蓋挖法與淺埋暗挖法施工課件

蓋挖法與淺埋暗挖法施工.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。蓋挖法與淺埋暗挖法施工.蓋挖法與淺埋暗挖法施工.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。第五章蓋挖法和淺埋暗挖法第一節(jié)蓋挖法施工蓋挖法是先蓋后挖,以臨時(shí)路面或結(jié)構(gòu)頂板維持地面暢通再進(jìn)行下部結(jié)構(gòu)施作的施工方法。早期的蓋挖法是在支護(hù)基坑的鋼樁上架設(shè)鋼梁、鋪設(shè)臨時(shí)路面維持地面交通。開挖到基坑底部后,澆筑底板直至澆筑頂板的蓋挖順作法。在中考中，作文分?jǐn)?shù)占的比例為41.7%。可以看出，作文分?jǐn)?shù)的提高非常關(guān)鍵。為此，語文教師在寫作教學(xué)中采取了各種辦法，幫助學(xué)生提高作文成績(jī)。但是，很多學(xué)生依然在語文寫作中困難重重，比如不知如何下手，文章結(jié)構(gòu)混亂，主題偏離等。介于此，本文結(jié)合在寫作教學(xué)中的多年經(jīng)驗(yàn)，提出在寫作教學(xué)中的一些嘗試和思考，以此來促進(jìn)寫作教學(xué)質(zhì)量的提升。一、跟學(xué)生建立良好的關(guān)系在進(jìn)入初中階段，學(xué)生的身體、心理發(fā)生了很大的變化。在寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注他們的這些變化，采用積極的方式引導(dǎo)，避免消極情緒的產(chǎn)生。除了在學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生，在生活中教師同樣要尊重、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在寫作教學(xué)中，部分學(xué)生因?yàn)闆]有掌握寫作方面的技巧，成績(jī)很不理想。然而，針對(duì)以上情況，有的老師不但沒有給予及時(shí)的疏通、鼓勵(lì)，反而采用言語刺激的方式，給這些學(xué)生在心理上造成了很大的傷害。久而久之，這部分學(xué)生就會(huì)自暴自棄，更加影響學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，建立良好的師生關(guān)系，在寫作教學(xué)中非常重要。只有學(xué)生與教師之間的關(guān)系變得融洽之后，才能產(chǎn)生對(duì)寫作的興趣，從而投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。二、引導(dǎo)學(xué)生情感的抒發(fā)很多學(xué)生不會(huì)寫作文，不知道要寫什么。往往長(zhǎng)篇大論寫了很多，雖然引用了一些華麗的辭藻、或者名人名言，但是文章沒有表達(dá)出自己的思想感情，因而非?？斩础；谶@點(diǎn)，教師在平時(shí)的練習(xí)中，應(yīng)該要求學(xué)生將自己的體會(huì)融入到寫作中，通過寫作表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，包括對(duì)自己的看法，對(duì)文章的看法，以及對(duì)整個(gè)世界的看法。只有將自己的真實(shí)意思表達(dá)出來，才能深入的進(jìn)行思考、探索，進(jìn)而寫出有意義的文章。否則，寫作就是記流水賬，毫無意思。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以跟同學(xué)們分享最近發(fā)生的新聞、時(shí)事，讓他們發(fā)表意見，或者同學(xué)之間來分享對(duì)一些事物的看法和體會(huì)，通過這樣的方式激發(fā)他們表達(dá)內(nèi)心世界的興趣，從而運(yùn)用到寫作中。三、增強(qiáng)學(xué)生的閱讀閱讀量，擴(kuò)大閱讀范圍語文學(xué)習(xí)的基本要求就是訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。其中，閱讀的作用非常關(guān)鍵。通過大量的閱讀，不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀、思考的興趣，而且增加了對(duì)外國(guó)文化的了解。閱讀量增加了，久而久之語感也就增加了。因此，在課堂教學(xué)之外，教師可以搜集各種關(guān)于國(guó)外文化的知識(shí)，論文包括民俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、宗教信仰等等方面。在學(xué)生閱讀的同時(shí)，建議他們把自己喜歡的句子、段落摘錄出來，在平時(shí)的交流時(shí)可以和大家來分享。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)方法單一、枯燥，無法引起學(xué)生的興趣，教學(xué)效果低下。因此，為了加大寫作教學(xué)的影響力，必須不斷拓寬學(xué)生的閱讀范圍。四、巧用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。在寫作教學(xué)中，應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體資源，突破地域、條件限制，為學(xué)生提供更豐富的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而提高語文寫作的質(zhì)量和水平。比如一節(jié)作文課，可以突破傳統(tǒng)的文字命題方式，教師可以利用多媒?w播放視頻，讓學(xué)生在看完短片之后來寫作。這樣的練習(xí)方式，不僅材料生動(dòng)、豐富，而且能夠有效的引起學(xué)生的好奇心。同時(shí)，在觀察的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生深刻的體會(huì)，并在聯(lián)系實(shí)際生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思考、探索，有助于激發(fā)他們?cè)趯懽髦械膭?chuàng)造性思維，從而創(chuàng)作出更加真實(shí)、新穎、獨(dú)特的文章。五、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富他們的想象力創(chuàng)造性想象體現(xiàn)了人類的高級(jí)思維能力。所以，將這種方法運(yùn)用到寫作訓(xùn)練中，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的想象力有很大的幫助。在創(chuàng)造性想象中，經(jīng)常采用特征列表的方法。比如，針對(duì)“愛護(hù)大自然”這篇作文，教師可以給學(xué)生提供一個(gè)特征列表。與此同時(shí)，讓學(xué)生將寫作內(nèi)容分成不同的層次，找出問題的原因，以及解決的對(duì)策。比如，在寫“保護(hù)大自然”這篇作文時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)題目，寫出相關(guān)的特征。在傳統(tǒng)寫作教學(xué)中，教師主要采用灌輸式的教學(xué)方式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無法掌握寫作的技巧。鑒于此，在現(xiàn)代寫作教學(xué)中，教師必須從教材、學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)的方法。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了在寫作教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試，以及思考。包括建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，擴(kuò)大語文的閱讀范圍，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，激發(fā)寫作興趣，采用創(chuàng)造性想象的寫作方法等。希望可以起到參考的作用。一、引言體育教學(xué)已經(jīng)逐漸受到了人們的重視，尤其在現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育的時(shí)刻，體育方面成為學(xué)生全面發(fā)展的一種標(biāo)志，在這種趨勢(shì)的帶動(dòng)下，無論是學(xué)生還是老師對(duì)體育的學(xué)習(xí)和教學(xué)熱情在不斷的增加。當(dāng)然，我們不得不面對(duì)一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那便是現(xiàn)在的體育教學(xué)存在著一定的問題，尤其是在中職院校中，由于學(xué)校以前過分的強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，忽略了體育課程等促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的課程的建設(shè)，所以在課程的安排和教師的教學(xué)質(zhì)量上都存在一定的問題。而為了保障學(xué)生們學(xué)習(xí)的要求和積極性，學(xué)校在教學(xué)改革方面應(yīng)該做出一定的成績(jī)，讓學(xué)生們通過體育課程的學(xué)習(xí)找到屬于自己的興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。所以現(xiàn)在有些中職院校將分層教學(xué)的方法引入到了體育課程的教學(xué)中，希望通過這種教學(xué)方式來滿足學(xué)生們對(duì)于體育課程學(xué)習(xí)的熱情。本文分析了現(xiàn)代體育教學(xué)中存在的一些問題，以及如何通過分層教學(xué)的方式讓學(xué)生們?cè)隗w育課程中更好的發(fā)展和完善自己。二、分層教學(xué)方法在體育教學(xué)中運(yùn)用的意義分層教學(xué)就是教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。在體育教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)，我們也可以根據(jù)這些方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。由于學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校之前的學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同，所以學(xué)生們的體育課程基礎(chǔ)差別較大。比如有些學(xué)生在以往的體育課程安排和教學(xué)比較完善，他們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)階段就具備一定的體育學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。相反有些學(xué)生存在著一定的基礎(chǔ)缺陷。所以通過分層教學(xué)的模式，學(xué)生們可以更加合理的安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，老師可以根據(jù)學(xué)生們的能力和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生們更快的適應(yīng)體育課程，從中學(xué)到更多的體育技能。當(dāng)然分層教學(xué)除了能夠照顧到各個(gè)層次的學(xué)生之外，還可以使學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更加合理化；使教師的教學(xué)工作更出色，提高課堂教學(xué)效率；給學(xué)生一個(gè)奮斗的“階梯”等等。三、中職院校體育教學(xué)中存在的問題1.基礎(chǔ)設(shè)施較為落后在以前的教學(xué)中，中職教育大多是為了培養(yǎng)學(xué)生們工作方面的技能，所以他們?cè)隗w育等基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面投入較少，因此學(xué)校基礎(chǔ)體育設(shè)施較為落后，無法滿足學(xué)生們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的需求。通過我們對(duì)于中職院校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職院校由于校園面積較小，能夠利用的空間有限，所以在體育方面的投入方面也比較少，也就很難滿足學(xué)生們的需求。2.教學(xué)方式比較單一現(xiàn)代中職院校中的體育教學(xué)模式較為單一，他們的教學(xué)方式大多數(shù)是按照以前的老思路進(jìn)行教學(xué)。也就是整個(gè)班級(jí)在體育課中學(xué)習(xí)同樣的項(xiàng)目，這樣就容易產(chǎn)生一些問題。比如學(xué)生們對(duì)于該項(xiàng)目的興趣愛好不同，有些學(xué)生可能比較喜歡而有些學(xué)生卻不怎么喜歡，有些學(xué)生在以前有過該項(xiàng)目的基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)起來更加的輕松自如，而有些學(xué)生以前從未接觸過，所以在課上會(huì)有許多學(xué)生由于跟不上老師的節(jié)奏便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)不能滿足學(xué)生們的要求。四、如何通過分層教學(xué)的方式提升中職院校體育教學(xué)的質(zhì)量1.完善體育教學(xué)中的基礎(chǔ)設(shè)施配置首先我們要做的便是完善學(xué)校的體育設(shè)施，增加體育設(shè)施的數(shù)量和種類，這樣就能夠在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)模式，既能滿足學(xué)生們課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)又能夠讓學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)間有更好的條件進(jìn)行體育鍛煉。為了節(jié)約建設(shè)控件我們可以將一些設(shè)施搬至室內(nèi)，這樣可以為大型的室外教學(xué)場(chǎng)地提供更多的可利用空間。比如將乒乓球教學(xué)設(shè)備放在室內(nèi)，這樣不僅能夠?yàn)槠渌麍?chǎng)地騰出一定的建設(shè)空間，還能避免天氣對(duì)于乒乓球教學(xué)的影響。2.體育教學(xué)中采取個(gè)性化的教學(xué)模式分層教學(xué)就是要將學(xué)生們分組進(jìn)行教學(xué)，我們分組的依據(jù)便是學(xué)生們的興趣愛好和自身的基礎(chǔ)層次。一方面根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好，讓學(xué)生們自由的選擇所要學(xué)習(xí)的方面，讓老師能夠很好的了解學(xué)生們的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。這樣學(xué)生們能夠按照自己的意愿去發(fā)展自己某方面的特長(zhǎng)，達(dá)到具備一技之長(zhǎng)的目的。另一方面我們還要根據(jù)學(xué)生們基礎(chǔ)能力的差異進(jìn)行分組，因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)于某方面有愛好并不意味著他們已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以通過這種方式將具備一定基礎(chǔ)的學(xué)生單獨(dú)分出，另外的沒有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生單獨(dú)一組進(jìn)行基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這樣老師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生們的理解和掌握適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)的進(jìn)程和速度，讓學(xué)生們能夠在體育課程中真正學(xué)到并掌握相關(guān)的知識(shí)和體育技能。五、結(jié)束語體育教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)中面臨改革的重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科，體育在增強(qiáng)學(xué)生的體魄，磨練學(xué)生們的精神意志和促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展方面有很重要的作用。面對(duì)如今體育教學(xué)中存在的形式化和設(shè)備落后的問題，我們要對(duì)學(xué)校的體育課程加大投入，讓學(xué)生能夠在體育課程中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。第五章蓋挖法和淺埋暗挖法第一節(jié)蓋挖法施工蓋挖法是先蓋后挖,以臨時(shí)路面或結(jié)構(gòu)頂板維持地面暢通再進(jìn)行下部結(jié)構(gòu)施作的施工方法。早期的蓋挖法是在支護(hù)基坑的鋼樁上架設(shè)鋼梁、鋪設(shè)臨時(shí)路面維持地面交通。開挖到基坑底部后,澆筑底板直至澆筑頂板的蓋挖順作法。后來使用蓋挖逆作法。用剛度更大的圍護(hù)結(jié)構(gòu)取代了鋼樁,用結(jié)構(gòu)頂板作為路面系統(tǒng)和支撐,結(jié)構(gòu)施作順序是自上而下挖土后澆筑側(cè)墻樓板至底板完成。也有采用蓋挖半逆作法,施工程序如下:圍護(hù)結(jié)構(gòu)頂板一挖土到基坑底部一底板及其側(cè)墻一中板及其側(cè)墻蓋挖法施工的優(yōu)點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)的水平位移小;結(jié)構(gòu)板作為基坑開挖的支撐,節(jié)省了臨時(shí)支撐;縮短占道時(shí)間,減少對(duì)地面干擾;受外界氣候影響小。其缺點(diǎn)是:出土不方便;板墻柱施工接頭多,需進(jìn)行防水處理;工效低,速度慢;結(jié)構(gòu)框架形成之前,中間立柱能夠支承的上部荷載有限蓋挖法的施工方法蓋挖法施工主要有以下幾種類型:蓋挖順作法;蓋挖逆作法;蓋挖半逆作法;蓋挖順作法與蓋挖逆作法的組合;蓋挖法與暗挖法的組合;蓋挖法與盾構(gòu)法組頂板立柱下立料下軸狗圍護(hù)結(jié)構(gòu)d蓋挖逆作法施工程序圖蓋挖順作法與蓋挖逆作法組合施工程序圖a-施工上半部圍護(hù)結(jié)構(gòu)、中間柱、挖土并架設(shè)支撐、下半部圍護(hù)結(jié)構(gòu);b-主體結(jié)構(gòu)間柱施工:￠-澆筑第二層樓板并開挖土方:d-架設(shè)支撐,澆筑第三層樓板及其側(cè)墻開挖土方:c-依次澆筑第四層樓板及相應(yīng)側(cè)墻:f-用順作法澆筑第層結(jié)構(gòu),拆除臨時(shí)設(shè)施回恢路面錨噴護(hù)坡行蓋挖法與暗挖法組合施工程序圖①用暗挖法修建兩個(gè)行車隧道及梁柱②錨噴護(hù)坡、挖孔樁;③用蓋挖法完成其它部分蓋挖法施工措施(一)施工期間地面的處置有以下基本方式1、部分或全部占用地面;、分條施工臨時(shí)路面和結(jié)構(gòu)頂板,維持部分交通●3、夜間施工、白天恢復(fù)交通(二)圍護(hù)結(jié)構(gòu)蓋挖法施工的地下工程圍護(hù)結(jié)構(gòu)型式基本可分為兩大類●1)由樁(鉆孔樁、挖孔樁或預(yù)制樁)和內(nèi)襯墻組成的柱墻結(jié)構(gòu);●2)地下連續(xù)墻或地下連續(xù)墻與內(nèi)襯墻組合結(jié)構(gòu)。在軟弱土層中多采用剛度和防水性較