心理實驗啟示武夷山教師進(jìn)校楊愛香教學(xué)課件

心理實驗啟示武夷山教師進(jìn)校楊愛香26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心理實驗啟示武夷山教師進(jìn)校楊愛香心理實驗啟示武夷山教師進(jìn)校楊愛香26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心理實驗的啟示

武夷山教師進(jìn)校楊愛香一、（一）貓的迷籠實驗一開始，餓貓進(jìn)入箱子中時，只是無目的地亂咬、亂撞，想出去吃魚。后來偶然碰到腳踏板。餓貓打開了箱門，逃出箱子，得到了食物。接著第二次，桑代克又把餓貓關(guān)在箱子里，如此多次重復(fù)。最后貓一進(jìn)入箱中，即能打開箱門。于是一只會開門的貓，誕生了！象不象訓(xùn)練武林高手？餓貓實驗圖實驗提出了三條定律1、準(zhǔn)備律2、練習(xí)律3、效果律（一）心理實驗的啟示

1、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)

原有知識儲備、情緒、態(tài)度、激活的思維等。如果學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備，并按其準(zhǔn)備活動做，學(xué)習(xí)者就會產(chǎn)生滿足感；如果沒有準(zhǔn)備而強(qiáng)制其活動，就會產(chǎn)生厭惡感?！靶瞧谝滑F(xiàn)象”

星期一：走向深淵星期二：路漫漫星期三：子夜星期四：這里的黎明靜悄悄星期五：黎明前的黑暗星期六：勝利大逃亡星期天：快樂的單身漢2、學(xué)習(xí)中要多做有意義的練習(xí)并非練習(xí)越多越好，而是那些有意義的練習(xí)才有效。少而精，一題多解，及時批復(fù)是高效作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。及時復(fù)習(xí)。（遺忘的規(guī)律：先快后慢）3、大膽嘗試①反復(fù)模仿；②大膽嘗試；③習(xí)慣成自然；4、.及時獎勵學(xué)生探索過程中的成功。注重情趣的教學(xué)要重視賞識和激勵，要潤物細(xì)無聲。珍視學(xué)生的成功。要像于永正那樣準(zhǔn)備100頂高帽子，讓學(xué)生每天都戴著榮耀回家。但是，評價要適度，不要讓人聽了起雞皮疙瘩批評學(xué)生也要經(jīng)過包裝，是“糖衣炮彈”式的批評。（二）讓學(xué)習(xí)錯誤成為成長的契機(jī)

“嘗試錯誤”教學(xué)法

這個錯誤，并不是學(xué)生在無意中產(chǎn)生的，而是教師有意制造的。（一）引導(dǎo)出錯我們先來看看，這位老師是怎么給學(xué)生設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生出錯的——[案例1]《圓錐的體積》教學(xué)片段

教學(xué)中有這樣一個環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生分組做實驗：在空圓錐里裝沙子，然后倒入空圓柱中，看看幾次正好裝滿。各小組分頭操作，之后交流圓柱和圓錐兩者體積之間的關(guān)系：

學(xué)生恍然大悟，原來老師制造了一個小小的錯誤，故意選用了一個小的空圓柱。

只有在等底等高的情況下，圓錐的體積才是圓柱的三分之一。二、態(tài)度與行為實驗一位心理學(xué)家想知道人的心態(tài)對行為到底會產(chǎn)生什么樣的影響，于是他苦思冥想，決心做一個獨具匠心的實驗，

首先，他讓10個人跟隨自己穿過一間黑暗的房子，在他的引導(dǎo)下，這10個人全部順利穿過，然后，心理學(xué)家輕輕地打開房內(nèi)的一盞燈。在昏黃的燈光下，這些人看清了房內(nèi)的一切，全都驚出一身冷汗——這間房子里有一個大水池，里面有十幾條大鱷魚，水池上方搭著一座窄窄的小木橋，沒想到剛才他們正是從獨木橋上走過去的!

心理學(xué)家此時問：“現(xiàn)在，你們當(dāng)中還有誰愿意再次穿過這間房子呢?”沉默一片，過了好一會兒，有三個膽大的站了出來。其中一個小心翼翼地走了過去，速度比第一次慢了許多；另一個顫巍巍地踏上小木橋，走到一半時，竟然趴在小橋上，爬了過去：第三個剛走幾步就一下子趴下了，再也不敢向前移動半步。

屋內(nèi)有十盞燈，心理學(xué)家又打開其余的九盞。頓時亮如白晝。這時，人們方才看見小木橋下方裝有一張安全網(wǎng)，只是由于網(wǎng)線的顏色極淺，所以他們剛才根本沒有看見。

“現(xiàn)在，誰愿意通過這座小木橋呢?”心理學(xué)家問道。這次有五個人很快地站了出來。

“你們?yōu)楹尾辉敢饽?”心理學(xué)家問剩下的兩個人。

“這張安全網(wǎng)牢固嗎?”這兩個人異口同聲地反問。

實驗的啟示：“風(fēng)景時時有，我們?nèi)鄙俚闹皇强达L(fēng)景的心情”1、從命的心（三尺講臺，一生有約）2、知足的心（知足常樂，幸福人生）3、上進(jìn)的心（勤學(xué)探究，青春不老）4、仁愛的心（播撒大愛，溫暖童心）

你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；

你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；

你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；

你不能控制他人，但你可以掌握自己；

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天

你不能左右天氣，但你可以改變心情；

你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容三、我們陰暗的內(nèi)心——斯坦福監(jiān)獄實驗

最好的心理學(xué)實驗總是問著關(guān)于人性的永恒的問題。例如，是什么讓一個人變得邪惡？一個好人也可以犯下惡行嗎？如果可以，是什么讓人們越過那條界線？有沒有一個臨界點，當(dāng)它被跨過之后就會釋放出邪惡？又或者是人們所處的處境決定了他們的行為？實驗的給我們的啟示：1、環(huán)境竟然可以如此的改變一個人！因環(huán)境的變化，人性居然也發(fā)生了變化！

在不同的小環(huán)境里（囚犯或者看守），眾人的心理是那么的一致！

2、好的團(tuán)體環(huán)境是可以營造的。很多管理者非常注重團(tuán)隊精神的塑造，讓每個成員在其中扮演“幫助者”、“創(chuàng)造者”的角色，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取的品質(zhì)，使整個團(tuán)隊成為和諧而有戰(zhàn)斗力的集體。3、“現(xiàn)實和錯覺之間產(chǎn)生了混淆，角色扮演與自我認(rèn)同也產(chǎn)生了混淆”。謝謝END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——華盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)