醫(yī)學(xué)物理X射線詳解教學(xué)課件

醫(yī)學(xué)物理X射線詳解46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。醫(yī)學(xué)物理X射線詳解醫(yī)學(xué)物理X射線詳解46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。(第九章x射線醫(yī)用物理學(xué)(X-ray1895年,德國物理學(xué)家倫琴在研究陰極射線管的過程中,發(fā)現(xiàn)了一種穿透力很強的射線。高能金屬靶電子束高壓電源7.K.Rontgen(845-1923)1901年獲首屆諾貝X射線爾物理學(xué)獎由于未知這種射線,稱為X射線。(醫(yī)用物理第一張X射線照片倫琴夫人的手骨射線在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用透視、攝影、ⅩCT、治療等Anx-rayphotographmadebyRoentgenathisfirstpubliclecturehisnewdiscoveryonJanuary23,本章內(nèi)容:第一節(jié)X射線的發(fā)生第二節(jié)X射線的基本特征第三節(jié)X射線的衰減規(guī)律第四節(jié)X射線的醫(yī)學(xué)應(yīng)用ssaburkbbirin興趣是通往成功的橋梁，興趣在求知的過程中具有重要的作用。語文學(xué)習(xí)特別需要學(xué)生的興趣，這是促進學(xué)生自覺學(xué)習(xí)語文的動力。學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)有了興趣，才會自覺閱讀，自覺寫作，自覺積累，才能在持之以恒的過程中逐步提高語文素質(zhì)。1、“美”自己――讓學(xué)生對“我”感興趣。每個人都不會拒絕美好的事物。當(dāng)一位或清秀或儒雅或時尚或大方，服飾整潔端莊，高雅而不俗氣，樸實而不輕浮的教師站在學(xué)生面前，不可否認這位教師在第一時間就抓住了學(xué)生的眼睛。但是，美麗的外表，滋潤的僅是學(xué)生的視覺感官，美麗的語言和美麗的人品才能滋潤學(xué)生的心靈。所以，我特別注重用優(yōu)美生動，富于感染力的語言來吸引學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，誘發(fā)他們的情感，讓他們在強烈的感情氛圍中，求知識悟義理。如我會用清新雋永的語言品評冰心詩文的細膩，用氣勢磅礴的語言體驗蘇軾的豪放，用機智調(diào)皮的語言學(xué)習(xí)小品文的智慧，還會用時尚睿智的語言演繹現(xiàn)代廣告的風(fēng)格。當(dāng)然，我更注重的是，把自己的人格魅力展示給學(xué)生，讓學(xué)生從我身上感受到親切、寬容、正直、善良、樂觀、自信。當(dāng)我用熱情洋溢犀利幽默的語言引領(lǐng)學(xué)生徜徉于文學(xué)的海洋時，當(dāng)我用寬宏仁慈樂觀自信的人格感染學(xué)生教會他們做人時，學(xué)生折服的，不僅僅是我端莊的外表，而是我智慧的魅力。于是，學(xué)生會漸漸的喜歡我，從而對我所執(zhí)教的語文課也悠然而生情感，這就是所謂親其師而信其道。2.“活”課堂――讓學(xué)生對“課”感興趣。要讓學(xué)生對上語文課感興趣，必須打破死氣沉沉的課堂氣氛，讓課堂充滿生命的活力。a.做好課堂前的充分準(zhǔn)備。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！苯處熣n前的準(zhǔn)備越充分，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果越好。所以我在備課時，注重吃透教材設(shè)計，靈活多樣，富有新意的學(xué)習(xí)方法，力求教學(xué)語言生動，語調(diào)抑揚頓挫，有感染力。b，為學(xué)生創(chuàng)造一種心理自由的空間和心理安全的氛圍。蘇霍姆林斯基要求：“教師要把自己的教育意圖隱藏在友好的毫無拘束的氛圍中?！背晒Φ慕逃?，必須根據(jù)學(xué)生的個性特長稟賦優(yōu)點，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，讓性格各異的學(xué)生爭奇斗艷，各領(lǐng)風(fēng)騷，讓每一個學(xué)生都有施展才能的天地和機會。c.關(guān)注學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。對學(xué)生來說，老師一個信任的目光，一個贊賞的微笑，一次首肯的點頭，一句鼓勵的話語。都能為學(xué)生帶來愉快的情緒體驗。使學(xué)生感受到他們的老師是親切可信的，從而化為一股難以估量的精神力量，激起學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)興趣。d.以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，不能喜優(yōu)厭差。贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意。贊賞學(xué)生的質(zhì)疑精神和對自己的超越，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的求知欲和濃厚的創(chuàng)新意識，使課堂真正成為愉快的教育之堂，學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂事。e.把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。要時常把閱讀的第一棒交給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。3.“亮”活動――讓學(xué)生對“寫”感興趣。.寫作是一個復(fù)雜的過程，是人的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，它不僅需要相關(guān)的寫作技巧，還要求有豐富的情感，良好的思維，較好的道德品質(zhì)，這些素質(zhì)的獲得，都不是單靠教師在課堂上講學(xué)生聽就能具備的，必須把相關(guān)的認知付諸于實踐活動，讓學(xué)生走出封閉，走向開放，在一個更廣闊的領(lǐng)域，以符合邏輯的方式向前發(fā)展。學(xué)生參與活動，需要與人交往，他們就在自然狀態(tài)下學(xué)會了如何做人。活動的開展離不開思維的參與，在活動的變化中，思維也得隨機應(yīng)變，于是，思維也得到了訓(xùn)練，有了綜合素質(zhì)的提高，寫作能力也就自然水漲船高了。在活動中進行作文教學(xué)，從根本上解放了學(xué)生的心靈，激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣，給學(xué)生帶來了無比的快樂。在活動中，他們?nèi)褙炞⒌仡I(lǐng)悟?qū)懽鞯膴W秘，活動的快樂，又使他們迫切要傾訴，于是寫作成文也就水到渠成。新課程的實施，給語文教學(xué)改革帶來了新的契機，然而，語文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)沃囟肋h，要極大程度地調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，還需要我們每一位語文教師不懈努力。劉平，湖北來鳳縣教育局干部；向紅，湖北來鳳縣實驗中學(xué)教師。一、互動教學(xué)法的內(nèi)涵互動教學(xué)法的實質(zhì)就是一種新型的教學(xué)方法.在互動教學(xué)法中強調(diào)教師與學(xué)生在教學(xué)過程中形成互動，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教師除了要積極發(fā)揮自己的主觀能動性外，還要充分尊重學(xué)生的主體性地位。那么，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比?；邮浇虒W(xué)方法究竟具有哪些特征呢？事實上，這些特征主要表現(xiàn)在兩個方面：一方面，互動教學(xué)中的師生關(guān)系往往強調(diào)的是平等、民主、和諧，這顯然與傳統(tǒng)的師生關(guān)系有著很大的差別。另一方面，互動教學(xué)法以交流、對話為主要形式希望通過這種交流對話來達到互相啟發(fā)、互相補充、教學(xué)相長的目的。二、營造互動的氛圍在傳統(tǒng)的觀念中，教師和學(xué)生的關(guān)系就是一個教一個學(xué)，教師在學(xué)生面前具有絕對的權(quán)威，一旦學(xué)生提出了與教師不相符的觀點、想法，教師就會習(xí)慣性地認為這個學(xué)生是個不聽話的孩子，殊不知，這種做法在不知不覺中扼殺了孩子的積極性。初中階段的學(xué)生正處于一個身體和心理都在高速發(fā)展的階段，在這個階段，倘若教師思想守舊，始終維系著過去的觀點，在教學(xué)過程中采取“一言堂”，讓學(xué)生在巨大的壓力下學(xué)習(xí)，那么學(xué)生將很難與教師產(chǎn)生互動，從而使得整個教學(xué)工作變成教師“獨角戲”。為了改變這種教學(xué)狀況，教師一定要努力為學(xué)生營造一個互動的氛圍，讓學(xué)生在這種和諧、民主的氛圍下敢于各抒己見，敢于向教師提出不同的意見，這樣才能夠真正實現(xiàn)互動教學(xué)。當(dāng)然，在營造輕松和諧有利于互動的課堂環(huán)境的時候，教師要注意不陷入到一些誤區(qū)中來。例如有些年輕的教師在新的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下總希望能夠與學(xué)生“打成一片”，形成良好的互動，這個出發(fā)點當(dāng)然是值得肯定的。但是由于方法的不科學(xué)或是缺乏必要的經(jīng)驗.很多教師在上課時簡單地把“放羊式”教學(xué)方法當(dāng)成了互動教學(xué)法，從而失去了對于課堂的掌控，整個教學(xué)活動顯得既沒有秩序又收不到良好的效果。因此，教師在為學(xué)生營造良好互動氛圍的同時一定要注意對于整個課堂的掌控.要明白活潑的課堂氣氛并不等同于混亂的氣氛。教師一定要努力使整個課堂既有序又輕松，只有這樣才能達到理想的教學(xué)效果。三、采取互動的教學(xué)方法在互動的教學(xué)過程中，往往分為幾種互動形式.一種是師生之間的互動，另一種是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，在進行師生互動的時候，要注意師生之間信息的交流與反饋。具體來說就是教師一方面向?qū)W生傳授各種音樂知識，另一方面學(xué)生也要將自己對于音樂知識的掌握情況及時反饋給教師，這樣才能夠使得教師及時掌握教學(xué)狀況，對教學(xué)節(jié)奏進行及時的調(diào)整。倘若教師在上課時不注意與學(xué)生的互動、交流，就會讓學(xué)生陷入一種被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在這種被動的狀態(tài)下.學(xué)生的積極性就得不到發(fā)揮，尤其是像音樂這樣的學(xué)科。由于非專業(yè)的學(xué)生不需要參加音樂考試。在這種情況下。教師再采取一些灌輸式的呆板的教學(xué)方法，學(xué)生很容易就會放棄音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高是非常不利的。如果教師能夠注重與學(xué)生的互動，在教學(xué)工作中把學(xué)生這些積極性激發(fā)出來。這對于學(xué)生來說具有舉足輕重的意義。除了師生之間的互動外.在學(xué)生之間也需要一定的互動，而這種學(xué)生之間的互動更多的是體現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)的形式之下。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間可以取長補短，同時還能夠在合作的氛圍下形成一定的合作能力，這對于學(xué)生將來踏入社會從事任何一項工作都是非常有幫助的。四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力音樂是一門藝術(shù)，與其它藝術(shù)形式一樣，創(chuàng)造力是音樂發(fā)展的一個源泉。為此，我們在開展音樂教學(xué)工作的時候一定要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力放到十分重要的位置。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，一方面教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來，因為只有在主動的情況下，在積極性的驅(qū)使下.創(chuàng)造能力才能夠得到最大限度的發(fā)揮。另一方面，教師要不斷地豐富音樂教學(xué)形式，不要讓教學(xué)活動只是單純地局限在教師教、學(xué)生學(xué)的講授式教學(xué)上，例如，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造一些機會。讓他們進行一些形體表演、小品表演。教師可以開設(shè)一些音樂欣賞課，讓學(xué)生對于各種音樂給出自己的看法和見解。這樣就可以使得學(xué)生從枯燥的音樂理論知識中解放出來.轉(zhuǎn)而體味到音樂課的生動有趣，這自然很容易就會激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而一旦興趣被激發(fā)起來了。創(chuàng)造力也會在不知不覺中被激發(fā)出來?？傊?，與傳統(tǒng)的音樂教學(xué)相比，這種互動的音樂教學(xué)方法具有很多的優(yōu)勢。在互動式音樂教學(xué)中，教師的角色已經(jīng)由過去學(xué)生學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變成了引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生也可以改變過去被教師牽著鼻子走的狀況.在教學(xué)過程中充分發(fā)揮主觀能動性。使得音樂教學(xué)工作朝著素質(zhì)教育的方向又前進一大步。因此，初中音樂教師一定要努力在日常的教學(xué)工作中發(fā)揮出互動式教學(xué)的優(yōu)勢，努力讓音樂學(xué)科變成素質(zhì)教育實現(xiàn)的重要推動力。(第九章x射線醫(yī)用物理學(xué)(X-ray1895年,德國物理學(xué)家倫琴在研究陰極射線管的過程中,發(fā)現(xiàn)了一種穿透力很強的射線。高能金屬靶電子束高壓電源7.K.Rontgen(845-1923)1901年獲首屆諾貝X射線爾物理學(xué)獎由于未知這種射線,稱為X射線。(醫(yī)用物理第一張X射線照片倫琴夫人的手骨射線在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用透視、攝影、ⅩCT、治療等Anx-rayphotographmadebyRoentgenathisfirstpubliclecturehisnewdiscoveryonJanuary23,本章內(nèi)容:第一節(jié)X射線的發(fā)生第二節(jié)X射線的基本特征第三節(jié)X射線的衰減規(guī)律第四節(jié)X射線的醫(yī)學(xué)應(yīng)用ssaburkbbirin(醫(yī)用物理X射線攝影琂盒及X戰(zhàn)墳片X射線透視針和肌向?qū)€的吸枚存在著差異,使得膠片接收到的X線量也不相同EPX線計算機體層成像(XCT)FN()第一節(jié)x射線的發(fā)生醫(yī)用物理X射線的發(fā)生裝置1.X射線產(chǎn)生的兩個基本條件1).高速運動的電子流2).阻止電子運動的適當(dāng)?shù)恼系K物(靶)。X射線管電子流BREMSSTRAHLUNG3.2X射批產(chǎn)生裝置(2.X射線產(chǎn)生裝置醫(yī)用物理1)X射線管的構(gòu)造外殼:硬質(zhì)玻璃管,高真空。陰極:電子源,發(fā)射電子流(鎢絲)陽極:靶,受高速電子轟擊而輻射X射線。金屬靶高能電子束陽極陰極X射線k性)2.x射線機的基本線路醫(yī)用物理學(xué)X射線管R管電壓220v管電流ⅠT(降壓變壓器整流低壓電源71(升壓變壓器)高壓電源220V(放射與防護管電壓U(vX射線管電流i:X射線管電壓U管電流(1)低壓電源與管電流i(mA):i(mA)T2降壓一>R->燈絲電流一>熱電子數(shù)量>管電流(mA)(2)高壓電源與管電壓U(kV):T升壓—>整流—>X管直流高壓U(kV)->電子獲得高速(管電壓U(kVp)—峰值管電壓)(3)X射線管與X射線的產(chǎn)生:高速電子撞擊靶—>產(chǎn)生熱能(>99%)和X線能(1%)要求:靶物質(zhì)—熔點高且易散熱、原子序數(shù)(Z)大(5二.x線的強度和硬度放射與防護X線的強度(D定義:單位時間內(nèi)通過與射線方向垂直的單位面積的輻射能量。(單位:焦?fàn)?秒·米2)I=Nhv=Nthv+N2hv+.+NnhwiM-單位時間通過垂直于射線方向單位面積光子數(shù);hv1光子能量兩個因素決定增加X線強度:(1)光子數(shù)目N一→X線強度→X線的量(2)光子能量h—→X線強度一→X線的質(zhì)(1.X線的量放射與防醫(yī)學(xué)上常將一定的管電壓下管電流亳安數(shù)(mA表示為X線強度X線的量的定義:一定時間內(nèi)通過與射線方向垂直的單位面積的總能量。X線的量=管電流×照射時間=Ft(單位:mAS)例如:照手的x曝光量:15毫安0.02秒,就是0.3毫安秒次拍片的量:I=20mAs=200×01mAs=50x04mAs(2.X線的硬度(X線的貫穿本領(lǐng))放射與防護實質(zhì):能量大的光子被物質(zhì)吸收少,其貫穿本領(lǐng)強,相應(yīng)的射線硬度大X