青春的榜樣主題團課教學(xué)課件

青春的榜樣”主題團課1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。青春的榜樣”主題團課青春的榜樣”主題團課1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。001主題團課團旗中國共產(chǎn)主義青年團團旗幟的旗面為紅色,象征革命2勝利左上角綴黃色五角星,周圍環(huán)繞黃色圓圈,象征中國青年一代緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。【提要】估算在實際生活中已應(yīng)用非常廣泛。在倡導(dǎo)“有用的數(shù)學(xué)”這一大的教學(xué)環(huán)境下，估算更是備受青睞。那么增強學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)估算能力，對幫助學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，從而培養(yǎng)他們的數(shù)感及數(shù)學(xué)應(yīng)用意識都有積極的意義。本文主要通過對低段學(xué)生估算意識的強化、估算習(xí)慣的養(yǎng)成、估算策略的優(yōu)化、估算價值的體驗等幾個環(huán)節(jié)綜合實踐來提高學(xué)生的估算能力，并對與之相關(guān)的理論積極探索，以期豐富和發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力的有關(guān)理論。一、現(xiàn)狀分析估算在教師的心中到底有多重，學(xué)生的估算能力又如何呢？筆者結(jié)合平時的教學(xué)實踐，通過調(diào)查觀察，在與同事的交流學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在小學(xué)估算教學(xué)的現(xiàn)狀非常不盡人意，估算教學(xué)很少在數(shù)學(xué)教學(xué)中“登臺亮相”，估算似乎成了被遺忘的角落，而即使有老師認(rèn)識到了估算的重要性，但在教學(xué)實施中也是“雷聲大、雨點小”，這種現(xiàn)象在我們農(nóng)村學(xué)校更為明顯。估算一直處在尷尬的位置上。1.教材――體現(xiàn)不夠，評價不足以前浙教版的數(shù)學(xué)課本中，從二至六年級只有幾節(jié)有關(guān)估算的內(nèi)容，都是作為選學(xué)內(nèi)容處理，實施《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，估算已作為必學(xué)內(nèi)容，可見估算的重要性。但從現(xiàn)階段我們使用的教材內(nèi)容設(shè)置及編排上看，教材對估算的涉及也不是很多，而在整個計算教學(xué)中也少見估算知識的有效提醒和合理滲透，大大的削弱了估算的地位。簡而言之，在平時的數(shù)學(xué)練習(xí)（作業(yè)）和考試中很少出現(xiàn)有關(guān)估算內(nèi)容的題目，這樣估算也就引不起太多的關(guān)注。2.教師――認(rèn)識偏差，引導(dǎo)不足毫不諱言的說，現(xiàn)在大多的數(shù)學(xué)教師不重視、不關(guān)注估算教學(xué)，主要是由于教師教學(xué)認(rèn)識上的主觀偏差。許多老師認(rèn)為，學(xué)生會筆算就可以，會不會估算無關(guān)緊要，反正在考試中還是要用筆算，教師還沒有意識到估算會有如此大的作用，會對學(xué)生的數(shù)感、思維及計算能力會產(chǎn)生這么深遠(yuǎn)的影響。3.學(xué)生――意識淡薄，能力不強在一份有關(guān)估算的測試卷中，許多學(xué)生不能大概的回答出一個?；沼卸啻?，學(xué)校的樓房有多高？一桶水（學(xué)生教室里都有的水桶）大約有多重？89元錢大約能買多少本每本3元的硬皮本？蘋果6元一千克買28千克大約要多少元？等一些并不復(fù)雜的問題。而對于判斷幾個計算題的對錯，幾乎所有的孩子都要用筆算。以上的調(diào)查雖不能精確的反映這就是學(xué)生估算能力的現(xiàn)狀，但大多學(xué)校學(xué)生估算意識較差，能力不強倒可見一般。二、應(yīng)對策略1.豐富體驗，強化估算意識，激發(fā)估算興趣估算意識是指當(dāng)主體面臨有待解決的問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用數(shù)學(xué)的思想方法尋求解決問題的策略，懂得什么情況下宜于估計而不必做準(zhǔn)確計算，并以正確的算理為基礎(chǔ)，通過迅速合理的觀察和思考，在眾多信息中間尋求一批有用的或關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，從而得到盡可能接近理想狀態(tài)的結(jié)果。由此可見估算意識的強弱直接影響這學(xué)生的估算能力的形成。如何滲透和強化估算意識，提高估算興趣這就顯得尤為重要。通過實踐研究我發(fā)覺在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來豐富學(xué)生的體驗，從而強化學(xué)生的估算意識。2.把握時機，發(fā)揮估算作用，形成估算習(xí)慣估算是數(shù)學(xué)計算的重要組成部分，也是計算策略的一種。學(xué)生的估算能力需要一個漫長而復(fù)雜的提高過程，在這個過程中我們往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生只是根據(jù)題目的要求進行策略性的估算。如果題目沒有提出估算要求，則往往習(xí)慣于選擇精確計算?？梢姡瑢W(xué)生缺少的不是估算方法，而是估算習(xí)慣。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣是很重要的。要想使學(xué)生形成良好的估算習(xí)慣，就要在每一節(jié)課中適時的運用估算，只有經(jīng)過長期的培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣才會得以形成。同時在教學(xué)中要倡導(dǎo)學(xué)生無論是在解決問題時，還在計算時，懂得什么情況宜于估計而不必作準(zhǔn)確計算，并會加以應(yīng)用，特別是用于解決日常實際問題和判斷一些計算結(jié)果的合理性。另外，通過豐富的實踐也可培養(yǎng)學(xué)生的估算習(xí)慣。由于估算除了與書本上的計算等知識有關(guān)，此外還與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，因此教師就應(yīng)抓住這樣的一個機會，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的實踐活動，以使學(xué)生養(yǎng)成良好的估算習(xí)慣。如通過閱讀速度的估計，到一本書字?jǐn)?shù)的估計，再到讀完一本書時間的估計；通過對自己班級用水電量的估計，再到全校用水電總量的估算……這些系列的估算都與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系在一起。3.聯(lián)系生活，發(fā)展估算情感，體驗估算價值創(chuàng)設(shè)情境，回歸生活，豐富了與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活體驗，增強了他們估算的應(yīng)用意識。估算的習(xí)慣不是教出來的，需要在實踐中逐漸磨練，只有堅持長時間、有計劃、有步驟地創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，開展富有生活氣息的實踐活動，使估算訓(xùn)練經(jīng)?；?，估算運用習(xí)慣化。讓學(xué)生體驗到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還是在實際生活中估算都有著廣泛的作用，從而主動地參與到估算教學(xué)中，理解并掌握各種估算方法，自覺地運用估算解決一些問題。提高自己的數(shù)學(xué)水平。估算是一種數(shù)學(xué)思想，估算教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，重視學(xué)生的估算能力培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生思維靈活，而且對于學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)會有一定的幫助。小學(xué)階段我們尤其要關(guān)注低年級學(xué)生的估算教學(xué)，要把估算教學(xué)成一個生動的，活潑的內(nèi)容，讓學(xué)生在感受中獲得啟發(fā)，從而樂于估算，活用估算，巧用估算。同時讓估算走進學(xué)生的生活，并逐步將估算的技能發(fā)展到讓學(xué)生對周圍事物能有直覺的程度，那么你的學(xué)生就擁有了“魔法”般的能力，確定它們行為的可行性。兒童的知識不是一個需要填滿的罐子，而是一顆顆需要點燃的火種。估算，在低年級數(shù)學(xué)中就像其中的一顆火種，讓我們和孩子們一起把它點燃吧！一、完善制度，提高教學(xué)質(zhì)量沒有規(guī)矩，不成方圓，要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點的規(guī)章制度，使各項工作有章可循。學(xué)校要根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合本校的實際情況，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》《學(xué)校巡課制度》《考勤制度》《獎教獎學(xué)機制》《教師外出聽課制度》等。為了充分落實這些制度，把教師的考勤、常規(guī)工作與學(xué)年的考核掛鉤；還可以爭取社會愛校人士的贊助，對教學(xué)成績優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進行獎勵，同時在學(xué)校、社會上進行合適的宣傳，擴大影響，最大限度地激發(fā)了教師的教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定堅固的基礎(chǔ)。二、家教聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量作為一名農(nóng)村小學(xué)的校長，要想提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，首先要對學(xué)校外圍進行透徹的了解：這所學(xué)校轄區(qū)的村委會是否對學(xué)校各方面大力支持；村里的大部分家長風(fēng)氣怎樣，對孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心到位；村民對學(xué)校有什么看法；有哪些愛校人士值得我們今后去聯(lián)系、去爭取。畢竟，外圍的環(huán)境不受我們的管理，不受我們制約，得靠我們?nèi)ヅ?、去挖掘，甚至去乞求。同時，學(xué)校每學(xué)期組織開展一次家長座談會，讓全體教師也了解了解學(xué)校外圍的情況，以便今后的教育教學(xué)，為進一步提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。三、人文管理，提高教學(xué)質(zhì)量從書上曾經(jīng)看到：西安有一位名校的校長為教師把煤氣罐從一樓扛到了五樓；某校長將借到的資金送到重病教師的病床前，你說，這些教師能不認(rèn)真工作嗎？記得那一年春節(jié)，剛當(dāng)校長不久的我到一位老教師家里坐，平時學(xué)校的看護、雙休日的巡查都離不開他，去時順手帶了半斤茶葉，閑聊時他感嘆教了幾十年的書，從沒有喝過校長送的茶葉，你說他以后會不心存感激，更加認(rèn)真嗎？作為校長，應(yīng)關(guān)注每位教師每個家庭的情況，給教師以溫暖，讓每位教師感覺到學(xué)校也是他的家，甚至讓教師感覺到學(xué)校不僅是他們工作的地方，更是他們生活中不可缺少的地方。如能這樣，何愁學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不提高。四、率先垂范，提高教學(xué)質(zhì)量校長要率先垂范，以身作則。校長的威信很重要，校長在師生中沒有威信，就沒有向心力，沒有感召力。但校長的威信不在于其權(quán)力大小，而在于其是否做到以身作則，率先垂范。校長要率先垂范，要求教師做到的，校長必須做到，必要時帶頭上示范課，這樣才能更好地調(diào)動教師的教學(xué)積極性。校長每天早一點到校，配合當(dāng)天的值日師生，共同抓好學(xué)校的早讀、衛(wèi)生等工作，雖然是苦了點，但是教師看到后，心里總會感激，有這樣的校長，教師就會竭盡全力搞好教學(xué)。五、深入課堂，提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校管理千頭萬緒，不能眉毛胡子一把抓，要有的放矢，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)更是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。因此，平時要特別關(guān)注每一位教師課堂教學(xué)。“不管黑貓還是白貓，會抓老鼠就是好貓”。每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，但不管是什么風(fēng)格，只要每一節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目的就行了。如何檢驗教師的課堂教學(xué)是行之有效的呢？我的做法是隨堂聽課，平時與教導(dǎo)、教研組長互相配合，經(jīng)常進入教師的課堂進行隨堂聽課，多與教師交流，看看學(xué)生學(xué)后的作業(yè)情況，以便及時與教師互相交流，共同促進，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。六、加強監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量在農(nóng)村小學(xué)，教師的流動較大，幾乎每年都有教師調(diào)動。為了把好年段過關(guān)，學(xué)校一般都讓沒有流動的教師跟班，流動的教師替班。加強考試管理，建立學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽查與分析制度。加強考風(fēng)考紀(jì)教育和誠信教育。對單元檢測環(huán)節(jié)把好關(guān)，實行全程跟蹤，建立學(xué)科單元考試成績和質(zhì)量分析登記制度，記錄各班科及格（率）、優(yōu)秀（率）等，每次單元考試成績及質(zhì)量分析都及時上墻，學(xué)校組織對成績較差的班科進行調(diào)研分析，同時把學(xué)年期末考試成績與學(xué)年評優(yōu)評先掛鉤，督促教師扎實抓好教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。001主題團課團旗中國共產(chǎn)主義青年團團旗幟的旗面為紅色,象征革命2勝利左上角綴黃色五角星,周圍環(huán)繞黃色圓圈,象征中國青年一代緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。團徽中國共產(chǎn)主義青年團團徽的內(nèi)容為團旗,齒輪,麥穗,初升的太陽及其光芒,寫有“中國共青團五字的絞帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下,團結(jié)各族青年,朝著黨所指引的方向奮勇前進鐵詩名稱演變時間名稱1922年5月中國社會主義青年團年1月中國共產(chǎn)主義青年團1935年11月民族解放性質(zhì)的抗日救國的青年團體,如:中華民族解放先鋒隊、青年救國會等1949年4月中國新民主主義青年團p57年5月中國共產(chǎn)主義青年團團史簡介新民主主義革命階設(shè)為反對巴黎和會”決定將德國在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)讓給日本,北京愛國學(xué)生千余人,在1919年5月4日高呼“外爭主權(quán),內(nèi)懲國賊的口號,在天銨門集會并舉行示威游行,掀起了全國規(guī)模的反帝愛國運動。圖為北京學(xué)生的游行隊伍經(jīng)過天安門。事高新LAJEUNES“五四”運動前后,各地的先進分子,包括許多先進青年,組織革命團體,出版進步刊物宣傳新思想,傳播馬克思主義,多方探索救國救民的道路。《新青年》是在青年中最有影響的刊物之一。陳獨秀(中)和李大釗(右)是《新青年》主要創(chuàng)辦者,也是早期中國青年運動的倡導(dǎo)者圖為《新青年》雜志及主要創(chuàng)刊人。有費址1920年8月,上海共產(chǎn)主義小組成立后,陳獨秀指派上海共產(chǎn)主義小組的年輕成員俞秀松等人組建社會主義青年團。這里是上海社會主義青年團機關(guān)舊址,上海霞飛路新漁陽里6號(今淮海路567弄6號)。中國社會主義青年團第一次全國