中心小學(xué)聽課制度

中心小學(xué)聽課制度1.引言中心小學(xué)是一所經(jīng)過多年歷史積淀的學(xué)校，教學(xué)水平在校內(nèi)外享有一定的聲譽(yù)。學(xué)校一直秉承“注重德育、強(qiáng)化基礎(chǔ)、培養(yǎng)創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升師資力量，積極推廣教育信息化技術(shù)。為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校制定了一系列教學(xué)管理制度，其中包括中心小學(xué)聽課制度。本文將詳細(xì)介紹中心小學(xué)聽課制度的實(shí)施情況以及取得的成效。2.聽課制度概述中心小學(xué)聽課制度的實(shí)施，主要包括以下方面：2.1規(guī)定聽課時間和聽課標(biāo)準(zhǔn)為了規(guī)范教學(xué)管理，中心小學(xué)設(shè)定了固定的聽課時間和聽課標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校每月定期組織教師互相聽課，并規(guī)定聽課時間不少于40分鐘。學(xué)校對聽課內(nèi)容作出明確規(guī)定，要求教師聽課要關(guān)注學(xué)生的思維方式、知識點(diǎn)的表達(dá)、教學(xué)方法的特點(diǎn)以及課堂環(huán)境等方面。2.2推行“聯(lián)系式”聽課中心小學(xué)推行“聯(lián)系式”聽課制度。即每位教師聽一節(jié)同科目、同年級另一位教師的課，并在課后進(jìn)行交流。交流的內(nèi)容包括了解課堂教學(xué)情況、講解教學(xué)難點(diǎn)以及交流點(diǎn)撥等。2.3鼓勵互相學(xué)習(xí)和借鑒中心小學(xué)倡導(dǎo)教師之間相互借鑒和學(xué)習(xí)，通過開展教改活動等形式推動教師教學(xué)水平的提高。并針對教師聽課情況，學(xué)校還制定了優(yōu)秀聽課教師的評選制度，以鼓勵教師互相學(xué)習(xí)和借鑒。2.4建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺中心小學(xué)建立了網(wǎng)絡(luò)信息平臺，提供優(yōu)秀課件的下載和上傳，旨在提高教師課件的制作水平和一個分享平臺。3.中心小學(xué)聽課制度實(shí)施效果中心小學(xué)聽課制度實(shí)施以來已經(jīng)取得了顯著的成效：3.1提高了教學(xué)質(zhì)量中心小學(xué)教師聽課制度的實(shí)施有效提高了教學(xué)質(zhì)量。教師互相交流能夠帶來許多思維和教學(xué)方法上的交流學(xué)習(xí)，使得教師的“箭垛”更高；有助于排查教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的提出和解決。3.2增加了教師之間的交流中心小學(xué)聽課制度的實(shí)施以后，打破了教師“各自為戰(zhàn)”的狀態(tài)，讓教師之間形成了互訪、互相借鑒、互相促進(jìn)的合作文化氛圍。好的課件上傳給所有的老師實(shí)際上就是一種資源的共享，讓每個老師都能獲得“優(yōu)秀資源”的幫助。3.3提高了教師的個人素質(zhì)中心小學(xué)聽課制度的實(shí)施，讓教師在教學(xué)方面得到了進(jìn)一步的提高。無論是教學(xué)技巧還是教學(xué)理念都因通過教師之間交流而得到了提升，提高了每個教師的個人素質(zhì)，使得學(xué)校教育質(zhì)量不斷提升。4.結(jié)論總之，“聽課”對于一所學(xué)校的未來發(fā)展是很重要的。一定程度上，中心小學(xué)聽課制度實(shí)施能夠有效提高教師的教學(xué)水平和課堂水平，促