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≌多細(xì)節(jié),讓課堂high起來英語(yǔ)課堂游戲介紹天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)2019-716傳統(tǒng)課堂話語(yǔ)模式2、IRF三段模式:(辛克萊)教師引出語(yǔ)目(initiatingmove)學(xué)習(xí)者的回答語(yǔ)目(respondingmove)反饋語(yǔ)目(feedbackorfollow-upmove)傳統(tǒng)課堂話語(yǔ)模式:T:WhowontheWorldCupin2019?GermanyThat'sright.傳統(tǒng)課堂話語(yǔ)模式的評(píng)價(jià)定性反饋可以促進(jìn)學(xué)習(xí),定性反饋的信息量可以促進(jìn)學(xué)習(xí)量傳統(tǒng)IR模式中的反饋語(yǔ)目不能使學(xué)習(xí)者獲得最大值的語(yǔ)言發(fā)展。(學(xué)生把表?yè)P(yáng)作為終結(jié)信息,阻礙交際進(jìn)發(fā)生。問題:1.教師說得多,學(xué)生練得少。2.學(xué)習(xí)者處于被動(dòng)的狀態(tài)。學(xué)習(xí)者:接受提問反只在接受外界信號(hào):不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維游戲的效果2A.調(diào)動(dòng)課堂氣氛B.激起學(xué)習(xí)的興趣G.引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)

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