小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性教學(xué)課件_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性教學(xué)課件_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性教學(xué)課件_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性教學(xué)課件_第4頁
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性教學(xué)課件_第5頁
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性如何看待教學(xué)任務(wù)?◆教學(xué)任務(wù)不僅僅只是完成教材上的內(nèi)容◆計劃完成的教材上的內(nèi)容肯定應(yīng)該是教學(xué)任務(wù)的重要組成部分◆如果我們計劃的教學(xué)內(nèi)容,經(jīng)常不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成的話,我們就不能理直氣壯的講,我們關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展,實現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式◆有效的數(shù)學(xué)教學(xué)不能過分的依賴模仿與記憶的方式,動手實踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?!魧W(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,除接受式學(xué)習(xí)外,動手實踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式(有意義的)接受式學(xué)習(xí)仍然是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方式◆有些學(xué)習(xí)活動并不專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容;◆有些學(xué)習(xí)既要掌握學(xué)習(xí)結(jié)論,又要達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與注重學(xué)習(xí)過程的目的;◆有些學(xué)習(xí)其內(nèi)容結(jié)果只需要達到記憶就可、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標,圍繞教學(xué)目標設(shè)計課堂教學(xué)(設(shè)計層面)二、強化目標意識,精心組織教學(xué)(實施層面)三、對照教學(xué)目標,反思教學(xué)過程(研究層面)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標,圍繞教學(xué)目標設(shè)計課堂教學(xué)(設(shè)計層面)◆教學(xué)目標是教學(xué)開始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果?!艚虒W(xué)目標有指導(dǎo)測量與評價(課堂教學(xué)效果的評定)、指導(dǎo)教學(xué)策略的運用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能◆教學(xué)目標是一節(jié)課的綱,綱舉目張結(jié)合教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標,圍繞教學(xué)目標設(shè)計課堂教學(xué)(設(shè)計層面)1.研究確定本節(jié)課的整體目標2.依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計教學(xué)情境、安排數(shù)學(xué)活動。3.教學(xué)設(shè)計要關(guān)注目標達成度的測評(抓落實)1.研究確定本節(jié)課的整體目標◆在研究課程標準的基礎(chǔ)上,制訂與教材要求適宜、與教學(xué)內(nèi)容貼切、落實在學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)目標是有效教學(xué)的關(guān)鍵。1.研究確定本節(jié)課的整體目標(1)確定知識與技能方面的目標(2)制訂教學(xué)目標,還要關(guān)注發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,提高學(xué)生解決問題的能力,形成積極的情感態(tài)度。(1)確定知識與技能方面的目標◆主線、具體線路,將知識點串聯(lián)◆要準確、明確(具體)所謂“準確”,就是嚴格對照課程標準和教材,既不能任意拔高要

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