思維導(dǎo)圖畫出好作文

思維導(dǎo)圖畫出好作文第1頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)話實(shí)說關(guān)于本次練筆……1、面目模糊，辨識(shí)度不高2、人物行為語言缺乏個(gè)性3、人物特點(diǎn)多而混雜4、用詞不注意感情色彩第2頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月面貌不清、用詞不注意感情色彩他長(zhǎng)著烏黑的頭發(fā)，大約一寸長(zhǎng)，頭發(fā)下有淡淡的眉毛，眉毛下那一雙炯炯有神的眼睛，笑的時(shí)候瞪著眼睛，一副皮笑肉不笑的樣子。

（陳勁）第3頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月人物行為語言缺乏個(gè)性記得有一次，我向她請(qǐng)教個(gè)問題，自己她慢慢地解給我看，直到我會(huì)了為止。只見他一手拿著筆，另一手放在練習(xí)本上按住，寫出了公式，并說出了如何解答。（李彤）第4頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月人物特點(diǎn)多而混雜隨便找一位同學(xué)來問：“你知道她嗎？”他就會(huì)說：“當(dāng)然知道！她助人為樂、通情達(dá)理、熟讀百書……”說也說不盡。（李彤）第5頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月源頭活水英國(guó)東尼·博贊巴利·博贊《思維導(dǎo)圖》我們需要一種開放性、創(chuàng)造性的思維方式，幫助我們打開寫作的空間——思維導(dǎo)圖！第6頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月思維導(dǎo)圖能夠幫助你：◆表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力◆節(jié)省時(shí)間◆解決問題◆集中注意力◆對(duì)你的思想進(jìn)行梳理并使它逐漸清晰◆以良好的成績(jī)通過考試◆更好地記憶◆更高效、更快速地學(xué)習(xí)◆把學(xué)習(xí)變成“小菜一碟”◆看到“全景”◆制訂計(jì)劃◆與別人溝通◆生存！◆節(jié)約紙張！第7頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月直觀實(shí)例《這就是我》《幸福的顏色》《記憶》《水果》等第8頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第10頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第11頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第13頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月

繪制思維導(dǎo)圖的準(zhǔn)備1、白紙一張；2、彩色水筆和鉛筆；3、你的大腦！還有一份快樂的心情！第14頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月畫法指導(dǎo)步驟一：畫主題選擇容易繪制的圖形，畫在紙張的中央。步驟二：找關(guān)鍵找關(guān)鍵，即選擇關(guān)鍵詞（畫第一級(jí)分支），是繪制思維導(dǎo)圖最核心、最重要的環(huán)節(jié)，是思維導(dǎo)圖的靈魂。步驟三：理分支以第一級(jí)分支為中心，把與它們直接相關(guān)的關(guān)鍵詞畫在第二級(jí)分支上，然后再以二級(jí)分支為中心，畫第三級(jí)分支……第15頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月步驟四：畫圖如果可以，將部分關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)化成圖形，導(dǎo)圖會(huì)更加令人興奮，但不必在繪畫水平上苛求自己。步驟五：上色這是思維導(dǎo)圖繪制的最后一步，也是畫龍點(diǎn)睛的一個(gè)步驟。一幅很平淡的思維導(dǎo)圖，在簡(jiǎn)單上色之后就變得光彩照人。第16頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月第17頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月同心協(xié)力拿起畫筆以“我班個(gè)性”為主題，繪制一幅思維導(dǎo)圖，讓思維之花盡情綻放！第18頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月成果亮相交流展示

推介自己的思維導(dǎo)圖，交流寫作素材，從生活的萬花筒中挖掘出獨(dú)特的經(jīng)歷。第19頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月比如花癡她好像發(fā)現(xiàn)了新大陸，一下子興奮起來，猛地把頭甩回去，激動(dòng)得用兩只手不停地?fù)u晃著她的同桌，她尖著嗓子喊：“快看！有帥哥！有帥哥！”她用手指向窗外，又快速把頭轉(zhuǎn)過去，瞄了瞄窗外幾眼，害羞地用托住臉龐，嘴里還念叨著：“好帥工……好帥啊……”（陳可欣）第20頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月比如百無聊賴的他他不停地打哈欠，打了差不多一節(jié)課的時(shí)間，上英語課的時(shí)候，他定定地看著一個(gè)地方呆了半天，不知道他在想什么。（羅炳輝）第21頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月比如小財(cái)迷她一看見錢就兩眼發(fā)光，就算是一個(gè)黑暗的地方也能被這目光照亮。她的聽覺可算我們班最好的了，只要有人說：“交班會(huì)費(fèi)咯！”無論她在多遠(yuǎn)的地方，她都能聽見，立刻就能出現(xiàn)在你的身旁。（鐘子淇）第22頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月比如下課如放風(fēng)的同學(xué)他上課時(shí)總是喜歡發(fā)呆，但下課的鈴聲一響，這時(shí)你一回頭就已經(jīng)不見人影了，往外一看，原來正和同學(xué)打鬧；如果是最后一節(jié)課，想找他那就更困難了，下課鈴還沒響，他就已經(jīng)收拾好書包了，恨不得馬上沖出去。（陳嘉裕）第23頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月寄語

生活中的素材就像空氣中的水珠一樣，平時(shí)似乎看不見，但經(jīng)過雨后斜陽的照射，就會(huì)現(xiàn)出一道美麗的彩虹。寫作，歸根結(jié)底和一顆敏于感受的心靈有關(guān)。希望思維導(dǎo)圖如同這雨后斜陽，照進(jìn)我們的生活，讓沉睡的心靈復(fù)蘇！第24頁，課