”，在唱到“四”的時候，手臂就要提起來，為彈奏下一個音做好準備了。把第一首樂曲練得能輕松自如地彈奏之后我們就可以彈第九頁的樂曲啦。這首

30、樂曲的要求基本是一樣的，不過用的是左手的拇指來彈奏中央c了。從中我們也可以形成一個概念：在五線譜中，上面的那行譜的音用右手彈，下面譜的音用左手彈。練好之后，我們接著翻到第十頁，我們原來學的是全音符的中央c，全音符的中央c是一個空心的圓圈。而這一頁的中央c卻多了一條直線，那么這就表示這個中央c只有兩拍了，彈的時候我們應該數(shù)兩拍。（到這里我們要記住，空心的圓圈稱為符頭、直線稱為符干）。 這首樂曲還出現(xiàn)了一個新的技巧，就是左右手要交替地彈奏，有的老師在教學的時候要求學生不彈的手要放在膝蓋上，等到要彈的時候再拿起來，不過我不推薦這種方法，因為這樣的話學生要花多一些精力在手的拿起拿下和找音的位置上面，會

31、影響到他去注意手型和數(shù)拍子，我推薦的方法是：兩只手都放在琴鍵上，兩個拇指都對準中央c，當然不能同時對準，那么因為是右手先彈，所以左手的拇指就先藏到二指的下面，輪到左手彈的時候右手的拇指就藏到右手的二指下這樣進行交替地彈奏。這樣可以避免學生的手在從膝蓋拿起來的過程中因為距離太長而緊張，花去太多的注意力。還要注意，在每個音彈下后數(shù)出第二拍的時候，接著要彈到的手就要提前拿起做好準備。接著我們就可以學第十一頁的莫卡辛軟皮鞋舞了，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)這里的音符的符頭都是實心的。這就是四分音符，數(shù)一拍。彈奏要求還是和前面一樣。注意現(xiàn)在每個音彈下后接著要彈到的手就要提前拿起做好準備了，當然也不要太快提起來。這首樂曲

32、千萬不能彈快，要慢速地彈，才能做好全臂斷奏法的各種要求。（全臂斷奏的這種要求在以后比較快速的彈奏的時候，當然不可能都動作這么大?，F(xiàn)在是為了能找到這種正確的放松的感覺才會這樣嚴格地比較夸張的要求，所以應該慢下來練，不過提起來的時候要慢，但落下去彈的時候是要求不對手臂施加外力，讓手臂自己落下的，所以落下的速度是快的，如果落下還慢慢的話，那就不對了，變成了是你施加了力量給手臂了。）鋼琴演奏的最終目的是感情的表現(xiàn)，所以彈琴一定要記住，任何時候都要注意樂曲的感情掌握和表達。這首樂曲雖然簡單，但是我們也應該幫助孩子了解樂曲所表達的內(nèi)容。讓孩子養(yǎng)成注意感情表達的習慣。這首樂曲所有的音符都是中央c,表現(xiàn)的是跳

33、軟皮鞋舞的情景，家長或老師可以和孩子做做跳軟皮鞋舞的游戲，例如這樣：高音譜號的音（右手彈奏的音）就用右腳輕輕點地，相反的低音譜號（左手彈奏的音）就用左腳點地，一個音符點一下，這樣編成一個簡單的而又有趣的游戲來玩，腳的動作我們可以和手型聯(lián)系起來，在游戲還能感受學習一下正確的觸鍵方法。 在彈奏的時候要鼓勵孩子在注意手型的前提下，讓身體自由地動起來。頭可以跟著節(jié)奏點，身體可以跟著搖動，但不要太過機械地要求孩子左動右動?，應該是孩子在理解了樂曲后自覺的情緒表現(xiàn)。在今后的樂曲中都要注意這一點。比起單純練琴，做做這么有趣的游戲，孩子學琴的興趣一定會大大提高的。好了，接下來要做好十二頁的書面練習哦。再提示一下，對于這四首樂曲的練習要嚴格地按照上面的練習要求進行哦。第一課的內(nèi)容其實很簡單，可能一兩個小時下來就可以掌握了，但是注意我們的手指的“肢體記憶”需要一定的時間，今天掌握的技巧，明天就會生