通信電源基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)課件

通信電源基礎(chǔ)知識(shí)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。通信電源基礎(chǔ)知識(shí)通信電源基礎(chǔ)知識(shí)51、山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。通信電源基礎(chǔ)知識(shí)通信設(shè)備中的電流一人體血管中流動(dòng)的血液吳忠耿一目錄通信電源在通信系統(tǒng)中的作用及要求二、通信局(樓)交流供三、通信局(樓)值流住四、通信電力電纜五、接地與防雷六、工程勘察注意事」孝敬是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是小學(xué)生思想品德教育的突破口。加強(qiáng)小學(xué)生的孝德教育，對(duì)于教育和引導(dǎo)小學(xué)生從小樹(shù)立孝德觀和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的“主陣地”，特別是孝德教育基礎(chǔ)薄弱和教育缺失的農(nóng)村小學(xué)，更是要充分發(fā)揮孝德教育的主陣地作用，通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，切實(shí)抓好孝德教育。一、制定好孝德教育的實(shí)施計(jì)劃“孝德教育”建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，是需要代代傳承和弘揚(yáng)的中華美德，不是一蹴而就的，更不是僅靠開(kāi)展一兩次教育活動(dòng)就能完成的，它具有明確的目的性和計(jì)劃性。因此，孝德教育的開(kāi)展，不但要有學(xué)期、學(xué)年計(jì)劃，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。學(xué)校要在村黨支部的指導(dǎo)下，根據(jù)村情制定好工作計(jì)劃。二、提高學(xué)生的孝德意識(shí)認(rèn)識(shí)深度決定行動(dòng)力度。要使孝德成為學(xué)生的習(xí)慣行為，首先要提高他們的孝德意識(shí)。學(xué)校要堅(jiān)持課內(nèi)學(xué)科教育滲透和課外活動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的孝德教育。要以主題班會(huì)為載體，通過(guò)開(kāi)展學(xué)習(xí)名人“行孝”故事，朗讀家庭情感主題的文學(xué)名篇佳作，講述父母的愛(ài)心故事，吟唱歌頌父愛(ài)母愛(ài)的歌曲，觀看表現(xiàn)父愛(ài)母愛(ài)主題的電影等多樣化活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到父母和家人帶來(lái)的親情溫暖，從而對(duì)孝德教育產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)。三、教會(huì)學(xué)生“行孝”的方法1、對(duì)學(xué)生提出“行孝”的具體要求。⑴了解父母，親近父母；⑵關(guān)心父母，體貼父母；⑶理解父母，尊重父母；⑷會(huì)料理個(gè)人生活；⑸生活節(jié)儉，不向父母提出過(guò)分要求；⑹幫父母做力所能及的事。2、教學(xué)生如何“行孝”。如：結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)開(kāi)展“孝敬父母月”活動(dòng)；記住父母的生日，送父母一張生日賀卡；每學(xué)期給父母寫(xiě)一封信；利用雙休日為父母做一頓飯菜、給父母洗一次腳、與父母談一次心、承包一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，以及唱一首好歌送給父母，為父母制作一件禮物……讓學(xué)生們用自己的實(shí)際行動(dòng)，從小事做起，理解父母、體貼父母、孝敬父母。特別是筆者工作的村里，絕大多數(shù)學(xué)生是留守兒童，有的甚至幾年見(jiàn)不到父母，因此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和父母交流，對(duì)于他們親情的培養(yǎng)更具有現(xiàn)實(shí)意義。四、培養(yǎng)學(xué)生孝德行為實(shí)踐的主動(dòng)性和習(xí)慣性為鞏固學(xué)校孝德教育的成果，學(xué)校教師必須通過(guò)舉辦各種活動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己“學(xué)孝”、“行孝”的感受和體會(huì)，深化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生“行孝”的主動(dòng)性，并逐漸養(yǎng)成“行孝”的良好習(xí)慣。如：舉辦孝德征文競(jìng)賽、演講賽、手抄報(bào)等，豐富學(xué)生親情與愛(ài)心方面的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)典型，并加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如：選舉學(xué)生孝德標(biāo)兵，讓孝敬父母的同學(xué)擔(dān)任旗手，以及利用國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)、宣傳欄等各種渠道宣傳孝敬父母的典型事跡。同時(shí)，及時(shí)批評(píng)制止那些不尊敬父母和長(zhǎng)輩的行為?？傊?，學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，農(nóng)村小學(xué)孝德教育任務(wù)更為艱巨。開(kāi)展好農(nóng)村小學(xué)孝德教育，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校的共同配合，更需要教師的愛(ài)心、耐心、恒心。教師在進(jìn)行農(nóng)村初中作文教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生的作文內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)自身周?chē)氖挛镆约碍h(huán)境進(jìn)行觀察，積累寫(xiě)作的素材，在寫(xiě)作文的時(shí)候才不至于無(wú)材可取。通過(guò)對(duì)身邊事物進(jìn)行描述，能夠有效地豐滿(mǎn)作文的感情和內(nèi)容，提升作文的品質(zhì)。一、師生努力同創(chuàng)寫(xiě)作的生活情境由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化程度也在逐漸提高，?r村的大部分勞動(dòng)力不再固守一畝三分地，而是選擇進(jìn)城務(wù)工，而這一部分勞動(dòng)者的子女則留守在家與爺爺奶奶生活在一起。爺爺奶奶對(duì)于后輩的溺愛(ài)使這一部分孩子變得逐漸嬌氣起來(lái)，沒(méi)有與爺爺奶奶一起務(wù)農(nóng)的經(jīng)歷。早上睡到自然醒，夜晚人聲寂靜才人眠，因此，對(duì)于農(nóng)村的景色朝暉晚霞均沒(méi)有仔細(xì)地觀察過(guò)，也體會(huì)不到自然景觀的美妙。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的孩子則被家長(zhǎng)要求用最多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，這一部分孩子也很少對(duì)外界的事物進(jìn)行觀察，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)，這樣的實(shí)況導(dǎo)致孩子在進(jìn)行語(yǔ)文寫(xiě)作的過(guò)程中充滿(mǎn)了困難。一成不變的環(huán)境會(huì)讓學(xué)生的思想與創(chuàng)造力受到約束，特別是初中這一個(gè)階段，正是學(xué)生各項(xiàng)能力快速發(fā)展和培養(yǎng)的大好時(shí)機(jī)。初中生缺乏與社會(huì)的接觸，使其無(wú)法從更多的渠道對(duì)人性中的真、善、美進(jìn)行發(fā)掘和分辨。農(nóng)村人民大多勤勞樸素，所以大部分農(nóng)村人民的思想還處于比較落后的狀態(tài)。而學(xué)生則不同，他們暢游在知識(shí)的海洋里，校園生活是多姿多彩的，為學(xué)生帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)與回憶。作文是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)源于生活而高于生活，若要賦予作文足夠的精彩和生命，就應(yīng)該從生活中人手，通過(guò)生活作文，引導(dǎo)學(xué)生與社會(huì)進(jìn)行融合。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)作文與生活之間的聯(lián)系，在課前做好準(zhǔn)備，通過(guò)引導(dǎo)以及列舉等方式讓學(xué)生善于對(duì)生活中的實(shí)踐進(jìn)行思考，讓作文的內(nèi)涵越來(lái)越豐富，充滿(mǎn)人性化和趣味。二、在生活中學(xué)會(huì)思考生活作文，最重要的就是研究和思考，因此，教師應(yīng)該加大力度，讓學(xué)生注意自己的生活情感以及生活細(xì)節(jié)，只有讓學(xué)生留意身邊的事物，才能讓學(xué)生對(duì)事物的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行分辨和反思，才能讓學(xué)生的認(rèn)知得到培養(yǎng)，從而豐富學(xué)生自身的閱歷。除此之外，教師還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念有所改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重的是理論，而不是實(shí)踐，語(yǔ)文寫(xiě)作是需要不斷地進(jìn)行練習(xí)的，因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境就顯得尤為重要。學(xué)生可以通過(guò)情境對(duì)生活進(jìn)行感受，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)待生活的熱情，從而讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到逐步的提升。人們的思維表達(dá)是通過(guò)語(yǔ)言描述進(jìn)行的，因此，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升，從另一方面來(lái)說(shuō)也會(huì)讓學(xué)生的思維能力得到提升。學(xué)生的思維能力能夠極大地豐富學(xué)生的思想，因此，思想得到豐富，語(yǔ)言上的表達(dá)就更加貼切，對(duì)事物以及情感的描述就會(huì)有大幅度的提升。而學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作也不會(huì)處于頭疼的狀態(tài)，相反，學(xué)生會(huì)將寫(xiě)作當(dāng)做一件非常輕松且愉快的事。教師在對(duì)學(xué)生創(chuàng)建生活情境進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，應(yīng)該注意學(xué)生內(nèi)心世界的變化，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生活狀態(tài)以及情況有一定的了解，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)身邊的情況進(jìn)行感悟和反思。了解學(xué)生的具體情況，有利于有針對(duì)性地為學(xué)生創(chuàng)建生活情境，讓學(xué)生對(duì)生活有著更加直觀的體驗(yàn)，同時(shí)教師自己也能夠在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)對(duì)身邊的事物進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，從而讓自己有一個(gè)新的思維方式以及看待問(wèn)題的視覺(jué)。生活作文首先應(yīng)該做的就是讓學(xué)生欣賞美麗的自然風(fēng)光，農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)榈乩韮?yōu)勢(shì)，能夠有更多的機(jī)會(huì)貼近自然，因此農(nóng)村的田園風(fēng)光能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的寫(xiě)作素材。農(nóng)村相對(duì)于城市而言，由于其不受地域的限制，傳統(tǒng)的民族風(fēng)俗也保存的比較好，因此，教師可以利用這一個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生了解古老的文化，去其糟粕，繼承精華。同時(shí)，為了讓學(xué)生更好地感受傳統(tǒng)文化，教師還可以在傳統(tǒng)節(jié)日選取相應(yīng)的作文題材，讓學(xué)生在節(jié)日氣氛的熏陶下，寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。寫(xiě)作的所有基礎(chǔ)都來(lái)自于生活，因此，為了讓農(nóng)村初中學(xué)生的作文得到提煉，應(yīng)該注重生活中的事物，讓學(xué)生的寫(xiě)作貼近生活。同時(shí)生活中的事物豐富，有利于學(xué)生進(jìn)行作文取材，減少學(xué)生寫(xiě)作的難度，對(duì)自己的想法以及感情進(jìn)行勇敢的表達(dá)，讓學(xué)生的思想觀念得到正確的引導(dǎo)。通信電源基礎(chǔ)知識(shí)通信設(shè)備中的電流一人體血管中流動(dòng)的血液吳忠耿一目錄通信電源在通信系統(tǒng)中的作用及要求二、通信局(樓)交流供三、通信局(樓)值流住四、通信電力電纜五、接地與防雷六、工程勘察注意事」、通信電源在通信系統(tǒng)中的作用及要求01、作用必自十九世紀(jì)末出現(xiàn)第一臺(tái)電報(bào)機(jī)以標(biāo)志著電信時(shí)代的開(kāi)始·直到今天信息高速公路的飛速發(fā)展·都離不開(kāi)通信電源。通信電源的安全、可靠是保證通信系統(tǒng)正常運(yùn)行的重要條件?，F(xiàn)代通信設(shè)備·必須要求不能有瞬間的電源中斷·否則整個(gè)通信系統(tǒng)有可能造成癱瘓通信電源在通信局(站)中具有不可比擬的重要地位。把通信電源比喻為人體中的心臟·把流向各種通信設(shè)備的電流比喻成人體血管中流動(dòng)的血液,是非常形象的必通信電源和傳輸設(shè)備、交換設(shè)備統(tǒng)稱(chēng)為通信系統(tǒng)三大舉足輕重的設(shè)備,三者缺一不可、通信電源在通信系統(tǒng)中的作用及要求02、要求必(1)可靠性高:一般通信設(shè)備發(fā)生故障影響較小·是局部的·而電源系統(tǒng)發(fā)生故障可能是局部的·也可能是全局的·還有可能影響到國(guó)家干線(xiàn)的通信(2)穩(wěn)定性高:各種通信設(shè)備都要求電源電壓穩(wěn)定·不允許超過(guò)其工作電壓范圍。(3)效率高:能源是寶貴的·日常維折費(fèi)用的支出·電費(fèi)是重要的開(kāi)支,要求整流器有較高的把交流變?yōu)橹绷鞯霓D(zhuǎn)換效率4)小型化:現(xiàn)在通信設(shè)備日益集成化、小型·通信電源如果不改進(jìn)·還是龐然大物·就顯得極不相稱(chēng)·再則可節(jié)約機(jī)房面積(5)維護(hù)要求高:設(shè)備先進(jìn)了·自動(dòng)化性能高·設(shè)備中運(yùn)用到集成化電子電路,微機(jī)挫制等現(xiàn)代電子技術(shù),要求維護(hù)人員知識(shí)面要寬。二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)1、市電(發(fā)電…0(1)市電類(lèi)別①一類(lèi)市電供電方式(1次5月)必②二類(lèi)市電供電方式(35次/月6h/次)3三類(lèi)市電供電方式(4.5次/月>8h/次)B④四類(lèi)市電供電方式(經(jīng)常晝夜停電)(2市電變壓器(KVA)10Kv0.4K∨(空載線(xiàn)電源·實(shí)際工作電壓0.38KV0.22)二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)02、交流電必電源在導(dǎo)體中流動(dòng)的方向和大小隨時(shí)間交替變化。其變化規(guī)律是隨時(shí)間按正弦函數(shù)變化的叫正弦交流電交流電:中國(guó)頻率f=50Hz,220V;美國(guó)f=60Hz,240V、10V;日本f=60Hz110V。三相交流電是由三個(gè)幅值相等丶頻率相同,時(shí)序上相差120相位差的單相正弦交流電組成二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)交流電波形(3種顏色的正弦波形分別代表A、B、C相)衛(wèi)衛(wèi)91UP4uP35u~25u50.03Hz②0:00:1242x400UN12l18:0514:34:34400U50Hz3BWYEEN50160PREUNEXTPRINTS&:i二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)3、電功率單位時(shí)間內(nèi)做的功(1)有功功率(P):電流流經(jīng)純電阻性負(fù)載產(chǎn)生的功率·單位:瓦(W),千瓦(KW。2無(wú)功功率(Q):交流電路中·除有功功率P外,還因電流流經(jīng)儲(chǔ)能元件(C、凵產(chǎn)生電能·磁能互相交換而不實(shí)際作功·這種交換功率就是無(wú)功功率,單位是乏a)千乏(Kvar)3視在功率(S):有功功率和無(wú)功功率的幾何和單位是伏安A)千伏安(KA)S=VO功率因數(shù)cOsΦ=P/S二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)4、交流功率計(jì)算(1)單相電路(2)三相電路P=UcOS(W,KW)|P=√3U續(xù)COS(W,KW)Q=U|sin(var、Kvar)|Q=3USm中s=U(VA、KVA)S=3U線(xiàn)U=220VU=380V二、通信局(樓)交流供電系統(tǒng)5、基礎(chǔ)交流220V380,50Hz(±49C相電壓UA220V/線(xiàn)電壓UA380V單框相交流供