有關(guān)對學(xué)校的感恩的演講稿3篇

有關(guān)對學(xué)校的感恩的演講稿3篇教師們、同學(xué)們：

大家早上好！今日我演講的題目是：學(xué)會感恩。

假如生活是一首布滿詩情畫意地詩，感恩之心則是詩中最華美的詞藻；假如生活是一方天空，感恩之心則是天空中最明媚的陽光；假如生活是一片汪洋大海，感恩之心則是海中最美的浪花。

當(dāng)我們在自己心中培植一種感恩的思想時，我們就會沉淀很多的急躁與擔(dān)心，消融很多的不滿與不幸。一個人往往因感恩而感到歡樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什么是真正的歡樂。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會感恩。

我們應(yīng)當(dāng)感恩于我們的父母，是父母賜予我們生命，賜予我們一個安全暖和的成長環(huán)境；我們應(yīng)當(dāng)感恩我們的教師，是他們教給我們學(xué)問，引領(lǐng)我們做“大寫之人”；我們應(yīng)當(dāng)感恩學(xué)校，是它賜予我們豐富多彩的校園生活，把我們從懵懂不知的兒童培育成朝氣蓬勃的少年；我們應(yīng)當(dāng)感恩朋友、同學(xué)，是他們帶給我真摯的友情，帶給我們無限的歡樂。

我們還應(yīng)當(dāng)感恩生活帶來的挫折與磨難，挫熬煎練我們的意志，苦難錘煉我們的品質(zhì)。同學(xué)們，時刻保有著一顆感恩之心，就能觀察生活之美妙，世界之暖和；悄悄的保有著一顆感恩之心，就能觀察心靈之純潔，人間之真摯。

讓我們學(xué)會感恩，一起締結(jié)我們歡樂的生活；讓我們學(xué)會感恩，共同迎接生活的幸福！

對學(xué)校的感恩的演講稿篇2

教師們，同學(xué)們：

今日我演講的題目是：學(xué)會感恩。

感恩，其實是無處不在的。我站在這里的理由是什么?就是感恩。感謝教師同學(xué)的支持愛戴，感謝學(xué)校賜予的時機(jī)，感謝母親的培育，感謝我自己的付出。由于感謝著這些，我今日便站在這里了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。固然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多許多。

感謝父母，他們賜予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝教師，他們教給你學(xué)問，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的暖和;感謝對手，他們令你不

斷進(jìn)娶努力。

感謝太陽，它讓你獲得暖和;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對手，感謝敵人，不是樂觀么?對于我們不甚喜愛的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。

感恩是禮貌。有人幫忙了我們，我們隨口說聲“感謝”，可能會給對方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了很多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。

感恩是畫筆。學(xué)會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精致。所以，感恩，是一種多樣的.藝術(shù)。

常說：“三有三為?！?/p>

心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報、感謝宏大的祖國么?

心中有集體，為集體做件事，不是為了回報、感謝暖和的集體么?

心中有他人，為他人做件事。不是為了回報、感謝生活中的每個人么?

有人說，遺忘感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個世界上，什么都還沒來得及做的時候，我們就已經(jīng)開頭享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提示著我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感謝和懷想那些有恩于我們卻不言回報的每一個人。正是由于他們的存在，我們才有了今日的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以賜予別人更多的幫忙和鼓舞為最大的歡樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出救濟(jì)之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環(huán)境就會少一分挑剔，而多一分觀賞。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有士氣做我自己;感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜??”學(xué)會珍惜你的幸福，學(xué)會感謝你身邊的一切，由于珍惜才會擁有，感恩才能天長地久??

感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會感恩，學(xué)會喜愛生活。我們將會感受到更多歡樂。

開場白

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學(xué)教師在聽完一堂數(shù)學(xué)課后，往往這樣評價：思路清楚、語言精練、解題嚴(yán)謹(jǐn)，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學(xué)生的上課積極性，引發(fā)他們的奇怪心？設(shè)計好“開場白”，特別關(guān)鍵。下面是數(shù)學(xué)課的幾個片斷：

動手試驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種外形的蘿卜，大伙似乎還在熱列地爭論著什么。教師微笑問：“同學(xué)們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么外形？”

懸念式“開場白”：教師一上講臺，有意神神奇秘地說“你們每人任憑想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”。……“你們算得的結(jié)果個位數(shù)字肯定是0”。立刻教室里象炸了鍋似的，……“等你學(xué)了字母表示數(shù)，你也會算了”?！?/p>

故事式“開場白”：為了讓學(xué)生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關(guān)系，領(lǐng)悟列方程解應(yīng)用題時，關(guān)鍵是捕獲到不變的量。教師先給學(xué)生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴(kuò)大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有方法”?！澳憧矗f羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。假如改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設(shè)疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比方式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，激發(fā)起學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

對學(xué)校的感恩的演講稿篇3

大家好！

時間過得很快，不經(jīng)意間我們就要小學(xué)畢業(yè)了。在六年級小升初的特別階段，經(jīng)常聽到四周同學(xué)們的埋怨聲：累死了，學(xué)習(xí)真沒意思，上學(xué)也沒意思，活著真沒意思……我也時常向媽媽埋怨：“每天除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，真沒勁！”媽媽總是說：“不要埋怨，由于你的努力你學(xué)到了許多的學(xué)問。再想一想貧困山區(qū)的孩子你就應(yīng)當(dāng)知足了！”

在前一段時間，我看了《假設(shè)給我三天光明》這本書，書的仆人公海倫從小又盲、又聾、又啞，但是她沒有埋怨命運的不公，沒有埋怨父母沒讓她成為