列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)5篇

列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)5篇教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比方、夸大等修辭手法進(jìn)展肖像描寫(xiě)，并體會(huì)其作用。

2、學(xué)習(xí)欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。

3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、文中的肖像描寫(xiě)及其作用

2、理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

課前預(yù)備

熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過(guò)媒體，查閱茨威格描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳?zāi)埂?，尤其是?duì)托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在19世紀(jì)下半葉的俄國(guó)，階級(jí)沖突空前鋒利，人民生活困苦不堪。很多進(jìn)步作家被陷害、監(jiān)禁或流放。而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì)。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評(píng)價(jià)說(shuō)：“俄國(guó)有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國(guó)當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對(duì)托爾斯泰無(wú)可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治?！币粋€(gè)作家為什么會(huì)有這樣的影響？今日就讓我們一起來(lái)查找這個(gè)答案吧。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、讓學(xué)生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，溝通、補(bǔ)充、歸納：

列夫·托爾斯泰是十九世紀(jì)俄國(guó)最宏大的作家，主要代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)斗與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等，《復(fù)活》使托爾斯泰到達(dá)了藝術(shù)頂峰，是他實(shí)踐了“最糊涂的現(xiàn)實(shí)主義標(biāo)志”。

2、放映幻燈片，檢查預(yù)習(xí)生字詞狀況，正音、穩(wěn)固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：

（1）給加線(xiàn)字注音

胡髭長(zhǎng)髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無(wú)垠

（2）解釋以下詞語(yǔ)

器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐

軒昂頷首低眉誠(chéng)惶誠(chéng)恐廣袤無(wú)垠

三、整體感知

生自行朗讀課文思索：

1、課文主要可分幾局部？每局部的主要內(nèi)容是什么？

2、在描寫(xiě)過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛？

要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標(biāo)記，并思索問(wèn)題，然后小組爭(zhēng)論，之后相互溝通。

放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，專(zhuān)心體會(huì)。（沒(méi)有條件的地方，可結(jié)合前面的彩色插圖加以體會(huì)）

閱讀、欣賞和爭(zhēng)論后明確：

1、可分兩局部：

一、（1～5）段主要刻畫(huà)列夫？托爾斯泰的外貌特征。

二、（6～9）段描寫(xiě)列夫？托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛。

2、由于眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地提醒了托爾斯泰作為宏大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出精確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人。

四、精研第一局部

指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思索：

1、是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？

爭(zhēng)論明確：可用課文原句，也可用自己的話(huà)概括，擇要如下：

（1）須發(fā)：多毛、胡須濃密

（2）面部輪廓構(gòu)造：失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗

（3）面部特征：愁?lèi)?、愚鈍、壓抑

（4）長(zhǎng)相：長(zhǎng)相平平、一般

（5）訪(fǎng)問(wèn)者絕望之情

2、刻畫(huà)這些特征時(shí)，運(yùn)用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用。

（此處要明確夸大的含義以及作用，并從課文中找出運(yùn)用夸大、比方等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子，并認(rèn)真體會(huì)其表達(dá)效果）

作用是：比方和夸大聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感。

3、讀了這一局部，再次觀看肖像圖片（或彩色插圖）思索：你如何評(píng)價(jià)托爾斯泰的相貌？溝通爭(zhēng)論，總結(jié)如下：

長(zhǎng)相粗俗：多毛、濃胡須、矮身材，一般、平凡

五、教師總結(jié)

本局部前幾段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了訪(fǎng)問(wèn)者心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差。同時(shí)通過(guò)閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的熟悉又加深了一層。這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下劇烈的印象

六、布置作業(yè)

1、你覺(jué)得在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？

2、熟讀課文，找出說(shuō)明代表思想傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。

列夫托爾斯泰教案篇二

初讀課文；

1、托爾斯泰給你的總體印象。

2、歸納概括每個(gè)段落內(nèi)容，理清文章層次

第一局部；第一段：須發(fā)的特點(diǎn)

其次段：面部輪廓、構(gòu)造

第三段：面容表情

第四段：長(zhǎng)相平平

第五段：外貌令人絕望（外貌特征）平凡甚至丑陋

其次局部；第六段：目光犀利

第七段：蘊(yùn)含豐富

第八段：眼睛具有威力

第九段：眼睛的犀利與人生的不幸（眼光犀利）敏察、深刻

崇敬贊美（思想精神）想一想

從文中找出運(yùn)用夸大、比方手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、發(fā)膚、鼻子、眼睛的語(yǔ)句，并品評(píng)其表達(dá)效果。

眉毛；寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。

須發(fā)；一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上，不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂盛的須發(fā)。他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。

額頭；像是用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

皮膚；皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。

鼻子：一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌的樣子。

目光：像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃。比方、夸大的效果

修辭效果：形象鮮亮，特征突出，喻意深刻，韻味無(wú)窮。

夸大效果:在描寫(xiě)人或事物時(shí)，有意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴(kuò)大或縮小的描述。

在課文前半局部描寫(xiě)托爾斯泰平凡甚至丑陋的外貌，是為什么？

寫(xiě)他平凡甚至丑陋的外貌是為了反襯他靈魂的名貴，反襯他的眼睛精致絕倫。運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法：用偉人平凡丑陋的外表來(lái)反襯其眼睛的奇妙。語(yǔ)言賞析；

1、托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。高爾基這句話(huà)運(yùn)用夸大恰當(dāng)?shù)?，很好地道出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀看力。

2、這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無(wú)誤的頻波。

托爾斯泰的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自于對(duì)社會(huì)生活，人間世態(tài)的觀看、討論，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們精確地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了時(shí)代的本質(zhì)和要求。

3、當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)它們的仆人時(shí)是非?？膳碌?，由于鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

這句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為“糊涂的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而精確的。

4、這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害。

寫(xiě)出托爾斯泰目光犀利深刻，具有精確的洞察力。

1、課文一方面說(shuō)托爾斯泰“可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問(wèn)財(cái)寶”，可見(jiàn)他是幸福的；但另一方面又說(shuō)他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否沖突？你認(rèn)為托爾斯泰畢竟是幸福還是不幸？

“幸?！迸c“不幸”“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問(wèn)財(cái)寶”，這是說(shuō)托爾斯泰這樣的人可以把握世界的運(yùn)作和學(xué)問(wèn)財(cái)寶。而“能夠看清真相的人”經(jīng)常是苦痛的，這是智者的苦痛，假如他既是智者又是仁者，那么苦痛將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡其畢生努力去轉(zhuǎn)變它，但總是事與愿違，這才是最大的苦痛。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生沖突，最終毅然離家出走，而客死于途中2.如何理解“直到年紀(jì)大了以后胡子才變成白色，因而顯出幾分慈愛(ài)可敬。直到生命的最終十年，他臉上覆蓋的厚厚一層陰云才消退了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍”這段話(huà)的含義？

托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)夫的立場(chǎng)上來(lái)，對(duì)富有而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其根底──土地私有制表示劇烈的否認(rèn)，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)展猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督教的博愛(ài)和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)沖突的道路。

藝術(shù)手法上的獨(dú)特性

一、運(yùn)用了大量的比方和夸大的修辭手法。

二、是寫(xiě)出自己心中偉人的平凡粗陋的一面。（先抑后揚(yáng)的手法：用偉人平凡丑陋的外表來(lái)反襯其眼睛的奇妙）

我的收獲

如何進(jìn)展肖像描寫(xiě)？

肖像描寫(xiě)是刻劃人物的重要方法。最主要的是要形、神兼?zhèn)洹Ｍ卣寡娱L(zhǎng)；

他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了很多愁苦和力氣的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，似乎有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略璉方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。（貝多芬0兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

小練筆；仿照文中使用的修辭手法，描述一下安徒生和魯迅的眼睛。（林黛玉）

列夫托爾斯泰教案設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。

２、通過(guò)文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

３、把握比方、夸大、排比的修辭方法。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)設(shè)】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生介紹列夫·托爾斯泰。

列夫·托爾斯泰是１９世紀(jì)俄國(guó)的宏大作家，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)斗與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。

課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時(shí)的宏大雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫(huà)《亞當(dāng)與夏娃》等。

二、整體感知

給學(xué)生五分鐘通讀全文，思索：

１、課文主要寫(xiě)了什么？大體可以分為幾個(gè)局部？

本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫(huà)”（可參看前面的彩色插圖）

大體分為兩個(gè)局部：（１～５）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；

（６～９）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

２、讀完全文后，你有什么疑問(wèn)？

３、精讀文本：

集體朗讀第一局部（１～５）：

⑴第１段主要寫(xiě)了什么？請(qǐng)你找出文中比方和夸大的句子：

寫(xiě)列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)。

面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描寫(xiě)）。

比方和夸大鋪排兼用：

植被多于空地──喻“臉龐多毛”；

皺似樹(shù)皮──喻烏黑的臉膛；

糾纏不清的樹(shù)根──喻眉毛；

泡沫──喻鬈發(fā)；

像熱帶森林般濃密──須發(fā)；

卷起的滔滔白浪──大胡子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比擬插圖）

⑵第２段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫(xiě)法上有什么特色？

大量的排比：

整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹(shù)柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

“給人的印象：

失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗。

⑶第３段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？細(xì)致刻畫(huà)樂(lè)面部特征，那么托翁美嗎？

面部特征──重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展現(xiàn)了托翁外貌丑陋的一面。

⑷第４段突出托爾斯泰“長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)一般群眾的一員”，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？

穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面──意在說(shuō)明托爾斯泰屬于俄國(guó)一般群眾。

關(guān)鍵句：他與全體俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)──提醒這一點(diǎn)，也就是提醒出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

⑸第５段的分析：寫(xiě)托爾斯泰的外貌令訪(fǎng)問(wèn)者感到絕望。

寫(xiě)心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)托爾斯泰的巨大反差，描寫(xiě)了拜見(jiàn)時(shí)哪些方面？（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）

４、布置作業(yè)：

你覺(jué)得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？

假設(shè)請(qǐng)你來(lái)對(duì)托爾斯泰進(jìn)展刻畫(huà)，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫(xiě)？

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

你覺(jué)得茨威格在對(duì)托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，那些地方描寫(xiě)得最精彩？為什么？

假設(shè)請(qǐng)你來(lái)對(duì)托爾斯泰進(jìn)展刻畫(huà)，面對(duì)他的圖片（或者課文前的插圖），你還會(huì)怎樣描寫(xiě)？

前半局部對(duì)托爾斯泰的描寫(xiě)，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？

１、是托爾斯泰外貌的平凡甚至丑陋；

２、是他和一般人一樣，混在人堆里辨別不出來(lái)。

二、感悟文本

精讀６～９段：（都寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛）

１、第６段：寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。

用了什么修辭？找出相關(guān)的句子：

（奇妙的夸大和連珠的比方）

寫(xiě)出了托爾斯泰眼睛深刻、精確的洞察力。

２、第７段：寫(xiě)托爾斯泰的眼睛隱藏著豐富的感情。

（眼睛是心靈的窗戶(hù)，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過(guò)眼睛充分表示出來(lái)。）

除了大量的比方和夸大外，還用了什么修辭？

（連續(xù)用兩組排比句式，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。）

引用高爾基地話(huà)作結(jié)，有什么作用？

（運(yùn)用夸大，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀看力、敏銳性和豐富性，寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀看力。）他的作品反映了社會(huì)生活的各個(gè)層面，課文中有一句話(huà)可作比照的解釋?zhuān)涸傩〉氖挛锝柚@副透鏡都能看得清清晰楚，……這對(duì)眼睛連最微缺乏道的細(xì)節(jié)都不放過(guò)，同樣還能提醒廣袤無(wú)垠的宇宙。

３、第８段：寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。

思索：犀利與威力是否重復(fù)？

為什么不描寫(xiě)眼睛的其他特點(diǎn)？

Ａ、“托爾斯泰面部的其他部件──胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過(guò)是用以包裝、愛(ài)護(hù)這對(duì)閃光的珠寶的甲殼而已。”──先抑后仰

用粗俗的外表來(lái)愛(ài)護(hù)精致的珠寶，用粗俗的外表來(lái)愛(ài)護(hù)精致的珠寶，用粗俗的外表來(lái)愛(ài)護(hù)精致的珠寶。（眼睛）

Ｂ、“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無(wú)誤的電波……”

用粗俗的外表來(lái)愛(ài)護(hù)精致的珠寶，對(duì)托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地提醒了托爾斯泰作為宏大的現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出精確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。由于他的文學(xué)創(chuàng)作，既來(lái)自對(duì)社會(huì)生活、人間世態(tài)的觀看、討論，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們精確地表現(xiàn)出來(lái)，展現(xiàn)了時(shí)代的本職和要求。

Ｃ、“當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的仆人時(shí)是非?？膳碌模捎阡h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。”

這句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為“糊涂的現(xiàn)實(shí)主義作家”，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是及其深刻而精確的。作為１９世紀(jì)俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì)的各個(gè)方面，特殊是對(duì)沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)夫的貧困緣由，無(wú)不賜予深刻的提醒。這在他晚年的長(zhǎng)篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì)輿論而中止。

４、第９段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)提醒他人生的不幸。（結(jié)合課后練習(xí)四，理解“幸福”的含義）

介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)受。

“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個(gè)世界及其學(xué)問(wèn)財(cái)寶?！暴ぉみ@樣的人可以成為整個(gè)世界及其學(xué)問(wèn)財(cái)寶的主宰和仆人。

“能夠看清真相的人”經(jīng)常是苦痛的，這就是我們常說(shuō)的智者的苦痛。假如托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的苦痛將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的緣由，并盡其畢生努力去轉(zhuǎn)變它。但事實(shí)總是事與愿違，這才是最大的苦痛。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財(cái)產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生沖突，最終毅然離家出走，而客死于途中。

第三課時(shí)

１、課后習(xí)題和作業(yè)的講評(píng)。

２、托爾斯泰生平介紹補(bǔ)充。

３、課外拓展：

托爾斯泰代表作品《復(fù)活》、《戰(zhàn)斗與和平》、《安娜·卡列尼娜》的介紹。

列夫托爾斯泰教案篇四

列夫托爾斯泰

教學(xué)目標(biāo)：理解積存課后生字詞；了解托爾斯泰及其代表作；了解茨威格及其主要作品

教學(xué)重點(diǎn)：感悟托爾斯泰的心靈世界，熟悉托爾斯泰的思想變化和人生追求。

教學(xué)難點(diǎn)：感知人物深邃而豐富的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。

一、導(dǎo)語(yǔ)：

他是貴族中的一個(gè)精神叛逆者，又是一個(gè)覺(jué)醒了的精神貴族。他在民眾心中是一座豐碑，但在統(tǒng)治者眼中卻是一顆危急的炸彈，是一把銳利的匕首。他是誰(shuí)？他就是俄國(guó)聞名的文學(xué)大師列夫。托爾斯泰?，F(xiàn)在就讓我們跟隨去注視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。二。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

三。簡(jiǎn)介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長(zhǎng)寫(xiě)小說(shuō)、人物傳記，也寫(xiě)詩(shī)歌、戲劇、傳記、散文特寫(xiě)和翻譯作品。作品有《月光小巷、》、《看不見(jiàn)的珍藏》、《一個(gè)生疏女人的來(lái)信》、《象棋的故事》等。四。閱讀課文，初識(shí)托爾斯泰。

1、出身于名門(mén)望族的托爾斯泰是俄國(guó)文壇的泰斗，他的文學(xué)作品在世界文學(xué)中占有第一流的地位。

須發(fā)丑：面部多毛，濃密胡須。

五官丑：總的印象是失調(diào)，坎坷，平凡甚至粗俗。臉色丑：沒(méi)有一點(diǎn)光榮可言。

氣質(zhì)丑：長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)一般群眾的一員。身材丑：矮小敦實(shí)，像個(gè)侏儒。

五、精讀課文，走近托爾斯泰。

1、但是，訪(fǎng)問(wèn)者的心情突然發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。這是為什么？精讀課文找出緣由。明確：目光犀利

黑豹似的目光、像一把锃亮的鋼刀、像槍彈穿透了偽裝的甲胄、像金剛刀切開(kāi)了玻璃、眼睛鋒利

2、是如何描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛的？

明確：第6段，寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。這一段又一次運(yùn)用奇妙的夸大和連珠的妙喻，寫(xiě)出托爾斯泰眼睛深刻、精確的洞察力

第7段，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛隱藏著豐富的感情。最終引用高爾基的話(huà)作結(jié)，干脆有力，含蓄雋永，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀看力、敏銳性和豐富性。

第8段，寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。這一段都是通過(guò)寫(xiě)眼睛來(lái)寫(xiě)托爾斯泰觀看社會(huì)、人生、時(shí)代的寬闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。

第9段，贊美托爾斯泰犀利的眼光，同時(shí)提醒他人生的不幸

3、在寫(xiě)托爾斯泰眼睛之前，為什么先刻畫(huà)托翁丑陋的外貌？作用是什么？明確：一是說(shuō)明托翁外貌平凡甚至丑陋；二是說(shuō)明他跟一般人一樣。作用：反襯他靈魂的名貴，反襯他眼睛美。這種寫(xiě)法叫：先抑后揚(yáng)?；蚪杏麚P(yáng)先抑。這種寫(xiě)法不僅無(wú)損于托翁在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托翁的外貌包括眼睛給人留下劇烈深刻的印象

4、怎樣理解課文最終一段話(huà)的意思。

明確：一方面托翁能看清世界真相，這是幸福的；另一方面由于他看透了世間真相，看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，他想盡其畢生精力去轉(zhuǎn)變這些，卻又事已愿違的時(shí)候，這又是不幸的。所以并不沖突。

六、拓展遷移，品讀托爾斯泰。

讀《世界最美的墳?zāi)埂饭?jié)選，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表感想。

五、課堂小結(jié)

六、同學(xué)們，對(duì)一位優(yōu)秀作家來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。托爾斯泰還有更多、更寬闊的精神世界等待我們?nèi)ヌ綄??愿同學(xué)們課后靜心去品讀他的代表作，我想，那長(zhǎng)著大胡子、穿著布衣、常常和農(nóng)夫一起耙草的偉人肯定會(huì)走進(jìn)你的心靈。

七、課堂練筆：經(jīng)受了這次訪(fǎng)問(wèn)托爾斯泰的大起大落的心靈之旅，回憶當(dāng)時(shí)拜見(jiàn)托爾斯泰的“正襟危坐、誠(chéng)惶誠(chéng)恐、頷首低眉”，此刻，你的心情又如何呢？假如你正站在托爾斯泰的墓前，請(qǐng)你為這位宏大的人物寫(xiě)幾句墓志銘

閱讀第一段，完成以下練習(xí)

①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。②長(zhǎng)髯掩蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的烏黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。④一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。⑤不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂盛的須發(fā)。⑥像米開(kāi)朗琪羅畫(huà)的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的如同卷起的滔滔白浪的大胡子。

1．這段話(huà)按什么挨次來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰須發(fā)特點(diǎn)的？選出正確答案（B）A．規(guī)律挨次B．總分挨次C．總分總挨次2．文中寫(xiě)托爾斯泰胡須的有哪幾句？

3、描寫(xiě)托爾斯泰兩腮胡須；嘴上的胡須，使用了和的修辭方法。

4．本段分層正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）

A．①②｜③④｜⑤⑥B．①｜②③④｜⑤⑥C．①②｜③④⑤｜⑥D(zhuǎn)．①｜②③④⑤｜⑥

列夫托爾斯泰教案篇五

列夫托爾斯泰教學(xué)目標(biāo)

1．識(shí)記重點(diǎn)字詞，有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。2．品嘗作品富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。3．體會(huì)肖像描寫(xiě)的作用。

4．了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求。教學(xué)重點(diǎn)

感知內(nèi)容，品嘗語(yǔ)言，揣摩含義，了解托翁。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容

介紹以及托爾斯泰，朗讀課文，感知內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課

在十九世紀(jì)終了時(shí)陰霾重重的黃昏，一顆撫慰人間的巨星--托爾斯泰，以他敏銳而犀利的目光，吸引并慰撫了青年的心魂。是的，他是俄羅斯的宏大的心魂。你想知道他的外貌嗎？那么，請(qǐng)你看看是怎樣用入木三分又妙趣橫生的文筆描繪出一幅世界級(jí)大文豪托爾斯泰的肖像畫(huà)的，請(qǐng)你跟隨的筆端，來(lái)解讀托爾斯泰的那雙才智的眼睛，進(jìn)而感悟他的人格魅力。

本文是奧地利聞名作家茨威格傳記作品中可以獨(dú)立成章的一節(jié)。

學(xué)生溝通查找的資料，了解托爾斯泰的思想變化和人生追求；了解他的主要作品。長(zhǎng)篇小說(shuō)《戰(zhàn)斗與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復(fù)活》代表了他的藝術(shù)頂峰，也是他實(shí)踐“最糊涂的現(xiàn)實(shí)主義”的標(biāo)志。板書(shū)課題，出示目標(biāo)。整體感知

檢查預(yù)習(xí)生字詞的狀況，教師正音。學(xué)生溝通、穩(wěn)固。指名學(xué)生與教師共同朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀并思索以下問(wèn)題：

①全文在構(gòu)造上分為幾局部？每局部各寫(xiě)了什么內(nèi)容？

②文章為什么重點(diǎn)寫(xiě)他的眼睛？

③文章表達(dá)了怎樣的思想感情？

聽(tīng)讀課文時(shí)，要在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，聽(tīng)讀課文后，先自己思索，然后小組爭(zhēng)論，再全班溝通明確：

①全文在構(gòu)造上分為兩局部。1～5自然段主要寫(xiě)了托爾斯泰須發(fā)的特點(diǎn)；6～9自然段描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

②眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過(guò)眼睛而充分表達(dá)出來(lái)。這里對(duì)托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地提醒了托爾斯泰作為宏大的文學(xué)家，對(duì)他所處的時(shí)代作出精確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。

③托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。不僅為我們呈現(xiàn)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征，更為我們提醒了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著對(duì)托爾斯泰的崇敬贊美之情。研讀與賞析

再次默讀課文，思索以下問(wèn)題

①請(qǐng)用課文原句說(shuō)說(shuō)課文的第一局部詳細(xì)刻畫(huà)了托爾斯泰怎樣的外貌特征？②刻畫(huà)這些特征時(shí)，采納了怎樣的寫(xiě)作手法？試說(shuō)說(shuō)其作用。（此處可從課文中找出運(yùn)用夸大手法描寫(xiě)托爾斯泰的眉毛、須發(fā)、皮膚、鼻子的句子，認(rèn)真體會(huì)其表達(dá)效果。）

③讀了這一局部，你認(rèn)為托爾斯泰的相貌怎么樣？小組爭(zhēng)論溝通明確：

①托爾斯泰的外貌特征：須發(fā)特點(diǎn)：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地”；面部輪廓：“留給人的總印象是失調(diào)、坎坷、平凡，甚至粗俗”；面容表情：“愁?lèi)灻婵咨细采w著消沉陰影，滯留著愚鈍壓抑”，“沒(méi)有一點(diǎn)光榮可言”，“不是傳播才智的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”；穿戴方面：“對(duì)他來(lái)說(shuō)，穿這件外套，還是那件外套，戴這頂帽子，還是那頂帽子，都沒(méi)什么不適宜”；總之，托爾斯泰的外貌會(huì)令訪(fǎng)問(wèn)者感到絕望。

②比方和夸大聯(lián)袂運(yùn)用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。③托爾斯泰長(zhǎng)相粗俗，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有一張俄國(guó)一般群眾的臉。教師小結(jié)：

課文的前四段細(xì)致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)地描述了訪(fǎng)問(wèn)者心目中的托爾斯泰與親眼見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差，同時(shí)對(duì)客人拜見(jiàn)情景的描寫(xiě)，又一次讓我們?nèi)轿坏亓私馔袪査固┑纳聿奶攸c(diǎn)、言行特征以及待客的方式，因而對(duì)托爾斯泰的形象的熟悉又加深了一層。同時(shí)，這一段也是過(guò)渡段。布置作業(yè)

1．熟讀課文，進(jìn)一步體會(huì)的思想感情。2．完成課后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

重點(diǎn)研討，品嘗語(yǔ)言，揣摩含義。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了解了托爾斯泰的外貌特征。本節(jié)課，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)是怎樣描繪托爾斯泰那非同尋常的眼睛的。研讀與賞析指名學(xué)生朗讀課文其次局部，其他學(xué)生聽(tīng)讀并思索：①課文其次局部是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的眼睛的？②課文通過(guò)描寫(xiě)眼睛，還寫(xiě)出了什么？請(qǐng)用原文答復(fù)。③在寫(xiě)法上，與寫(xiě)外貌時(shí)是否一樣？為什么？四人小組爭(zhēng)論溝通之后，全班爭(zhēng)論明確：

①寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光；寫(xiě)托爾斯泰眼睛里隱藏著豐富的感情；寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力；贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)提醒他人生的不幸。

②“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”--目光犀利深刻，具有精確的洞察力；“在人類(lèi)面部最富感情的一對(duì)眼睛，可以抒發(fā)各種各樣的感情”--眼睛里透出豐富的感情；“這對(duì)珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出準(zhǔn)確無(wú)誤的頻波……”--寫(xiě)出托爾斯泰觀看社會(huì)、人生、時(shí)代的寬闊和深細(xì)，以及批判的深度和廣度。

③一樣點(diǎn)是比方和夸大聯(lián)袂運(yùn)用；不同點(diǎn)是前者多用抑筆，后者高度贊美，用粗俗的外表來(lái)愛(ài)護(hù)精致的珠寶，寫(xiě)他平凡甚至丑陋的外表，正是用來(lái)反襯他靈魂的名貴，反襯他的眼睛精致絕倫--這是欲揚(yáng)先抑的手法的藝術(shù)效果。教師小結(jié)：

托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng)作了世界文學(xué)中第一流的作品。請(qǐng)同學(xué)們課下肯定多讀讀這位文學(xué)泰斗的作品，只有當(dāng)我們閱讀了他的有關(guān)作品，我們才能更深刻地理解課文為什么會(huì)對(duì)托爾斯泰的眼睛作出如此的評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)本文，我們猶如與兩位大師對(duì)話(huà)溝通，請(qǐng)你細(xì)細(xì)品嘗文章的語(yǔ)言，最好將精彩的語(yǔ)段背下來(lái)。有些句子含義深刻，你是否都理解了，假如有疑問(wèn)請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。學(xué)生質(zhì)疑

（學(xué)生提出不理解的句子，可全班爭(zhēng)論解決，教師不要急于答復(fù)，教