藝考生高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)之語言教學(xué)課件

古代些費(fèi)之語言鑒賞考查題型·1、第一種模式:煉字型·2、第二種模式:煉句型·3、第三種模式:分析語言特色第一種模式:煉字型(一)煉字題如何設(shè)問(命題角度)?詩中的某個詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?(直接鑒賞關(guān)鍵詞)2、詩中的“詩眼”“關(guān)鍵字”是哪一個?為什么(找出關(guān)鍵詞并鑒賞)(何為詩眼?)3、這個詞與另一個詞比較哪個更好?為什么?(比較鑒賞)應(yīng)是綠肥紅瘦否?知否卻道海棠依試問卷簾人濃睡不消殘昨夜雨疏風(fēng)驟李清照日“綠肥紅瘦”的妙處:瘦依殘舊酒如暮春時節(jié)昨夢景物特點(diǎn)了枝葉繁茂知試夜令否問雨百花凋零A卷疏李簾風(fēng)清人擬人照是卻濃鑒賞角度〈表達(dá)技巧借代綠道肥海不紅棠消對比詩人:惜春傷春廠主觀感受」讀者:讀留下人的想如夢令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒,試問卷簾人卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。綠肥,指枝葉茂盛。紅瘦,花朵稀少名目這里的“肥”和“瘦”,使用了比擬的手法。詞中把用來寫人的“肥”、“瘦”如今卻用來內(nèi)容寫綠葉繁茂、紅花凋落憔悴時的形貌形象地反映出作者對春天的留戀和惜別之情作用這一句不論是在語言的提煉上,還是在修辭手法的使用上,都是極富創(chuàng)造性的,很有新意。思路點(diǎn)撥①該字(運(yùn)用了什么手法,有就寫,沒有不寫。具體形象生動傳神地刻畫了什么形象(景、物、人),概括說一下。(必答)②把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開,展開時要注意突出畫面特征,分值少的題這步可省略)③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,表達(dá)了怎樣的感情。(必答)3.答題模式:這個字意思是3(或運(yùn)用了什么手法),具體形象生動傳神地刻畫了形象(或景色)烘托了意境,表達(dá)了情感。個“?！弊忠四?作者井沒有用“蟹“”,其吻處就在弄”字使人鼴到不花在見”字親丬風(fēng)中搖動,影子也在舞,描熬的悠閬。“給出一幅影隨攬的和諧畫面。1、陶潛:悠然見闡山(聯(lián)系2.張先《天仙子》B你記得跨清淫8”字明顯用了人手秋水長天法,彪是曲中之情,又是人過少。冷清清吹人之“與其他詞義相近的驚”二字,不似用字新鮮,而且惜添了詩人時恨剽4羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)的向心痛苦。5.感時花濺淚,恨別鳥驚心由景及情考慮)動詞藝術(shù)效果:使意象化靜為動,形象生動,賦予畫面動態(tài)感,使意境特點(diǎn)更加鮮明(08全國二卷)閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。春日即事李彌遜小雨絲絲欲網(wǎng)春,落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②,宿鳥聲中自掩門。[注]①李彌遜(1085-1153),字似之,吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人,歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地:指門可羅雀、十分冷落的地方。(1)請對首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析答:①網(wǎng),網(wǎng)