應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語-外文化學(xué)核心期刊教學(xué)課件

應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語----外文化學(xué)核心期刊41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語----外文化學(xué)核心期刊應(yīng)用化學(xué)專業(yè)英語----外文化學(xué)核心期刊41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。外文類化學(xué)核心期刊及其網(wǎng)站張海霞3380071影響因子(F)影響因子(mpactFactor,F)是美國科學(xué)信息研究所(Instituteofsciencenformation,lS)的期刊引證報(bào)告(JournalCitationReport,JcR)中的項(xiàng)數(shù)據(jù)。期刊的影響因子,是表征期刊影響大小的一項(xiàng)定量指標(biāo)。也就是某刊平均每篇論文的被引用數(shù),它實(shí)際上是某刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù),與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。計(jì)算公式:F(k)=(nk-1+nk-2)/(Nk-1+Nk2)說明:k為某年,Nk-1+Nk-2為該刊在前一兩年發(fā)表的論文數(shù)量,nk-1和nk2該刊在k年的被引用數(shù)量。如,某刊在2005年的影響因子是其2004和2003兩年刊載的論文在2005年的被引總數(shù)除以該刊在2004和2003這兩年的載文總數(shù)(可引論文)。我國農(nóng)村學(xué)校普遍缺乏教師專業(yè)成長的激勵(lì)措施，也沒有相應(yīng)的環(huán)境保障，多數(shù)農(nóng)村青年教師在專業(yè)化發(fā)展方面十分迷茫。因此做好農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展既存問題的分析并提出有效的改進(jìn)策略勢(shì)在必行。一、農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展中的既存問題1.理論知識(shí)掌握不到位，科研能力薄弱我國農(nóng)村青年教師現(xiàn)有專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析認(rèn)為，多數(shù)青年教師理論知識(shí)掌握不到位，多數(shù)教師把精力放在教學(xué)方面，忽視了相應(yīng)課題的研究。農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展及科研能力的培養(yǎng)不重視，這也成為教師專業(yè)發(fā)展的阻礙。多數(shù)農(nóng)村青年教師的科研是為了完成既定的科研任務(wù)，完成教育教學(xué)論文只是為了職稱的評(píng)定。綜合這幾方面的原因，導(dǎo)致農(nóng)村青年教師理論知識(shí)欠缺，科研基礎(chǔ)十分薄弱。2.教師對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)操作不熟信息化時(shí)代的到來，知識(shí)更新速度加快，教師可以運(yùn)用教育技術(shù)輔助教學(xué)，起到教學(xué)促進(jìn)作用。但是農(nóng)村因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的有限，多媒體基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備配備不完善，農(nóng)村青年教師也缺乏相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)與指導(dǎo)，其獲得相關(guān)信息的渠道更少，繼而影響到農(nóng)村青年教師的專業(yè)化發(fā)展。3.教師承擔(dān)著較大的教學(xué)壓力農(nóng)村師資力量的匱乏使得一個(gè)教師兼任幾個(gè)班教學(xué)任務(wù)的情況時(shí)有發(fā)生。這無形中加大了農(nóng)村青年教師的壓力與負(fù)擔(dān)。多數(shù)農(nóng)村青年教師將精力放在了?淇蔚裙ぷ魃希?根本沒有多余的時(shí)間去充電學(xué)習(xí)，專業(yè)化發(fā)展也無從談起。二、農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展的有效措施1.教學(xué)反思奠定教師專業(yè)化發(fā)展的基石教學(xué)反思被認(rèn)為是農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展的核心組成，反思可以讓農(nóng)村青年教師在教學(xué)反思回顧的過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，在總結(jié)得失的基礎(chǔ)上調(diào)整教學(xué)方案。因此鼓勵(lì)青年教師定期教學(xué)反思是促進(jìn)其專業(yè)化發(fā)展的重要措施。2.激發(fā)農(nóng)村青年教師專業(yè)發(fā)展的自主性農(nóng)村青年教師的專業(yè)成長發(fā)展應(yīng)該是來自于教師層面的主動(dòng)需求。因此必須引導(dǎo)農(nóng)村青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，強(qiáng)化并引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，使得教師獲得專業(yè)成長發(fā)展的相關(guān)激勵(lì)。教師要不斷更新自己的教育教學(xué)知識(shí)，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是利用課余時(shí)間自學(xué)充電。教師專業(yè)發(fā)展的最大障礙就是教師理論知識(shí)的缺乏，因此農(nóng)村青年教師必須在課后不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，豐富自我知識(shí)涵養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，讓專業(yè)化培養(yǎng)成為農(nóng)村青年教師自覺性的行為。3.為青年教師的專業(yè)發(fā)展提供制度保障農(nóng)村青年教師教學(xué)任務(wù)繁重導(dǎo)致其沒有時(shí)間去進(jìn)行專業(yè)提升，即使勉強(qiáng)拿出時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)也因?yàn)槠渌虑榈母蓴_而不能全身心地投入。雖然其很想獲得自我的提升進(jìn)步，但是基于客觀條件只能放棄。從根本上解決這個(gè)問題就必須以制度為保障前提，因此教育相關(guān)部門必須出臺(tái)相關(guān)的政策，來切實(shí)保障他們的教師專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要為農(nóng)村青年教師提供專業(yè)化發(fā)展的條件，通過制度層面的保障，讓農(nóng)村青年教師的專業(yè)發(fā)展需求得到合理滿足。4.給予農(nóng)村青年教師客觀全面的評(píng)價(jià)將學(xué)生的成績(jī)作為判斷農(nóng)村青年教師能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這使得農(nóng)村青年教師不得不為迎合評(píng)價(jià)體系人為地采取一些工作策略確保自己考核過關(guān)。因此要想推動(dòng)農(nóng)村青年教師的專業(yè)化發(fā)展，必須完善教師評(píng)價(jià)制度，將總結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)結(jié)合起來，鼓勵(lì)引導(dǎo)農(nóng)村青年教師多參加和自身專業(yè)化發(fā)展有關(guān)的活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。總之，農(nóng)村青年教師決定著農(nóng)村教育的未來，而專業(yè)化發(fā)展又是農(nóng)村青年教師成長的一部分，因此必須加大對(duì)農(nóng)村青年教師專業(yè)化發(fā)展問題的關(guān)注，提出切實(shí)可行的措施，讓農(nóng)村青年教師獲得專業(yè)化發(fā)展的指導(dǎo)，從而更加積極地參與教學(xué)工作，切實(shí)推動(dòng)我國農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量的提升。語文是人際交往的重要工具，然而閱讀又是語文學(xué)習(xí)中十分重要的板塊，搞好閱讀教學(xué)工作，不但能夠使學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到很好的培養(yǎng)，還能升華他們的世界觀和人生觀。然而，當(dāng)前初中語文中的閱讀教學(xué)的狀況卻是不樂觀的。筆者在本文中提出了自己的建議。一、培養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣興趣是人行為的原始動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣呢？作為初中語文老師要從以下幾方面入手。1.老師在教學(xué)時(shí)要重視自身的語言美。除了溫和的語言，廣泛使用的語言美的敬語，還要注重在教育學(xué)生時(shí)語言要有情感色彩和語氣。另外，課外也應(yīng)該注重和學(xué)生的語言交流，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)方面倍感興趣。2.語言教學(xué)要充滿趣味感。自己的課堂要有活力，老師就要千方百計(jì)地把那些精深的、抽象的道理形象化和具體化，因?yàn)閷W(xué)生很容易被那些風(fēng)趣十足的語言、形象具體的比喻以及精彩的描述所感染，使他們的身心在被感染中得到愉悅。3.老師的教學(xué)用語要有很強(qiáng)的科學(xué)性。韓愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”因此老師的教學(xué)用語必須具備中肯、準(zhǔn)確、合乎語法、規(guī)范等特點(diǎn)，所說的話絕對(duì)不能模棱兩可、廢話連篇、不著邊際。老師的語言將對(duì)學(xué)生聽課質(zhì)量有很大的影響。為此，筆者通過分析發(fā)現(xiàn)，老師在教學(xué)時(shí)語言方面要注意以下幾個(gè)方面。（1）普通話要標(biāo)準(zhǔn)。普通話是國家規(guī)定的教學(xué)語言，初中語文老師必須要講好普通話，除了語音必須清晰準(zhǔn)確外，還要做到情真意切，抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，使得學(xué)生深刻體會(huì)語言美，吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生注意，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而提高課堂效率。（2）將書面語言口語化。老師在課堂上，要注重把作品的思想用口語的形式向?qū)W生表達(dá)，經(jīng)過這樣處理，學(xué)生更容易把握和理解文章。（3）恰當(dāng)使用體態(tài)語言。所謂體態(tài)語言，它包括手勢(shì)、表情、眼神等。老師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)就可以恰當(dāng)?shù)乩皿w態(tài)語言來表達(dá)文章中的描述。二、培養(yǎng)學(xué)生由淺入深的閱讀方法在社會(huì)生活中閱讀是人所必需的基本技能，是人們獲取信息的基本手段之一。閱讀過程的實(shí)質(zhì)就是認(rèn)讀、理解和吸收的過程。三個(gè)環(huán)節(jié)中，基礎(chǔ)是認(rèn)讀，核心是理解，結(jié)果是吸收。張志公提出的觀點(diǎn)是：首先粗讀通篇，然后想一次，最后再細(xì)讀一次。“粗讀”就在于了解其大意，“想”就在于知道文章說了什么，“細(xì)讀”就在于進(jìn)一步消化和吸收文章中的有益信息。先古圣人陶淵明也提出了相似的觀點(diǎn)：好讀書，不求甚解和每有會(huì)意，便欣然忘食。第一句也就說明了閱讀文章時(shí)首先要快讀，目的在于了解文章大概，后一句就說閱讀文章要用心。三、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文體特點(diǎn)和文章特點(diǎn)閱讀四、創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境在初中語文閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，還需要營造一個(gè)和諧的教學(xué)情境。如，在新課的導(dǎo)入中率先營造學(xué)生學(xué)習(xí)情境。另外，充分積極地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，情境創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生身臨其境，在享受愉悅中學(xué)習(xí)，能主動(dòng)且愉悅地獲得知識(shí)。還有注重和諧的師生關(guān)系，注重師生之間進(jìn)行和諧的情感交流。一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生心智和身心和諧地發(fā)展?？傊?，關(guān)于閱讀的方法不計(jì)其數(shù)，我們老師必須要更新自身的教學(xué)觀念，使學(xué)生成為閱讀的主人，把閱讀教學(xué)落到實(shí)處，并加以適合的引導(dǎo)，學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力就一定會(huì)取得極大的提高，老師所組織的語文課堂也會(huì)充滿活力。外文類化學(xué)核心期刊及其網(wǎng)站張海霞3380071影響因子(F)影響因子(mpactFactor,F)是美國科學(xué)信息研究所(Instituteofsciencenformation,lS)的期刊引證報(bào)告(JournalCitationReport,JcR)中的項(xiàng)數(shù)據(jù)。期刊的影響因子,是表征期刊影響大小的一項(xiàng)定量指標(biāo)。也就是某刊平均每篇論文的被引用數(shù),它實(shí)際上是某刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù),與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。計(jì)算公式:F(k)=(nk-1+nk-2)/(Nk-1+Nk2)說明:k為某年,Nk-1+Nk-2為該刊在前一兩年發(fā)表的論文數(shù)量,nk-1和nk2該刊在k年的被引用數(shù)量。如,某刊在2005年的影響因子是其2004和2003兩年刊載的論文在2005年的被引總數(shù)除以該刊在2004和2003這兩年的載文總數(shù)(可引論文)。外文化學(xué)期刊·自然Nature(英)科學(xué)Science(美)美國化學(xué)會(huì)志Journa/ofAmericanChemical/Society(美)·化學(xué)評(píng)論Chemica/Reviews(美)化學(xué)會(huì)評(píng)論Chemica/SocietyReviews(英)化學(xué)通訊Chemica/Communications(cc)(英)綠色化學(xué)GreenChemistry(英)自然Nature英國nature/nature/index.htmlnatureJobsCurrentIssueArchiveAudio&VideoForAuthoneWSCommentbSeeall創(chuàng)刊時(shí)間:1869年,周報(bào),每年六卷世界上著名的綜合性自然科學(xué)期刊,側(cè)重于生物科學(xué),以論文及簡(jiǎn)報(bào)形式報(bào)道自然科學(xué)各領(lǐng)域新的重要的研究成果現(xiàn)由英國Nature出版集團(tuán)(NaturePublishingGroup,NPG)出版發(fā)行辦刊宗旨:“將科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要結(jié)果介紹給公眾…,讓公眾盡早知道全世界自然知識(shí)的每一分支中取得的所有進(jìn)展”該刊被Sc收錄;IF:31.434(2009)ESEARCHCareersjobsNature雜志由英國Nature出版集團(tuán)NaturePublishingGroup,NPG)出版發(fā)行,該集團(tuán)是麥克米蘭出版有限公司Macmillanpublisherltd)的科學(xué)出版機(jī)構(gòu),總部設(shè)在倫敦,另在紐約、舊金山、華盛頓特區(qū)、東京、巴黎、慕尼黑等地設(shè)有辦事處是一個(gè)全球性的出版公司,在世界各地?fù)碛写罅康淖x者Nature還有8種姊妹月刊:NatureGenetics(1992年創(chuàng)刊),NatureStructural&MolecularBiology(原名為NatureStructuralBiology1994年創(chuàng)刊,2004年1月更名),NatureMedicine(1995年創(chuàng)刊),NatureBiotechnology(原稱Biotechnology,1983年創(chuàng)刊,1996年更名),NatureNeuroscience(1998年創(chuàng)刊),NatureCellBiology(1999年5月創(chuàng)刊),NatureImmunology(2000年7月創(chuàng)刊和NatureMaterials(2002年9月創(chuàng)刊),這8種月刊以發(fā)表原創(chuàng)性研究報(bào)告為主隨著發(fā)表原創(chuàng)性文章的系列期刊日益受到關(guān)注及互聯(lián)網(wǎng)上信息容量的日益擴(kuò)增,為了使科學(xué)家們能夠更多地了解各個(gè)科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)過篩選的、最新的重要信息,NPG又發(fā)行了7種綜述性期刊:NatureReviewsGeneticsNatureReviewsMolecularCellBiology和NatureReviewsNeuroscience(均于2000年10月創(chuàng)刊),NatureReviewsCancer和NatureReviewsImmunology(均于2001年10月創(chuàng)刊),NatureReviewsDrugDiscovery(2002年月創(chuàng)刊)及NatureReviewsMicrobiology(2003年10月創(chuàng)刊)。Nature的原創(chuàng)性研究論文主要發(fā)表在論文(Articles)、來信(Letterstonature)和簡(jiǎn)訊(BriefCommunications)欄目。在此之前,大約有40頁的非正式欄目,主要包括:目錄頁、觀點(diǎn)、新聞、新聞簡(jiǎn)報(bào)、新聞分析、簡(jiǎn)評(píng)、讀者回音、評(píng)論、新聞和觀點(diǎn)、新聞和觀點(diǎn)特寫、書評(píng)、回顧、美術(shù)與科學(xué)、綜述和進(jìn)展、職業(yè)和招聘等。非正式欄目所發(fā)表的文章來自主動(dòng)投稿、編輯特約和編輯人員撰寫的文章科學(xué)Science美國/magazine.dtlScienceMasoneFEEDa-NIMEIPSEARCHADVANCEDAAAASNEVSSCIENCEJOURNALSCAREERSS&CoMMUNITIESMULTIMEDIACOLLECTIONSScienceThewonasLeadingJournearoriginatsolanineResearch,GilanaNowScienceHomeCunHome,SienceNacszne創(chuàng)刊時(shí)間:1883年,周刊,美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)(AmericanvolFAs