殘留溶劑測(cè)定的要求和測(cè)定方法課件

殘留溶劑測(cè)定的要求和測(cè)定方法6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。殘留溶劑測(cè)定的要求和測(cè)定方法殘留溶劑測(cè)定的要求和測(cè)定方法6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。王玉江蘇省藥品檢驗(yàn)所技術(shù)要求IcH(人用藥品注冊(cè)技術(shù)要求國際協(xié)調(diào)會(huì))已經(jīng)通過了控制藥品中殘留溶劑的指導(dǎo)原則,將藥品生產(chǎn)中常用的69種有機(jī)溶劑按照對(duì)人體和環(huán)境的危害程度分為四類,并規(guī)定了每種溶劑的限值《歐洲藥典》第5版、《日本藥局方》第14版、《美國藥典》第28版和《中國藥典》2005版均已接受了IcH關(guān)于殘留溶劑的指導(dǎo)原則物理是初中階段一門重要的學(xué)科，家長和教師都比較重視學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。農(nóng)村中的物理教學(xué)水平比較低，師資力量比較薄弱，各方面教學(xué)設(shè)備不完善等，使得物理教學(xué)存在著較大的差距。大部分的學(xué)生不喜歡物理，對(duì)于物理的學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，逐漸形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致物理教學(xué)水平越來越低。本文主要具體分析了農(nóng)村初中物理教學(xué)中存在的問題，針對(duì)這些問題提出了一些解決措施，以此能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高農(nóng)村初中物理教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一、農(nóng)村初中物理教學(xué)存在的問題農(nóng)村教學(xué)中各方面設(shè)備不完善，并且課程安排不合理等，這些使得物理教學(xué)水平比較低，學(xué)生的掌握能力差距比較大，這嚴(yán)重影響學(xué)生高中的學(xué)習(xí)。（1）部分教師自身素質(zhì)比較低，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師對(duì)于學(xué)生的影響非常重要，學(xué)生的知識(shí)大部分來源于教師，因此，教師的知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)等各個(gè)方面都很重要。但是，有的農(nóng)村學(xué)校，部分教師的綜合素質(zhì)比較低，本身并沒有較高的專業(yè)知識(shí)，甚至有些學(xué)校教師年齡比較大，缺乏一些年輕的、有經(jīng)驗(yàn)的、高素質(zhì)的教師。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了較大的改革，但是農(nóng)村中教師隊(duì)伍沒有較大的改變，大部分的教師并不能真正精通新增加的理論知識(shí)，這就影響學(xué)生知識(shí)能力的掌握，制約了學(xué)生知識(shí)水平的提高。教師隊(duì)伍比較薄弱，教師綜合素質(zhì)不高，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)。（2）實(shí)驗(yàn)條件沒有保障，學(xué)習(xí)興趣無法調(diào)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)中重要的一部分，許多的理論知識(shí)需要做實(shí)驗(yàn)來加深理解，許多學(xué)生因?yàn)閷?shí)驗(yàn)對(duì)物理產(chǎn)生興趣。但是，由于受經(jīng)濟(jì)條件各個(gè)方面的限制，平時(shí)的教學(xué)中一些必要的實(shí)驗(yàn)根本沒有保障。有些學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室或者缺少各種器材，大部分的教師用僅有的簡(jiǎn)陋設(shè)備進(jìn)行演示，或者直接用語言進(jìn)行講解，這就使得學(xué)生不能夠充分掌握知識(shí)，只能依靠教師的講解，缺乏自身的理解力。缺乏實(shí)驗(yàn)甚至沒有實(shí)驗(yàn)課，大部分的學(xué)生缺乏一定的興趣，認(rèn)為物理學(xué)習(xí)太抽象，增加了學(xué)習(xí)困難性。（3）教師評(píng)價(jià)機(jī)制死板，影響教師教學(xué)激情。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性至關(guān)重要，但是調(diào)動(dòng)教師的積極性也同樣不能忽視，教師的教學(xué)熱情對(duì)于課堂效率有著重要的影響。但是，受傳統(tǒng)觀念的影響，許多初中教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制只是單純依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只有學(xué)習(xí)成績提高就能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制存在著不公平的地方，許多努力工作但是學(xué)生成績沒有提高的教師不能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這就大大降低了教師的工作熱情。許多的教師受這種思想的影響，把大部分的工作重心單純放在提高學(xué)習(xí)成績上，不再注重學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)。（4）教學(xué)模式比較單一，課堂效率比較差。大部分的物理教師只是依靠講解的方法，課堂上學(xué)生只是聽，并且課堂紀(jì)律比較松散。單一的教學(xué)模式缺乏趣味性，對(duì)于學(xué)生沒有任何的吸引力，學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)比較難，因此更不愿意學(xué)習(xí)物理。久而久之，物理的教學(xué)水平整體下降，與其他地方的水平存在較大的差距，不利于學(xué)生高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、提高農(nóng)村初中物理教學(xué)水平的策略初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)各種能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此我們必須要重視初中階段的學(xué)習(xí)。農(nóng)村初中物理教學(xué)存在著許多的問題，物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面，現(xiàn)在學(xué)好物理知識(shí)，能夠?yàn)楦咧袝r(shí)期打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們必須采取各種措施來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高農(nóng)村初中物理的教學(xué)水平。（1）積極樹立責(zé)任意識(shí)，努力提高教師素質(zhì)。作為一名教師，要不斷樹立和加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)，積極為學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，對(duì)于不理解的反復(fù)講解，直到學(xué)生能夠真正掌握理解。學(xué)校要提高教師整體綜合素質(zhì)，定期進(jìn)行培訓(xùn)和考核，招聘年輕教師，使得隊(duì)伍年輕化、高素質(zhì)化。教師的知識(shí)能力的掌握對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，因此教師平時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)內(nèi)涵，擴(kuò)寬知識(shí)領(lǐng)域，這樣才能更好地向?qū)W生講解、傳授知識(shí)。（2）切實(shí)加強(qiáng)硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。教育資源的匱乏，嚴(yán)重影響著農(nóng)村初中物理教學(xué)的水平，因此，加強(qiáng)硬件建設(shè)刻不容緩。同時(shí)，學(xué)校要有專門的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，并且最少一周安排一節(jié)實(shí)驗(yàn)課，保證進(jìn)行一些基本的實(shí)驗(yàn)操作。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)而喜歡物理。因此，學(xué)校必須完善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，保證學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的操作。（3）優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)教師工作熱情。學(xué)校要改革教師的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，不能單純只依靠成績進(jìn)行衡量，使像物理這種動(dòng)手操作性比較強(qiáng)的學(xué)科受到影響。教師不重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生只能依靠題海戰(zhàn)術(shù)來理解知識(shí)，這樣不利于學(xué)生對(duì)于物理深刻的學(xué)習(xí)與理解。因此，學(xué)校要改革評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生成績只是一方面，還要根據(jù)教師平時(shí)的表現(xiàn)、公開工作的進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣能夠激發(fā)教師的工作熱情，工作潛力得到最大限度地挖掘，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。（4）改變教學(xué)模式，提高課堂效率。物理教師要改變單一的教學(xué)模式，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，因此教師可以通過多媒體、或者實(shí)際生活中的案例來進(jìn)行講解，課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生成為課堂的主體。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，吸引學(xué)生的注意力，教師要設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，比如課堂上通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來引入知識(shí)，或者通過一些有趣的物理知識(shí)等方式來吸引學(xué)生興趣，提高課堂的效率，讓學(xué)生集中注意力，對(duì)課堂上的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。物理是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方面，農(nóng)村初中物理教學(xué)水平比較低，因此我們必須采取一系列的措施來提高物理教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們需要在不斷實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，這樣一定能夠提高農(nóng)村初中物理教學(xué)水平。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是擺在我們面前的重要課題。筆者聯(lián)系初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此問題與各位同仁進(jìn)行探討。1.注重聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)與生活有著十分密切的聯(lián)系，而人往往對(duì)自己數(shù)學(xué)的事物容易產(chǎn)生親近感。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘生活中的化學(xué)教學(xué)資源，將現(xiàn)實(shí)生活生產(chǎn)中的實(shí)例、問題等引入到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次思考問題，鼓勵(lì)學(xué)生另辟蹊徑地解決問題，倡導(dǎo)學(xué)生大膽才有創(chuàng)新性方式，以此強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。所謂創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，就是要讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新興趣，掌握創(chuàng)新思維方法，最重要的要在潛意識(shí)里養(yǎng)成自主創(chuàng)新的好習(xí)慣。例如，在教學(xué)空氣有關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生基本了解空氣成分的基礎(chǔ)上，引入生產(chǎn)生活中的問題：空氣中含有一定量的氮?dú)?，但是為什么中莊稼的農(nóng)民還要加入氮肥呢？這個(gè)生活中的問題提出后，學(xué)生的探究興趣一下子就激發(fā)起來了。教師此時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行分組討論，然后集體交流。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于說出自己的理解和想法，以強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過探究，學(xué)生知道了，因?yàn)榈獨(dú)馐且苑肿拥男问酱嬖诘模鵁o法被植物直接吸收，只有轉(zhuǎn)變氮的存在形式，才能被吸收利用。學(xué)生通過自主探究，打開了通往新知識(shí)的大門，嘗到了創(chuàng)新型探究帶來的快樂，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，具有十分重要的促進(jìn)意義。2.利用多媒體手段培養(yǎng)創(chuàng)新情感多媒體作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，給新課程改革帶來新的生機(jī)與活力，對(duì)傳統(tǒng)課堂提出了新的要求和挑戰(zhàn)。多媒體集文字、圖片、音頻和視頻為一體，使抽象的文字形象化，靜態(tài)的畫面的動(dòng)態(tài)化，無聲的世界有聲化，從而極大地增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和形象感，可以最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺系統(tǒng)和聽覺系統(tǒng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新興趣，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該高度重視多媒體的應(yīng)用。例如，在教學(xué)離子時(shí)，教師可以通過多媒體，將離子的圖像影音播放出來。此外，還可以借助多媒體，與合作學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，讓學(xué)生觀察多媒體的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行合作探究。通過多媒體在化學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠有效地增強(qiáng)教學(xué)的形象感，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新情感。3.注重以實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性初中生正處于青春時(shí)期，有一定的叛逆性，喜歡張揚(yáng)個(gè)性。從有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，很多創(chuàng)新能力強(qiáng)的成功人士，他們都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是都有比較獨(dú)特的個(gè)性。他們都喜歡用適合自己的角度、方式去思考和解決問題，在獨(dú)特的個(gè)性發(fā)揮中往往能夠激發(fā)靈感，從而更加容易獲得成功。故此，在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將獨(dú)特個(gè)性的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新提供條件和空間。譬如在進(jìn)行氧氣的性質(zhì)教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生對(duì)氧氣進(jìn)行提純，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)。有的學(xué)生采用了設(shè)計(jì)圖紙和方案的方式，有的通過討論，對(duì)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了創(chuàng)新。又如在教學(xué)“二氧化碳的制取探究”時(shí)，其氣體制備時(shí)，可以采用多種方法。因此，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)，結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)氣體制取的裝置、實(shí)驗(yàn)步驟等進(jìn)行自主設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生可以從細(xì)節(jié)上對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行不用的設(shè)計(jì)，從中以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通過獨(dú)立思考與合作探究的結(jié)合，不僅使學(xué)生的個(gè)性得到充分的彰顯，而且也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，十分有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。4.注重設(shè)置教學(xué)情境以激發(fā)興趣一是利用好奇心激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中生具有較強(qiáng)的好奇心，教師可以通過設(shè)置懸念式問題情境，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。譬如在教學(xué)磷的有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以通過設(shè)置懸念式問題導(dǎo)入教學(xué)。教師在上課導(dǎo)入時(shí)，這樣提問：在天氣炎熱的夏夜有時(shí)可以看到新墳附近有“鬼火”燃燒，這究竟是怎么回事呢？學(xué)生都想找到問題背后的答案，從而就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。通過懸念式教學(xué)情境的設(shè)置，能夠最大可能地激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生帶著濃厚學(xué)習(xí)進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中，具有很好的學(xué)習(xí)效果。二是設(shè)置直觀性實(shí)驗(yàn)情境來增強(qiáng)教學(xué)效果。例如：在進(jìn)行鎂化物屬性教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鎂條燃燒的情景，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)中的顏色、聲音等現(xiàn)象進(jìn)行觀察。通過鎂條燃燒，能夠設(shè)置出直觀形象的教學(xué)情境，從而最大可能地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。三是利用好勝心理，引入競(jìng)賽元素。初中生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，特別都愛表現(xiàn)自己，都有一種不服輸?shù)捻g勁。因此，作為教師，可以順勢(shì)利導(dǎo)，在初中化學(xué)中多開展一些競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中最大可能地發(fā)揮出創(chuàng)造性潛能，從而有效地培養(yǎng)初中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。譬如，可以開展一題多解競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過競(jìng)賽性學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠最大可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。5.注重創(chuàng)新思維能力的有效培養(yǎng)一是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要任務(wù)之一，就是要加強(qiáng)發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。教師可以利用化學(xué)習(xí)題的一題多解、一題多問的方式培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，還可以通過改造已有實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)多種實(shí)驗(yàn)方案的方式，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多途徑、多層面地思考問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。二是培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題時(shí)，可以多設(shè)置一些培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從相反的方向進(jìn)行思考、分析，從而讓學(xué)生能夠打破思維定勢(shì)，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到有效培養(yǎng)。6.結(jié)語綜上所述，創(chuàng)新思維能力是初中化學(xué)教學(xué)的重中之重，是影響著學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)提升的重要因素，也是關(guān)系著學(xué)生未來發(fā)展的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義。在初中化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該樹立新的教學(xué)理念，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以構(gòu)建高效的化學(xué)課堂。王玉江蘇省藥品檢驗(yàn)所技術(shù)要求IcH(人用藥品注冊(cè)技術(shù)要求國際協(xié)調(diào)會(huì))已經(jīng)通過了控制藥品中殘留溶劑的指導(dǎo)原則,將藥品生產(chǎn)中常用的69種有機(jī)溶劑按照對(duì)人體和環(huán)境的危害程度分為四類,并規(guī)定了每種溶劑的限值《歐洲藥典》第5版、《日本藥局方》第14版、《美國藥典》第28版和《中國藥典》2005版均已接受了IcH關(guān)于殘留溶劑的指導(dǎo)原則WhydoweneedtodetermineOrganicsolventresidue?CH的要求和各國藥典要求安全性臨床數(shù)據(jù)·藥理、毒理實(shí)驗(yàn)2005年版規(guī)定除各品種正文中另有規(guī)定外,限度如下:有機(jī)溶劑限度,%苯0.01氯仿0.005二氧六環(huán)0.01二氯甲烷0.01吡啶0.01甲苯0.01環(huán)氧乙烷0.001GC條件與系統(tǒng)適用性試驗(yàn)CHP05版之以直徑為0.25~0.18mm的二乙烯苯一乙基乙烯苯型高分子多孔小球作為固定相,柱溫為80170℃;并符合下列要求(1)用待測(cè)物的色譜峰計(jì)算的理論板數(shù)應(yīng)大于1000(2)以內(nèi)標(biāo)法測(cè)定時(shí),內(nèi)標(biāo)物與待測(cè)物的兩個(gè)色譜峰的分離度應(yīng)大于1.5:3)以內(nèi)標(biāo)法測(cè)定時(shí),每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)溶液進(jìn)樣5次所得待測(cè)物