淺談大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理策略

摘要當(dāng)前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革進(jìn)入深水區(qū),大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為當(dāng)下經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要的創(chuàng)新就業(yè)模式。大學(xué)生都熱衷于自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)機(jī)會(huì)，但也存在很多風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作的新舉措，也是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才的需要。然而與高收益緊密相伴的必然是高風(fēng)險(xiǎn)。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)支持，加上創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等多種因素的影響，使得我中國(guó)大學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)比例只有0.3%?0.4%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，而且創(chuàng)業(yè)成功率也普遍較低。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在1年以內(nèi)失敗比例達(dá)到50%-80%，面對(duì)如此高的創(chuàng)業(yè)失敗率，我們?cè)撛趺慈ソ缍ā按髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)投資”的概念、正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)和進(jìn)行有效防范呢？本文針對(duì)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的原因作了剖析，最后從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、評(píng)估、抵御等方面來闡述了如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制。在現(xiàn)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢(shì)卻不容樂觀的情況下，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了就業(yè)之外新興的商業(yè)現(xiàn)象。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是我國(guó)拓寬就業(yè)渠道的一種有效方式，同時(shí)也為大學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的就業(yè)和發(fā)展空間。由于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的不確定性和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響，加上大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，創(chuàng)業(yè)能力有限等等因素使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)性更高。本文分析和總結(jié)了大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題,并在此基礎(chǔ)上提出了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理策略,旨在推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展,為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的借鑒。[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)管理；策略AbstractAtpresent,withChina’seconomicreformsenteringdeep-waterareas,self-employmentofuniversitystudentshasbecomeanimportantinnovativeemploymentmodelforthecurrenteconomictransformation.Collegestudentsareallkeentostarttheirownbusinesses.Undergraduateentrepreneurshipisanopportunity,buttherearealsomanyrisks.Whetherornotacollegestudenthasriskawarenessandriskcontrolwilldirectlyaffectthesuccessofentrepreneurship.Undergraduateentrepreneurshiphasbecomeanewmeasuretopromotetheemploymentofuniversitygraduates,anditisalsoaneedfortalentstoadapttosocialdevelopmentandthemarket.However,itisinevitablyhighriskthatitiscloselyassociatedwithhighreturns.DuetothelackofsystematicentrepreneurialeducationandentrepreneurialsupportduringtheentrepreneurialprocessofChinesecollegestudents,coupledwithvariousfactorssuchasentrepreneurialriskandentrepreneurialenvironment,theproportionofChinesecollegestudentsparticipatinginself-employmentisonly0.3%to0.4%,whichisfarbelow.Indevelopedcountries,entrepreneurialsuccessratesarealsogenerallylow.Statisticsshowthatcollegestudents’self-employmentwithin5yearsoffailurewithin1yearamountedto50%to80%.Facedwithsuchahighrateofentrepreneurialfailure,howdowedefinetheconceptof“entrepreneurialventurecapitalinvestment”andcorrectlyfacetheprocessofentrepreneurship?Riskandeffectiveprevention?Thispaperfocusesonthemainrisksfacedbycollegestudentsintheirentrepreneurshipandanalyzesthecausesofentrepreneurialrisks.Finally,itdiscusseshowtostrengthentheriskcontrolofcollegestudents'entrepreneurialventuresfromtheaspectsoftheiridentification,evaluation,anddefense.Intoday'ssocietyandeconomy,thecontinuousdevelopmentoftheemploymentsituationisnotoptimistic,collegegraduatesentrepreneurshiphasnaturallybecomeanewcommercialphenomenonoutsideemployment.Atpresent,collegestudents'entrepreneurshipisaneffectivewayforChinatobroadenitsemploymentchannels.Italsoprovidesabroadspaceforemploymentanddevelopmentforcollegestudents.Duetotheuncertaintyofentrepreneurialopportunitiesandtheimpactoftheentrepreneurialenvironment,coupledwiththelackofsocialexperienceofcollegestudents,limitedentrepreneurialcapabilitiesandotherfactorsmakeentrepreneurialactivitiesmorerisky.Thispaperanalyzesandsummarizesthemajorproblemsexistingincollegestudents'self-employment.Basedonthis,itproposesariskmanagementstrategyforself-employmentofcollegestudentsinordertopromotethehealthydevelopmentofcollegestudents'self-employmentandprovidesomereferencesforcollegestudentstostarttheirownbusinesses.[Keywords]collegestudents;self-employment;riskmanagement;strategy第1章導(dǎo)言1.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境是解決就業(yè)難的有效途徑當(dāng)前，一方面基于近年來高校的不斷擴(kuò)招政策，畢業(yè)大學(xué)的數(shù)量也在相對(duì)增加，就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也陡增。另一方面，大學(xué)生畢業(yè)的自身能力與企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。①這些原因也就導(dǎo)致“就業(yè)難”成為當(dāng)下畢業(yè)大學(xué)生的真實(shí)寫照，當(dāng)然這也是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中必然要出現(xiàn)的民生問題。因此，提高大學(xué)生的就業(yè)率，就要轉(zhuǎn)變思維，以大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，從根本上解決“就業(yè)難”問題。這不僅有利于最大化地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的激情，讓大學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)充分地應(yīng)用于實(shí)踐中，鍛煉了自身的能力，增加了經(jīng)驗(yàn)，讓社會(huì)充滿積極向上的正能量，而且對(duì)于經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型與發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。1.2創(chuàng)業(yè)是為了學(xué)習(xí)既然是學(xué)習(xí)，除了不做違法的事情外，任何事情都可以做，賺錢的，不賺錢的都可以做。新鮮的、有價(jià)值的都可以嘗試著去做。失敗了，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再來，成功了，也許我們就找到了一條今后發(fā)展的方向，去改變自己的命運(yùn)。沒有誰那么幸運(yùn)，做什么是都成功。正是因?yàn)閾?dān)心失敗，擔(dān)心挫折很多人就不敢嘗試。也就默默無聞了。1.3創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另外一種模式創(chuàng)業(yè)與就業(yè)所不同的是創(chuàng)業(yè)者不是被動(dòng)的等待他人給自己“飯碗”(就業(yè)機(jī)會(huì))，而是主動(dòng)地為自己或他人創(chuàng)造“飯碗”。②目前，我們國(guó)家提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺(tái)了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu)惠政策。之所以提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外，更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生要有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神。增加創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，更是創(chuàng)造的動(dòng)力。但科學(xué)創(chuàng)新，大多都是立足于全面分析、合理選擇，這種較為正確的抉擇，除了創(chuàng)業(yè)者自身應(yīng)具有較為全面、系統(tǒng)的知識(shí)積累外，政府應(yīng)該建立公益性質(zhì)的專家團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，制定具有風(fēng)險(xiǎn)可控的創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案，從而讓廣大創(chuàng)業(yè)者都能跨入成功的殿堂，真正體現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新局面。第2章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與企業(yè)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力和實(shí)力的有限性，是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的根本來源。③研究表明，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程往往是將某一構(gòu)想或技術(shù)轉(zhuǎn)化為具體的產(chǎn)品或服務(wù)的過程，在這一過程中，存在著幾個(gè)基本的、相互聯(lián)系的風(fēng)險(xiǎn)，它們是上述不確定性、復(fù)雜性和有限性的主要來源。

2.1融資風(fēng)險(xiǎn)

融資風(fēng)險(xiǎn)存在于學(xué)術(shù)支持和商業(yè)支持之間，是研究基金和投資基金之間存在的斷層。其中，研究基金通常來自個(gè)人、政府機(jī)構(gòu)或公司研究機(jī)構(gòu)；投資基金則將概念轉(zhuǎn)化為有市場(chǎng)的產(chǎn)品原型。

2.2資源風(fēng)險(xiǎn)

沒有所需的資源，創(chuàng)業(yè)者將一籌莫展，創(chuàng)業(yè)也就無從談起。在大多數(shù)情況下，創(chuàng)業(yè)者不一定也不可能擁有所需的全部資源，這就形成了資源缺口。如果創(chuàng)業(yè)者沒有能力彌補(bǔ)相應(yīng)的資源缺口，要么創(chuàng)業(yè)無法起步，要么在創(chuàng)業(yè)中受制于人。

2.3技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)

技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)主要存在于僅憑個(gè)人興趣所做的研究判斷和基于市場(chǎng)潛力的商業(yè)判斷之間。當(dāng)一個(gè)創(chuàng)業(yè)者最初證明一個(gè)特定的科學(xué)突破或技術(shù)突破可能成為商業(yè)產(chǎn)品基礎(chǔ)時(shí)，在將預(yù)想的產(chǎn)品真正轉(zhuǎn)化為商業(yè)化產(chǎn)品的過程中，在能從市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下來的過程中，需要大量復(fù)雜而且可能耗資巨大的研究工作，從而形成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。

2.4信息和信任風(fēng)險(xiǎn)

信息和信任風(fēng)險(xiǎn)存在于技術(shù)專家和管理者（投資者）之間。管理者（投資者）通常比較了解將新產(chǎn)品引進(jìn)市場(chǎng)的程序，但當(dāng)涉及到具體項(xiàng)目的技術(shù)部分時(shí)，他們不得不相信技術(shù)專家。如果技術(shù)專家和管理者（投資者）不能充分信任對(duì)方，或者不能夠進(jìn)行有效的交流，那么這一缺口將會(huì)變得更深，帶來更大的風(fēng)險(xiǎn)。

2.5管理風(fēng)險(xiǎn)

管理風(fēng)險(xiǎn)是指創(chuàng)業(yè)者并不一定是出色的企業(yè)家，不一定具備出色的管理才能。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)主要有兩種：一是創(chuàng)業(yè)者利用某一新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，他可能是技術(shù)方面的專業(yè)人才，但卻不一定具備專業(yè)的管理才能，從而形成管理缺口；二是創(chuàng)業(yè)者往往有某種“奇思妙想”，可能是新的商業(yè)點(diǎn)子，但在戰(zhàn)略規(guī)劃上不具備出色的才能，或不擅長(zhǎng)管理方面具體的事務(wù)，從而形成管理風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的涵義與形式劃分認(rèn)清創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的前提。但目前理論界對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)并不完全清晰。④關(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)”的內(nèi)涵，美國(guó)學(xué)者A·H·威雷特早在1901年就對(duì)此進(jìn)行了研究，他認(rèn)為“風(fēng)險(xiǎn)是不愿發(fā)生的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的不確定性的客觀體現(xiàn)”，日本學(xué)者武井勛歸納提出了風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)基本要素：第一，風(fēng)險(xiǎn)是客觀存在的；第二，風(fēng)險(xiǎn)是相對(duì)的、變化著的；第三，風(fēng)險(xiǎn)是可以預(yù)測(cè)的，也是可以控制的。因此一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)指創(chuàng)業(yè)過程中存在破壞或損失的危險(xiǎn)，而且事先估計(jì)到采取某種行動(dòng)可能導(dǎo)致的結(jié)果以及每種結(jié)果出現(xiàn)的可能性。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的歸類也不完全一致，在表述上各有側(cè)重。如，趙衛(wèi)沖在《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避》一文中將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概括為三個(gè)方面：管理風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)J。網(wǎng)絡(luò)文章《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及建議》一文將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)概括為五個(gè)方面：社會(huì)資源貧乏、缺乏創(chuàng)業(yè)技能、管理過于隨意、項(xiàng)目選擇盲目、融資渠道單一J。百度百科關(guān)于“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”詞條釋義中，則將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分為項(xiàng)目選擇太盲目、缺乏創(chuàng)業(yè)技能、資金風(fēng)險(xiǎn)、社會(huì)資源貧乏、管理風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)分歧的風(fēng)險(xiǎn)、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)、人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)以及意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)等十個(gè)方面J。職業(yè)生涯管理權(quán)威機(jī)構(gòu)向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽先生認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下七個(gè)方面：即管理風(fēng)險(xiǎn)、資金風(fēng)險(xiǎn)、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)、團(tuán)隊(duì)分歧的風(fēng)險(xiǎn)、核心競(jìng)爭(zhēng)力缺乏的風(fēng)險(xiǎn)、人力資源流失風(fēng)險(xiǎn)以及意識(shí)上的風(fēng)險(xiǎn)等。結(jié)合學(xué)界關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分類，本文將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)劃分為主、客觀兩大部分八個(gè)方面。其中，主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)包括意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)與創(chuàng)業(yè)者本身的素質(zhì)和能力息息相關(guān)；客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)包括行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)則更多地取決于創(chuàng)業(yè)者本身的能力和素質(zhì)所不能完全控制的社會(huì)因素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)分析融資階段風(fēng)險(xiǎn)分析：首先大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資是一種很好的解決現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)困難問題的方法，但是創(chuàng)業(yè)投資也是一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)與利益成正比的行為，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資的時(shí)候，我們必須要認(rèn)真的做好風(fēng)險(xiǎn)問題的分析，并且采取相應(yīng)的行之有效的措施來加以規(guī)避。創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)一般分為：融資階段、投資階段、退出階段。下面我們就從這三個(gè)階段出發(fā)來分析其存在的各種風(fēng)險(xiǎn)以及問題。融資階段風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資因?yàn)闆]有資金支持，所以一般都從融資開始，一旦在融資階段遇到資金短缺就會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。大學(xué)生融資渠道比較單一。目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的渠道一般都是銀行貸款，資金來源非常有限，這樣單一的融資方式是不利于對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資后期工作開展的。信用風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)投資時(shí)，由于自身認(rèn)知有限，所處信息不對(duì)稱環(huán)境等缺點(diǎn)，并不能有效的降低投資活動(dòng)中的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，從而導(dǎo)致了很多金融機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資信任缺乏而采取不利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資貸款的審批辦法，其中最常見的就是不授予基層銀行貸款決策權(quán)，這些因素都給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的融資增加了風(fēng)險(xiǎn)。投資階段風(fēng)險(xiǎn)：在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資過程中伴隨著多方面的風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)都對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的后期發(fā)展有著巨大的影響。(1)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn):大學(xué)生船業(yè)投資初期多數(shù)是屬于中小型的高新技術(shù)企業(yè)，這些企業(yè)的科技成果一般都不是很成熟，大多處于向新成品新技術(shù)轉(zhuǎn)化過程中。因?yàn)槎际切录夹g(shù)新產(chǎn)品還沒經(jīng)過市場(chǎng)的檢驗(yàn)和規(guī)模生產(chǎn)，所以在實(shí)際生產(chǎn)中，我們沒有辦法預(yù)知技術(shù)的可行度。就這一點(diǎn)來說這方面的投資風(fēng)險(xiǎn)是比較大的。(2)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn):創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目會(huì)受到市場(chǎng)定位，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等因素的影響，可能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目發(fā)展不利。其中競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境影響比如信息不充分可能會(huì)造成幾家公司同時(shí)開發(fā)同一項(xiàng)技術(shù)。而市場(chǎng)定位要求對(duì)市場(chǎng)的需求分析準(zhǔn)確無誤，如有偏差勢(shì)必會(huì)提高投資風(fēng)險(xiǎn)性。(3)外部環(huán)境風(fēng)險(xiǎn):從創(chuàng)業(yè)的投資周期來分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資屬于中長(zhǎng)期的投資，所以投資階段會(huì)存在很多不確定的因素，比如市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，國(guó)家政策的變化都會(huì)對(duì)中長(zhǎng)期投資造成一定的影響。退出階段的風(fēng)險(xiǎn):創(chuàng)業(yè)投資退出時(shí)指在企業(yè)發(fā)展成熟后，投資者可能將投入的所有資本通過某種形式轉(zhuǎn)化為資金方式撤回。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的目的是以獲利為前提的，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目成熟之后，只有將資本順利撤回才能實(shí)現(xiàn)自己的收益。(1)資本退出途徑。一是公開發(fā)行，這種退出方式是指創(chuàng)業(yè)企業(yè)轉(zhuǎn)變募資方式，由之前的向個(gè)別股東募資轉(zhuǎn)為公眾募資。這種方式可以根據(jù)股票市場(chǎng)價(jià)格來靈活控制退出時(shí)間，取得價(jià)格優(yōu)勢(shì)來為企業(yè)融資提供更好的道路。二是收購，這種方式可以根據(jù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況來決定是否轉(zhuǎn)讓股權(quán)。三是并購，是我國(guó)比較常用的創(chuàng)業(yè)投資退出方式。四是回購。指的是因?yàn)槠髽I(yè)經(jīng)營(yíng)需要從創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)手中贖回所擁有的股權(quán)來實(shí)現(xiàn)企業(yè)股權(quán)的內(nèi)部化。五是清算，指企業(yè)由于經(jīng)營(yíng)不善，管理不當(dāng)導(dǎo)致企業(yè)無法繼續(xù)發(fā)展，這時(shí)候就會(huì)采取清算的方式來獲取殘值。(2)退出階段風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)投資者在進(jìn)行股權(quán)投資時(shí)的最終目的是要通過退出來獲得資本增值，但是退出時(shí)會(huì)面臨多種風(fēng)險(xiǎn):首先如果由于市場(chǎng)因素影響造成市場(chǎng)價(jià)值突然猛降，就會(huì)造成創(chuàng)業(yè)企業(yè)的價(jià)值下降而造成損失。其次是創(chuàng)業(yè)企業(yè)不配合，如果投資者和創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理層未能達(dá)成共識(shí)也會(huì)影響到投資企業(yè)的退出。三是產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)的缺陷也會(huì)影響投資者的退出。⑦創(chuàng)業(yè)投資最先是從“VentureCapital”翻譯而來的。它主要是體現(xiàn)資金、技術(shù)、管理以及創(chuàng)業(yè)精神的結(jié)合。同時(shí)‘Venture”具有冒險(xiǎn)的意思，因此我們可以把“創(chuàng)業(yè)投資”簡(jiǎn)單理解為：冒險(xiǎn)創(chuàng)建企業(yè)。“創(chuàng)業(yè)投資”有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)投資又包含了2中不同形式的投資：其中狹義的創(chuàng)業(yè)投資主要是指現(xiàn)代意義的制度化的創(chuàng)業(yè)投資；廣義的投資包含了一種非正式的私人投資，這種投資量比較小的投資方式一般范圍都比較狹窄，它基本是由個(gè)人自行做決策的，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資多數(shù)都是屬于這個(gè)類型的投資。

第3章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的原因剖析與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避自從第一家大學(xué)生公司視美樂誕生起，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)便成為媒體炒作的熱點(diǎn)以及在校大學(xué)生夢(mèng)想一步登天的捷徑。分析認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨四個(gè)方面的問題，難以逾越。

3.1忽視創(chuàng)新

有關(guān)專家指出，現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的多，一個(gè)重要原因就是忽視技術(shù)創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要具備四個(gè)條件：其一有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造發(fā)明；其二這一發(fā)明能轉(zhuǎn)化為有市場(chǎng)前景的產(chǎn)品；其三這一產(chǎn)品要有預(yù)期的銷路；其四要有可靠的資金提供者。有沒有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的首要條件。

3.2知識(shí)貧乏

著名的風(fēng)險(xiǎn)投資公司維欣風(fēng)險(xiǎn)投資公司首席執(zhí)行官發(fā)現(xiàn)許多創(chuàng)業(yè)者無法把自己的創(chuàng)意準(zhǔn)確而清晰地表達(dá)出來，缺少個(gè)性化的信息傳遞，一些計(jì)劃甚至是不知所云。他認(rèn)為，在這種看似是語言表達(dá)能力的背后，反映的則是創(chuàng)業(yè)者缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)所需各種資源的準(zhǔn)確理解，在這一點(diǎn)上，有著實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員要比在校學(xué)生強(qiáng)。落選的商業(yè)計(jì)劃還普遍存在以下問題：不知道如何寫商業(yè)計(jì)劃書；對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況缺乏了解，分析時(shí)所采用的數(shù)據(jù)禁不起推敲，沒有說服力；相當(dāng)多的計(jì)劃書價(jià)格取向不明確，沒有指明計(jì)劃會(huì)給用戶和市場(chǎng)創(chuàng)造什么樣的價(jià)值，或用戶為什么會(huì)購買他們的產(chǎn)品和服務(wù)，以及企業(yè)將如何贏利和保證正常運(yùn)營(yíng)；一些計(jì)劃書雖有很好的創(chuàng)業(yè)思路，但其可操作性卻難經(jīng)推敲。

3.3資金短缺

為多家大學(xué)生公司提供管理和投資咨詢的遠(yuǎn)卓公司董事鄭立新指出，學(xué)生創(chuàng)業(yè)吸引投資存在三個(gè)誤區(qū)。首先是急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。有不少核心技術(shù)擁有者在公司運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，對(duì)當(dāng)初的投資協(xié)議深感不滿并提出毀約。而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著。其次，即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍與其捆綁在一起。第三，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)投資不負(fù)責(zé)任的使用。因此，對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應(yīng)引入一些真正有實(shí)力、能提供增值性服務(wù)、與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者，哪怕這意味著暫時(shí)放棄一些眼前的利益。

3.4經(jīng)驗(yàn)不足

經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏從職業(yè)角度整合資源、實(shí)行管理的能力，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)重要原因。試想，風(fēng)險(xiǎn)投資人若不在Yahoo初期引入職業(yè)經(jīng)驗(yàn)人，Yahoo或許永遠(yuǎn)就是學(xué)生的一個(gè)想法。風(fēng)險(xiǎn)投資商更看重能有效組織產(chǎn)業(yè)資源的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，并不看好那些徒有想法的聰明個(gè)人。3.5大學(xué)生投資風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避融資階段風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避：(一)拓展融資渠道想要進(jìn)一步拓展融資渠道就需要多方面的支持！比如政府方面予以政策支持，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金。(1)根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的具體融資情況，政府可以把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資基金分為2種：一種是創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金，另一種是創(chuàng)業(yè)投資企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)貼。資金全部由財(cái)政專項(xiàng)資金來預(yù)算安排。(2)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)資金還可以根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的具體情況采取不同的方式來扶持，一類是跟進(jìn)投資方式，另一類是參股創(chuàng)業(yè)投資方式，從而有針對(duì)性的幫助大學(xué)生解決融資困難的問題。(3)創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)不投資金為大學(xué)生規(guī)避融資風(fēng)險(xiǎn)，在國(guó)建信貸收緊的形勢(shì)下，政府設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資發(fā)展資金可以有效的幫助大學(xué)生解決在創(chuàng)業(yè)初期遇到的融資問題，這就需要政府相關(guān)部分制定出相應(yīng)的管理方案為大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資服務(wù)。(二)創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比賽和培訓(xùn)在學(xué)校創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)比賽，通過模擬創(chuàng)業(yè)練習(xí)，幫助大學(xué)生提前了解和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)投資的相關(guān)知識(shí)，鍛煉大學(xué)生各個(gè)方面的能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)投資意識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)投資方面的知識(shí)，從而提高大學(xué)生對(duì)融資風(fēng)險(xiǎn)階段的認(rèn)識(shí)。(三)金融機(jī)構(gòu)貸款傾斜大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)投資階段，由于受到各個(gè)方面的音響，社會(huì)金融金鉤一般是不愿意貸款給大學(xué)生的。解決這方面的難題就需要政府機(jī)關(guān)給于相應(yīng)的幫助，使金融機(jī)構(gòu)在貸款上做一些傾斜來促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的發(fā)展。(1)優(yōu)先貸款支持，發(fā)放信用貸款！為了解決大學(xué)生融資階段的貸款問題，可以由具有穩(wěn)定收入或者是有效資產(chǎn)的家庭成員作擔(dān)保，大學(xué)生自己作為借款主體進(jìn)行貸款。(2)簡(jiǎn)化貸款手續(xù)。在創(chuàng)業(yè)之初需要資金流動(dòng)性比較大，貸款手續(xù)太復(fù)雜會(huì)影響到大學(xué)生的貸款熱情，金融機(jī)構(gòu)可以在充分保證貸款流程符合法律規(guī)定條件下簡(jiǎn)化貸款手續(xù)。(3)利率優(yōu)惠?？紤]到大學(xué)生船業(yè)投資的具體情況，金融機(jī)構(gòu)可根據(jù)貸款的風(fēng)險(xiǎn)程度在貸款利率上適當(dāng)?shù)南赂碇С趾蛶椭髮W(xué)生規(guī)避融資階段的風(fēng)險(xiǎn)。投資階段風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施：⑤投資階段是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資的核心階段，在投資階段大學(xué)生一定要采取多方面的措施來及時(shí)規(guī)避其出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和問題。(1)合理的選擇投資形式。每個(gè)項(xiàng)目在不同階段和領(lǐng)域其風(fēng)險(xiǎn)都是不一樣的，創(chuàng)業(yè)者一定要根據(jù)項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇合理的投資方式。(2)慎重選擇投資項(xiàng)目。大學(xué)生在選擇投資項(xiàng)目時(shí)一定要避免依靠理想和想象來選擇，創(chuàng)業(yè)初期一定要先做好市場(chǎng)調(diào)研，了解項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，分析項(xiàng)目的受眾群體從而做出理性的投資。選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性可能會(huì)直接造成投資的成敗。(3)要充分的利用合同。創(chuàng)業(yè)者選擇創(chuàng)業(yè)投資項(xiàng)目后一定要充分利用合同條款來規(guī)避投資風(fēng)險(xiǎn)，比如，保險(xiǎn)保障條款等等。退出階段風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避：(4)合理的選擇退出方式和時(shí)機(jī)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一定要時(shí)刻關(guān)注市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，了解產(chǎn)品發(fā)展，掌握發(fā)展趨勢(shì)才能在最適合的時(shí)候退出而獲得最大的收益。(5)利用合同的制約作用，為了避免退出階段的各種風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)投資之初一定要在合同中實(shí)現(xiàn)約定條款來保障創(chuàng)業(yè)投資的順利退出。第4章大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理策略4.1強(qiáng)化大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)學(xué)校要做好相關(guān)的教育，強(qiáng)化大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，要學(xué)會(huì)理性以及正確地看待自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前綜合自身的能力、知識(shí)以及其他方面的素質(zhì)等因素來判斷自己是否適合創(chuàng)業(yè)，不要因?yàn)閭€(gè)人崇拜或者一時(shí)沖動(dòng)等盲目地創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生要學(xué)會(huì)分析市場(chǎng)前景以及發(fā)展條件等，繼而選擇合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。比如，從“北大屠夫”陸步軒的成功事例來看，創(chuàng)業(yè)無高低和貴賤，項(xiàng)目合適才是最重要的。因此，只有規(guī)范了自身的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，再選擇合適的項(xiàng)目，創(chuàng)業(yè)的成功率才會(huì)大大提高。創(chuàng)業(yè)者可以從以下三個(gè)方面來識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)：一是項(xiàng)目的考察；二是制定計(jì)劃；三是確認(rèn)計(jì)劃執(zhí)行中的風(fēng)險(xiǎn)?？傊?，學(xué)會(huì)分析風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)每一經(jīng)營(yíng)環(huán)節(jié)都要學(xué)會(huì)分析風(fēng)險(xiǎn)，做什么都不能滿打滿算，要留有余地，對(duì)可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)要有明確的認(rèn)識(shí)和克服的預(yù)案，用分析的方法，結(jié)合創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況來全面認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)。4.2提高大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)⑥2014年，李克強(qiáng)在湖南大學(xué)視察期間要求大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上要敢為人先，要容忍失敗，要跌倒了重來，在學(xué)校做思想的求知者，在社會(huì)要做創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐者。由此不難看出，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，遇到失敗，不要害怕或者逃避，亦或是推卸責(zé)任，要學(xué)會(huì)在失敗中擔(dān)當(dāng)責(zé)任，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從哪跌倒再從哪站起來。4.3提供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境⑧目前，我國(guó)在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)上制定了不少的政策，諸如大學(xué)生貸款創(chuàng)業(yè)額度為10萬元、免收行政費(fèi)用、稅收優(yōu)惠以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等。但就上述大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的失敗率來看，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境依然不容樂觀，這與當(dāng)前我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的針對(duì)性不強(qiáng)和系統(tǒng)性不完整等有關(guān)。因此，要積極地完善我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，細(xì)化并強(qiáng)化相應(yīng)的涉及創(chuàng)業(yè)資金支持的政策，健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的免費(fèi)服務(wù)平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。4.4國(guó)家建立公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導(dǎo)平臺(tái)對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，國(guó)家已經(jīng)頒布了這樣或那樣的政策或措施來幫助大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但是這些政策和措施實(shí)施卻并不是很到位，有很多的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城市街道辦事處都只是知道有這樣的條例和政策，卻對(duì)具體的實(shí)施要求、幫助辦法知道了，同時(shí)，針對(duì)相應(yīng)的政策還設(shè)置了不少限制性條件，首先是規(guī)定支柱創(chuàng)業(yè)者只能從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)，而不能開辦公司，并對(duì)事個(gè)體經(jīng)營(yíng)又進(jìn)行了從事行業(yè)的限制。這些政策由于設(shè)置過多過高的條件，使優(yōu)惠大打折扣。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率不高，劇報(bào)道。⑨大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者僅僅占大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的20%到30%這些都導(dǎo)致投機(jī)構(gòu)和銀行不愿意貸款給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)資金缺乏，使許多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃成為空中樓閣。⑩國(guó)家應(yīng)該建立相應(yīng)的公益性質(zhì)的創(chuàng)新輔導(dǎo)平臺(tái)，在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面給與充分地輔導(dǎo)。一方面要讓大學(xué)生擺正好創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，在創(chuàng)業(yè)初期要不急躁。另一方面，要讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上體現(xiàn)創(chuàng)新元素，只有與眾不同和創(chuàng)新，才能顯示出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的亮點(diǎn)和門檻，發(fā)展前景自然就會(huì)一片大好。4.5強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理知識(shí)產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最為重要和關(guān)鍵的熱門話題，在創(chuàng)業(yè)中更是如此。?這就要求一方面大學(xué)生自身要有知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)的過程中，對(duì)于核心技術(shù)和方法等要及時(shí)申報(bào)專利等。另一方面，有關(guān)部門要加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理力度，嚴(yán)厲打擊市場(chǎng)上的侵權(quán)行為，才能夠確保創(chuàng)業(yè)者的相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)得到合理保護(hù)，助推創(chuàng)業(yè)動(dòng)力。第5章高校關(guān)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)策略高等院校作為高層次人才的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，不僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，也是塑造創(chuàng)業(yè)意識(shí)乃至于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要基地。?豐富健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系要堅(jiān)持與思想政治教育相結(jié)合，聯(lián)系輔導(dǎo)員、思政教師在思想政治教育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助同學(xué)們?cè)跇淞⒄_得世界觀、人生觀、價(jià)值觀的同時(shí)樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中體現(xiàn)出中華民族偉大復(fù)興的理想信念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人在職業(yè)生涯的人生價(jià)值;堅(jiān)持專業(yè)思想教育相結(jié)合，將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳授與打造專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)氛圍和平臺(tái)相結(jié)合，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;堅(jiān)持與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育觸及學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，通過目標(biāo)定位引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中汲取自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持與心理健康教育相結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱苦摸索的過程，必須具有過硬的心理素質(zhì)和調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的技能，才能以良好的心態(tài)戰(zhàn)勝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中面臨的困難與挫折。對(duì)高校來說，開展積極有效的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，不僅能最大限度彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足帶來的問題，同時(shí)也可以充分發(fā)揮大學(xué)生特殊群體的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和技能，以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。“創(chuàng)業(yè)教育是塑造創(chuàng)業(yè)人才的最佳途徑之一，有效開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為會(huì)起到積極的促進(jìn)作用”。從實(shí)際情況來看，創(chuàng)業(yè)過程中存在的意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)以及管理風(fēng)險(xiǎn)等主觀層面的風(fēng)險(xiǎn)，與大學(xué)生在校期間所接受的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的效果有著密切聯(lián)系；同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等客觀層面的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的規(guī)避能力，也與創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)有著內(nèi)在聯(lián)系。因此，對(duì)高等院校來說，以培養(yǎng)理性成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，逐步強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的支持就顯得尤為重要。5．1培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)理性成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要前提，創(chuàng)業(yè)過程中存在的許多風(fēng)險(xiǎn)因素，歸根結(jié)底還是意識(shí)和觀念上的問題。因?yàn)椋瑒?chuàng)業(yè)不是做學(xué)問，不是坐而論道，它需要艱苦的精神，需要較好的協(xié)調(diào)能力，需要較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，需要充分的心理準(zhǔn)備和心理耐受能力，而這些方面正是大學(xué)生所欠缺的。?高校必須通過創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)來促使大學(xué)生逐步形成理性成熟的創(chuàng)業(yè)心智，以減少因創(chuàng)業(yè)意識(shí)上的問題而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗的可能性J。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的問題，我們認(rèn)為，高校在激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望的同時(shí)，應(yīng)努力促使大學(xué)生樹立起理性成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。一方面，高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。要通過挖掘和樹立大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)典型，總結(jié)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，傳播創(chuàng)業(yè)觀念，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生共同的價(jià)值追求和努力方向；另一方面，高校要將創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)納入創(chuàng)業(yè)教育體系，視理性成熟的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的必備條件。高校要通過一定的課程設(shè)置和實(shí)踐鍛煉，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有眼光、有膽識(shí)、有能力、有社會(huì)責(zé)任感，并逐步樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、開拓創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及合作創(chuàng)業(yè)意識(shí)等，以充分做好創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備，從而降低創(chuàng)業(yè)意識(shí)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)效。5．2強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理論基礎(chǔ)，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)提升的重要渠道。高校必須通過大力強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育來提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)。?開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是完善創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系，而創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)體系必須建立在優(yōu)良的師資和完善的課程體系設(shè)置上，在此基礎(chǔ)上注重創(chuàng)新和實(shí)踐。高水平的教師隊(duì)伍，是決定大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育水平的重要方面。為此，高校必須首先加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育是涉及面很廣的知識(shí)體系，每個(gè)方面都是一門專業(yè)知識(shí)。但目前我國(guó)創(chuàng)業(yè)課程的教授，大多都由思政課教師和學(xué)工干部兼任，缺乏專業(yè)化的教師隊(duì)伍，而且這些兼職教師絕大多數(shù)沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這大很大程度上影響了創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量和水平。高校必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)師資擺到突出位置。一方面要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，努力實(shí)現(xiàn)專家化與專門化；另一方面要向社會(huì)廣納賢才，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才或具備一定創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的成功創(chuàng)業(yè)者來校任兼職教師，以充實(shí)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。其次，要注重創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)，要著眼于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的培養(yǎng)，開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，根據(jù)實(shí)際需要科學(xué)編寫教材和教學(xué)大綱。目前我國(guó)開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)校多為選修課，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)該成為必修課，并內(nèi)化在正式的教學(xué)計(jì)劃之中.5．3推動(dòng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?在創(chuàng)業(yè)的道路上，我們可