疫點調(diào)查與處置教學(xué)課件

疫點調(diào)查與處置1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克疫點調(diào)查與處置疫點調(diào)查與處置1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘唿c調(diào)查與處置1.疫點定義疫點是指出現(xiàn)瘧疾病例的自然村、居民點或施工場所等區(qū)域。新的課程標準強調(diào)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。要實現(xiàn)課程的改革，推進教育教學(xué)的發(fā)展，適應(yīng)教育形勢的發(fā)展要求，推進素質(zhì)教育，其核心環(huán)節(jié)是課程的實施，其基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)中起主體作用的是學(xué)生，不論家長的期望值有多高，還是教師教學(xué)成績的評定如何，都離不開學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育。數(shù)學(xué)學(xué)科在培養(yǎng)初中學(xué)生的思維過程中起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)行的新課程的改革正是體現(xiàn)于此，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)從初一到初三至始至終承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、運算能力的作用。要達到新的課程標準的要求，課堂教學(xué)是完成上述任務(wù)的主要環(huán)節(jié)，課堂能為學(xué)生營造一個平等、和諧、友好、真實的學(xué)習(xí)氛圍，提供暢所欲言的互動空間，學(xué)生創(chuàng)造靈感的火花才會綻放。1．提高認識明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的新課標準指出：數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學(xué)為其它科學(xué)提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和創(chuàng)新能力等方面有著獨特的作用；數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。因而我們教師應(yīng)告訴學(xué)生在現(xiàn)代知識文化的社會中，不論我們今后干什么工作，都離不開數(shù)學(xué)的思想和方法，數(shù)學(xué)的知識、思想和方法滲透到了各行各業(yè)、各個領(lǐng)域。因此，我們必須學(xué)好數(shù)學(xué)。2．創(chuàng)設(shè)良好的問題情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，能最佳地接受信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動機，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動，并以迫不及待的情緒去探討每一個數(shù)學(xué)問題。實在說大多數(shù)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)都有不同程度的枯燥無味的感覺，因而一部分學(xué)生討厭學(xué)數(shù)學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)，更有甚至討厭數(shù)學(xué)老師的現(xiàn)象。因此，教師在課堂教學(xué)中首先在如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣上下功夫。2．1創(chuàng)設(shè)問題情景直觀形象化。初中學(xué)生抽象思維不發(fā)達，尤其是初一學(xué)生，面對具有直觀形象化的東西更易激發(fā)興趣和探究的決心，有利于其觀察、思考，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象和結(jié)論，從而將抽象和形象思維結(jié)合。如教師在講具體實例時可充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，比如多媒體、課件等將所提問題更形象化、更直觀化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更有利于認識和分析問題的情景，從而使學(xué)生有新鮮感、有趣味性，激發(fā)他們探究欲望。2．2創(chuàng)設(shè)問題情景生活化?！叭巳藢W(xué)有價值的數(shù)學(xué)”，數(shù)學(xué)知識源于生活，又高于生活。過高的抽象和概括，與現(xiàn)實生活有一定的距離，但又回歸生活。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)生活化，把學(xué)生的生活經(jīng)驗課堂化，化抽象數(shù)學(xué)為有趣、生動、易于理解的具體活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)它是為更好地解決生活、生產(chǎn)等實際問題。因此，教師可創(chuàng)設(shè)生活化的問題情景，激發(fā)學(xué)生解決實際問題，去探究新知的欲望。如，在講《機會的大小》時，“搶30的游戲，甲、乙二人輪流數(shù)數(shù)，第一人先說1或2，第二人接著往下說一個或二個數(shù)，然后又輪到第一人，依次反復(fù)，看誰先搶到30，誰就得勝”時，讓同桌兩人進行試驗，同桌學(xué)生探討搶到30的機會均等嗎？全班學(xué)生再共同探討，得出結(jié)論。從而調(diào)動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。2．3創(chuàng)設(shè)問題趣味性。數(shù)學(xué)知識大多是一些概念、定理、公式等理論知識，枯燥無味，學(xué)生普遍不感興趣，甚至反感。因此，在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)一些趣味性問題情景，喚起學(xué)生探究欲望。如講《勾股定理》時，向?qū)W生講述：近現(xiàn)代世界上許多科學(xué)正不斷地尋找“外星人”，于是向宇宙發(fā)出了許多多語言信號，如人類的語言、音樂、各種圖形等。據(jù)說我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾建議，發(fā)射一種勾股定理的圖形，如果“外星人”是文明人，那么他們也一定會認識這種“語言”。喚起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和渴望。3．創(chuàng)造探究機會引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在教學(xué)活動中教師和學(xué)生要具有共同有效的協(xié)作精神，在課程標準的范圍內(nèi)，應(yīng)涉及到作為一個完整個體發(fā)展的三個領(lǐng)域能力的培養(yǎng)：認知、情感與動作技能，而不僅僅是單純的知識方面的要求。教師在授課時，要注意落實，突出學(xué)生的自主探索和發(fā)現(xiàn)，留有充分的思考空間。3．1動手操作，在“做”中探究學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)應(yīng)特別注意學(xué)生從“做”中學(xué)，從而主動探究來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、動手和獲取知識及解決問題的能力。因此，教師要讓學(xué)生從“做”中感知，形成表象，形成結(jié)論。如我在講“過幾點可以確定圓”時，讓學(xué)生分別過一點、兩點、不在同一直線上的三點分別作圓，并盡可能多作一些圓，然后根據(jù)自己所作圓形仔細觀察：（1）所作圓的個數(shù)；（2）這些圓各自有何特點。從而使學(xué)生能水到渠成般地得出結(jié)論，獲取相應(yīng)知識。3．2觀察思考中引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在教學(xué)中要給學(xué)生留足思考時間、空間，讓學(xué)生在思考中進行探究，從而達到發(fā)現(xiàn)、解決問題的目的，以培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動手的習(xí)慣，使學(xué)生在探究中提高解決問題能力，體會數(shù)學(xué)的價值，進而實現(xiàn)“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”。如初一統(tǒng)計初步研究中，出現(xiàn)了概率概率問題，初中學(xué)生無法從理論上準確闡述的，那就只能從學(xué)生感興趣的實驗入手，分成小組，把生活中擲硬幣的問題在課堂內(nèi)作實驗，從而讓學(xué)生感受到隨著實驗次數(shù)的增加，機會將均等的結(jié)論，以此理解在實際中猜先、抓鬮的機會均等的道理。3．3在合作交流中探究。由于每個人的生活背景不同，會形成不同的問題和見解，同時也要通過講解讓學(xué)生明白，在現(xiàn)代的社會中整個社會無時都有離不開合作與交流。因此，教師在尊重學(xué)生的個體差異的同時，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、合作探索。開展討論和交流綜合性較強、較為復(fù)雜的問題，并加以適當?shù)恼T導(dǎo)、點拔，達到預(yù)期目的和效果。4．重視數(shù)學(xué)思想和方法數(shù)學(xué)思想和方法是人們對數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)的認識，是數(shù)學(xué)思維方法和實踐方法的概括。它是數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)技能的體現(xiàn)，又是形成數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)意識的橋梁，同時也是靈活運用數(shù)學(xué)知識的靈魂。數(shù)學(xué)知識內(nèi)容始終反映著數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)方法兩條線。我們知道數(shù)學(xué)思想和方法包括在數(shù)學(xué)知識中，獲取知識的同時，必然會接觸到數(shù)學(xué)方法。因而，僅僅滿足數(shù)學(xué)方法的認識是不夠的，應(yīng)當自覺地去深入挖掘數(shù)學(xué)思想。5．注重學(xué)習(xí)方法掌握“讀、聽、議、練、評”五字學(xué)習(xí)法，獲取學(xué)習(xí)主動權(quán)。讀：讀書預(yù)習(xí)；聽：聽老師講解和分析形成方法；議：同學(xué)之間、師生之間互相討論，共同探討；練：認真練習(xí)，形成技能；評：真實進行自我評價獲取知識的水平。實施新課標，加強素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務(wù)，我們教育工作者要積極探索，努力實踐，把提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力落實到教學(xué)工作中，為振興中華提高人才素質(zhì)作出自己的貢獻。收稿日期：2012-07-12一、游泳教學(xué)中環(huán)境的特點游泳教學(xué)主要是在水中進行。由于水的壓力、阻力和浮力同時作用于身體，從而使教學(xué)環(huán)境完全不同于人們平時所習(xí)慣的陸上環(huán)境。特別是對于初學(xué)者來說，在水中往往會出現(xiàn)呼吸困難、喝水嗆水、站立不穩(wěn)、漂浮不穩(wěn)或難以浮起等現(xiàn)象，由此而導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生怕水心理和學(xué)習(xí)障礙。所以說在游泳教學(xué)時應(yīng)特別注重水環(huán)境的特點，并采用合理的教學(xué)方法進行熟悉水性的教學(xué)。首先、初學(xué)者首先要在水中練習(xí)行走和跳躍。尤其是在水中做跳躍動作時，除了直腿上跳外，還應(yīng)該多做雙臂向前平舉，雙腿屈膝高抬，含胸收腹提臀團身式上跳動作的練習(xí)。其目的是通過簡化水中抱膝浮體動作練習(xí)來體會水的壓力、身體的平衡及浮體后的站力動作。第二、閉氣練習(xí)時，初學(xué)者特別容易出現(xiàn)的錯誤就是閉氣的時間太短，頭剛一進水中又很快地出水。這主要是因為心理緊張和吸氣動作錯誤或吸氣不夠或水中吐氣所造成的。因此教師要強調(diào)吸氣動作方法，要求學(xué)生張大口深吸氣，把氣吸到胸部，使胸腔擴張，然后口鼻憋住氣低頭進水，在水中不要吐氣。這種方法應(yīng)該先在陸地上做模仿練習(xí)。練習(xí)時為了能夠感覺和體會到胸部進氣，可以把一只手放在胸部感覺一下自己是否深吸氣，把氣吸到了胸部，使胸部鼓起來。然后閉氣一定時間后再用口鼻把氣呼出，使胸胸腔內(nèi)氣體盡力去排出。第三、在漂浮練習(xí)過程中容易產(chǎn)生的錯誤是手臂和肩部過度緊張和僵硬而造成身體難以浮起或腿部下沉。此時教師要講清楚錯誤原因，增加示范講解次數(shù)，通過動作示范鼓勵學(xué)生克服恐懼心理，并用語言提示學(xué)生在漂浮時低頭，肩部放松，向前伸臂。最后、滑行練習(xí)時，有的學(xué)生感到身體忽左忽右地轉(zhuǎn)動，無法保持身體平衡穩(wěn)定地滑行。其改進的方法是要求學(xué)生在滑行時軀干保持適度緊張，而臂和肩或身體一側(cè)則要避免過度緊張和僵硬。同時在滑行中盡量直線滑行以減少擋水截面，降低身體阻力的影響。除此以外，如果在滑行中身體已出現(xiàn)向左向右的轉(zhuǎn)動，此時可以采用輕輕下壓對側(cè)肩部（即身體向左轉(zhuǎn)動時輕壓右肩）來調(diào)節(jié)身體平衡。二、運動方式的特點身體姿態(tài)方面，游泳運動的身體姿態(tài)是平浮或仰浮在水中，與傳統(tǒng)意義上的運動中直立運動姿勢和空間定向的正常感覺大不相同。平浮姿勢和水的刺激又會影響前庭器官的感覺和分析，干擾初學(xué)者對所學(xué)動作的感知，這就大大增加了學(xué)習(xí)游泳技術(shù)的難度，游泳教學(xué)時必須采用合理的教學(xué)方法來解決這個問題。在用力方式方面，陸上動作是利用固定支撐的反作用力使身體運動。而游泳動作是利用水的浮力支撐身體，并利用水對肢體所形成的不固定支撐的反作用力和升力來推動身體前進。因此，在教學(xué)的過程當中，應(yīng)當采用不同的教學(xué)方法來應(yīng)對。首先、教學(xué)過程中應(yīng)使學(xué)生對水中漂浮動作原理和知識有一定了解，然后讓學(xué)生進行深吸氣的閉氣練習(xí)。練習(xí)的目的是充分吸氣使胸部擴張，以獲得足夠的排水量讓身體平浮起來。漂浮時手臂和肩部肌肉不能過度緊張，頭部不能高出水面，而且上體也不能挺胸塌腰，腰背部只要保持適度緊張即可。劃水時手掌自然并攏，以加大手掌劃水的面積。屈臂高肘劃水是蛙泳技術(shù)特點之一。它體現(xiàn)在劃水時肩關(guān)節(jié)固定，肘關(guān)節(jié)在整個劃臂過程中處于較高的位置。這種屈臂高肘劃水比直臂或其他劃水方式更能提高游速。經(jīng)常提醒學(xué)生在劃水時手的攻角保持在30度-50度之間，因為這個攻角是升力系數(shù)的最大值。三、運動過程中呼吸方式的改變從呼吸的方式來看，游泳過程中的呼吸方式與陸上呼吸方式大不相同。游泳過程中的呼吸主要表現(xiàn)為游泳者在水面上用口吸氣，吸氣時為了對抗水對胸廓的壓力，必須加大吸氣肌的用力程度以達到快而深地吸氣。呼氣的過程游泳者是在水中用口鼻完成，所以說人不僅水陸呼吸不同，而且游泳過程中游泳者還要在臂腿動作的正確配合下有節(jié)奏地進行呼吸，這就增加了游泳教學(xué)的難度。因此在游泳教學(xué)時，呼吸動作的練習(xí)應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終，并采用合理的教學(xué)方法逐步地進行練習(xí)。教學(xué)過程中，為了使學(xué)生能夠直觀到水中呼吸動作的方法，可先采用陸上呼吸模仿練習(xí)，然后再到水中反復(fù)進行練習(xí)。在水中講解示范呼吸動作時要強調(diào)邊抬頭邊呼氣直到下頜出水面后把氣用力呼完的呼氣方法，以防抬體不抬頭的錯誤呼吸動作。為了使學(xué)生在更接近于游泳運動姿勢的條件下練習(xí)呼吸，可采用助力或夾板的輔助方法讓練習(xí)者俯臥在水中，雙手扶池邊做呼吸練習(xí)。以上是對游泳項目本身的特點進行了簡單分析，游泳教學(xué)相對于其他項目的教學(xué)有著一定的難度，這就要求參與、從事游泳的教師更加深入的了解這些特點，不斷完善自己，提高自己，并能夠根據(jù)項目的特點和自身特點，尋找出更合適，更合理的教學(xué)方法，安全、有效的提高教學(xué)效果，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。疫點調(diào)查與處置1.疫點定義疫點是指出現(xiàn)瘧疾病例的自然村、居民點或施工場所等區(qū)域。疫點調(diào)查內(nèi)容包括:(1)基本情況收集疫點所處的地理位置、地形地貌、年平三均溫度、年降雨量、戶數(shù)、人口數(shù)、歷史瘧疾流行情況和本次發(fā)病情況等相關(guān)資料。(2)媒介按蚊種群調(diào)查A病例出現(xiàn)在流行季節(jié),近3年本縣沒有媒介調(diào)查資料,可在病家及周圍存在媒介孳生環(huán)境的疫點,選擇1~2