煤礦井下綜采工作面成套設(shè)備培訓(xùn)資料教學(xué)課件

煤礦井下綜采工作面成套設(shè)備培訓(xùn)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。煤礦井下綜采工作面成套設(shè)備培訓(xùn)資料煤礦井下綜采工作面成套設(shè)備培訓(xùn)資料56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。綜合機(jī)械化采煤是指采煤工作面中采煤機(jī)、可彎曲刮板輸送機(jī)和自移液壓支架等主要設(shè)備組合配套。采煤的主要工序如破煤、裝煤、運(yùn)煤、支護(hù)和管理頂板等過程全部機(jī)械化,此外,順槽運(yùn)輸采用帶式輸送機(jī)也實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的機(jī)械化。前置作業(yè)簡而言之就是預(yù)習(xí)時(shí)的作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)，結(jié)合新的教學(xué)目標(biāo)，通過布置作業(yè)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行事前探究式自習(xí)。前置作業(yè)具有容量小、難度低等特點(diǎn)，不僅利于學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固與融匯，也有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和能力。一、生本理念對(duì)初中教學(xué)的意義初中作為小學(xué)到高中期間的過渡時(shí)期不僅在教學(xué)內(nèi)容與難度上出現(xiàn)了階梯式跨越，也因?qū)W生開始進(jìn)入青春期而給教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。堅(jiān)持生本理念對(duì)初中教學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的正確認(rèn)知與尊重，也是從學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力分化的本質(zhì)出發(fā)遵循的人性化、個(gè)性化教育原則。生本理念不僅是施教者一方為提高教學(xué)成績而在教育思想上的優(yōu)化，更是從學(xué)生身心發(fā)育的實(shí)際需求出發(fā)對(duì)教育觀點(diǎn)進(jìn)行的根本性改革。而對(duì)獨(dú)立意識(shí)甚至叛逆心理正在快速萌發(fā)的初中學(xué)生來說，教學(xué)中的生本理念無疑是一種更加易于接受和認(rèn)同的引導(dǎo)策略，不僅有助于學(xué)生激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，更可能因此而改變學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，從而直接影響到教育的效率與效果。二、初中前置作業(yè)設(shè)計(jì)中生本理念的應(yīng)用策略（一）分層設(shè)計(jì)，以基礎(chǔ)為主兼顧難易不同程度前置作業(yè)設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識(shí)探究未學(xué)內(nèi)容，故不同學(xué)習(xí)程度與能力的學(xué)生自然會(huì)出現(xiàn)差異性的學(xué)習(xí)效果，教師在設(shè)計(jì)前置作業(yè)時(shí)需要充分考慮到群體中個(gè)體的不同特點(diǎn)，從而采取分層設(shè)計(jì)，以基礎(chǔ)為主兼顧難易不同程度。比如地理前置作業(yè)設(shè)計(jì)中，在涉及“我國東西部的干濕情況”內(nèi)容時(shí)，可以設(shè)計(jì)以下前置作業(yè)：一個(gè)外國人到中國旅游，計(jì)劃先后前往北京、烏魯木齊和臺(tái)北三個(gè)城市。到達(dá)北京時(shí)發(fā)現(xiàn)大雨瓢潑，于是買了雨傘。可到烏魯木齊時(shí)發(fā)現(xiàn)萬里無云，為減輕負(fù)重把傘送人。而到臺(tái)北時(shí)卻被雨淋得濕透。于是這個(gè)外國人十分迷惑，感嘆中國降水分布缺乏規(guī)律。作業(yè)內(nèi)容：①從中國等降水量線分布圖上找出200mm、400mm、800mm等降水量線。②找出中國降水量的分布規(guī)律。③尋找造成中國降水規(guī)律的原因。④對(duì)比中國不同區(qū)域中代表性城市的降水差異。⑤分析中國東西部降水差異對(duì)當(dāng)?shù)仫嬍撑c建筑等的影響。以上設(shè)計(jì)能夠確保整個(gè)班級(jí)中不同能力的學(xué)生都能從前置作業(yè)中找到自己力所能及的部分。能力有所欠缺的學(xué)生可以理解相對(duì)基礎(chǔ)的內(nèi)容，而較強(qiáng)能力的學(xué)生則可從地形地貌與海陸結(jié)構(gòu)等方面更加深入地發(fā)現(xiàn)背后的原因。（二）小組合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與能力前置作業(yè)中往往含有一定的未知知識(shí)，僅憑學(xué)生單打獨(dú)斗常常不易完成或出現(xiàn)錯(cuò)漏。因此讓學(xué)生以小組形式合作學(xué)習(xí)不僅有助于先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)的共同進(jìn)步，也能在很大程度上提高學(xué)生的表達(dá)與溝通能力，更能夠進(jìn)一步培養(yǎng)起學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和能力。不僅如此，一個(gè)學(xué)習(xí)小組中不同能力的學(xué)生還可以采取各不相同的作業(yè)完成形式，比如結(jié)合文字表達(dá)的簡筆畫或者漫畫說明，甚至表演式分析得出結(jié)論也無不可。這種豐富的學(xué)習(xí)形式既能激發(fā)出學(xué)生更大的興趣與熱情，還能培養(yǎng)起更多創(chuàng)意思維和創(chuàng)造式學(xué)習(xí)技巧。（三）多種評(píng)價(jià)方式綜合運(yùn)用前置作業(yè)設(shè)計(jì)本質(zhì)上具有的探究式自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)常常會(huì)有不少出人意料的結(jié)論或答案出現(xiàn)，這就使教師在分析和評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)當(dāng)采取更加開放的態(tài)度與手法。比如可以嘗試先在小組內(nèi)自評(píng)，之后不同小組之間互評(píng)，最后由教師匯總分析等。而其中最有價(jià)值和意義的當(dāng)屬小組自評(píng)和組間互評(píng)。同齡人之間的評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生意識(shí)到思考角度和學(xué)習(xí)方法的豐富與靈活，從而形成多角度分析問題、解決問題的思想方法。同時(shí)，同齡人之間的評(píng)價(jià)往往更易碰撞出靈感的火花，一些超越既有教學(xué)框架的創(chuàng)新論點(diǎn)與技巧或許就此應(yīng)運(yùn)而生。不僅如此，無所拘泥的評(píng)價(jià)還能夠讓學(xué)生在更加寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中充分釋放出學(xué)習(xí)的動(dòng)能，讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的趣味性，而這對(duì)于鞏固和強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣大有幫助。三、結(jié)束語生本理念是教育改革走素質(zhì)教育道路的核心組成之一。以生為本不僅是對(duì)學(xué)習(xí)主體的正確定位，也是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況優(yōu)化教學(xué)形式與手段的重要依據(jù)。初中前置作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用生本理念需要堅(jiān)持難度低、容量小的基本原則，采取分層設(shè)計(jì)讓學(xué)生具有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇度。這不僅是吸引學(xué)生更加積極地參與到前置式學(xué)習(xí)中的重要途徑，也是在通過引導(dǎo)學(xué)生更好完成前置作業(yè)提高學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。東華理工大學(xué)是一所具有地學(xué)和核科學(xué)特色的多科性普通高等本科院校。目前在本校的國防科技學(xué)院、海軍后備軍官學(xué)院、核工程技術(shù)學(xué)院中有17個(gè)國防軍工專業(yè)。面對(duì)新的形勢(shì)，軍工專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該抓哪些方面才能使它適應(yīng)未來國防科技對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求？《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見》中，明確提出非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握相關(guān)的軟硬件技術(shù)，以及利用計(jì)算機(jī)解決本專業(yè)領(lǐng)域中問題的能力、意識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)。無疑，軍工專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該以較高的要求來實(shí)現(xiàn)這一計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃和措施，也就是必須構(gòu)建好新形勢(shì)下軍工專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的知識(shí)體系、課程體系、教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法、手段和教學(xué)模式的改革。一、構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本思路1.能力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究是構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基礎(chǔ)從能力結(jié)構(gòu)角度來說，軍工類專業(yè)的畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面大體上分為以下三個(gè)層次：（1）一部分畢業(yè)生把計(jì)算機(jī)作為常用的工具來使用，能熟練地使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)工具解決、處理工作崗位上的事務(wù)。（2）相當(dāng)一部分畢業(yè)生將從事與軍工領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用的開發(fā)工作。如設(shè)計(jì)有關(guān)應(yīng)用軟件、研制一些信息管理系統(tǒng)等。顯然，他們需要掌握比較廣泛和深入的計(jì)算機(jī)知識(shí)，具備一定的軟件開發(fā)應(yīng)用能力。（3）有少數(shù)畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入國防軍工行業(yè)計(jì)算機(jī)高級(jí)開發(fā)隊(duì)伍，從事計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的專門研究、開發(fā)、管理工作。顯然，他們需要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的集成與開發(fā)能力。從知識(shí)結(jié)構(gòu)角度來說，計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域發(fā)展的方向越來越多，應(yīng)用越來越廣，要求學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)也越來越多。從知識(shí)領(lǐng)域角度來說，我們認(rèn)為軍工專業(yè)學(xué)生主要需具備程序設(shè)計(jì)知識(shí)（PF）、計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)（HD）、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用知識(shí)（DA）、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)（NE）、多媒體應(yīng)用知識(shí)（MU）、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)知識(shí)（AD）等。從上面可以看出，軍工專業(yè)的畢業(yè)生絕大部分是應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)來解決與本領(lǐng)域有關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及開發(fā)工作。因此，構(gòu)建其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識(shí)體系和課程體系的設(shè)置要結(jié)合他們的專業(yè)特點(diǎn)，要著眼于學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，從他們的未來實(shí)際應(yīng)用出發(fā)構(gòu)建知識(shí)體系、設(shè)置課程及課程體系。2.構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系的基本原則（1）注重應(yīng)用需要。根據(jù)軍工專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)際工作需要，建立以應(yīng)用為主線的知識(shí)體系和課程體系，而不是按照計(jì)算機(jī)學(xué)科理論的系統(tǒng)性或完整性的知識(shí)體系來設(shè)置課程。根據(jù)應(yīng)用的特點(diǎn)構(gòu)建的新知識(shí)體系和課程體系，也可以形成自己的封閉系統(tǒng)，即有自己的系統(tǒng)性和完整性。（2）加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在課程教學(xué)中，實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)占據(jù)著重要的位置。應(yīng)遵循理論與實(shí)踐教學(xué)并重的原則，學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于學(xué)習(xí)過程的始終。在教學(xué)過程中安排的實(shí)驗(yàn)，其目的不是簡單的驗(yàn)證，重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合能力。（3）提高創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用日新月異，需要大批具有創(chuàng)造性的人才。對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并不是狹隘的局限于對(duì)程序設(shè)計(jì)語言的掌握、編程能力的提高以及會(huì)應(yīng)用當(dāng)前流行的各類硬件和軟件工具上，重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、探索精神、創(chuàng)新欲望。（4）培養(yǎng)信息素養(yǎng)。作為新時(shí)期培養(yǎng)出來的科技人才，應(yīng)該具備良好的信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德。通過對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，應(yīng)該能推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。我們從知識(shí)、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，按照重應(yīng)用、強(qiáng)實(shí)踐，突出綜合應(yīng)用能力、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的原則建立了規(guī)范，即構(gòu)建計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識(shí)體系、課程體系，同時(shí)確定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程的教學(xué)內(nèi)容及各門課程之間的相互關(guān)系。旨在培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力（操作使用能力，應(yīng)用開發(fā)能力，研究創(chuàng)新能力），提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本素質(zhì)和實(shí)踐能力，為將來利用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決自己專業(yè)實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。二、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)體系的參考方案從將來應(yīng)用出發(fā)，從實(shí)際需要出發(fā)，選擇需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并以應(yīng)用為主線構(gòu)建學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)體系。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)總體劃分為三個(gè)層次，分別是知識(shí)領(lǐng)域、知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)體系的劃分主要參考教指委和課指委的精神和意見、全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)專家意見、中國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組意見、現(xiàn)有的一些教材等有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)研究領(lǐng)域的分類來劃分的。我們的劃分結(jié)果是：知識(shí)體系由七個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和54個(gè)知識(shí)單元構(gòu)成，其中核心知識(shí)單元30個(gè)，選修知識(shí)單元24個(gè)。所謂核心知識(shí)單元是指基本的或重要的，必須掌握的知識(shí)內(nèi)容；所謂選修知識(shí)單元是核心知識(shí)單元的補(bǔ)充、外延或通過學(xué)生自學(xué)能掌握的知識(shí)內(nèi)容。三、軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系實(shí)施情況東華理工大學(xué)具體實(shí)施的軍工類專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程體系見下表：四、保證課程規(guī)范實(shí)施的幾點(diǎn)建議為了配合高等院?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中“以應(yīng)用為主”的課程體系的實(shí)施，需要廣大計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者更新教學(xué)理念，對(duì)已有的教學(xué)方法進(jìn)行改革。要采用多種模式，從啟發(fā)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，優(yōu)化教師隊(duì)伍等多方面綜合考慮改革措施。1.樹立新的教育觀，更新教學(xué)理念。歸納起來可稱為：“一個(gè)中心”―以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力為中心。“兩個(gè)結(jié)合”―在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，要注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，突出應(yīng)用性；在實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)過程中，要注重將應(yīng)用技能的培養(yǎng)與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)相結(jié)合，綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的信息思維、信息素養(yǎng)和信息應(yīng)用的能力?！叭齻€(gè)轉(zhuǎn)變”―以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；以研究教法為中心向研究學(xué)法為中心轉(zhuǎn)變；以學(xué)習(xí)知識(shí)為中心向以應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心轉(zhuǎn)變。2.提倡案例教學(xué)方式，通過實(shí)際應(yīng)用獲取知識(shí)。提倡案例教學(xué)，對(duì)于如數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體技術(shù)基礎(chǔ)等課時(shí)計(jì)劃少、內(nèi)容概念多的章節(jié)，通過案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)，既可以在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)概述章節(jié)的內(nèi)容，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)其進(jìn)一步研究的意識(shí)，取得較好的多目標(biāo)的教學(xué)效果。實(shí)踐證明，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的應(yīng)用類型課，它是行之有效的教學(xué)法。3.采用多種模式，嘗試建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)思路。教學(xué)過程中，提倡重情境、重導(dǎo)學(xué)、重實(shí)踐?？沙浞掷昧Ⅲw化教學(xué)資源，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如微型計(jì)算機(jī)硬件組成等章節(jié)，以問題為前提，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為原則，采用拋錨式教學(xué)法，設(shè)計(jì)出讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中去感受去體驗(yàn)，去獲取直接解決問題經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生解決特定問題的綜合能力。4.提倡大班講授，小班輔導(dǎo)的教學(xué)組織形式。理論教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的工具（如大屏幕投影、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施）采取大班集中課堂講授方式，擴(kuò)大聽課人數(shù)，提高效率。但是，計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要特征是實(shí)踐性強(qiáng)，光靠聽課是掌握不了計(jì)算機(jī)的，必須重視面對(duì)面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。要重視小規(guī)模的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐課中教師對(duì)學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用。基金項(xiàng)目：省級(jí)教改項(xiàng)目《基于專業(yè)規(guī)范和軍工專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)系列課程教學(xué)內(nèi)容改革與實(shí)踐》。綜合機(jī)械化采煤是指采煤工作面中采煤機(jī)、可彎曲刮板輸送機(jī)和自移液壓支架等主要設(shè)備組合配套。采煤的主要工序如破煤、裝煤、運(yùn)煤、支護(hù)和管理頂板等過程全部機(jī)械化,此外,順槽運(yùn)輸采用帶式輸送機(jī)也實(shí)現(xiàn)了相應(yīng)的機(jī)械化。、液壓支架液壓支架是以高壓液體為動(dòng)力,由若干液壓元件(油缸和閥件)與一些金屬結(jié)構(gòu)件按一定連接方式組合而成的種支撐和控制頂板的采煤工作面設(shè)備。(-)作用液壓支架是用來有效而可靠的支撐和控制工作面頂板,同時(shí)還能前移和推進(jìn)工作面輸送機(jī),與采煤機(jī)、輸送機(jī)配套使用,實(shí)現(xiàn)了落煤、裝煤、運(yùn)煤、支護(hù)和放頂回采工藝過程的全部機(jī)械化,即所謂的綜合機(jī)械化采煤。液壓支架的特點(diǎn):具有結(jié)構(gòu)強(qiáng)度高、支護(hù)性能好、移架速度快、安全可靠等優(yōu)點(diǎn),能使采煤工作面達(dá)到高產(chǎn)量、高功效和高回采率,城輕勞動(dòng)強(qiáng)度,降低成本和掘進(jìn)率,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。液壓支架工作原理A液壓支架是依靠高壓液體、立E柱和相應(yīng)的動(dòng)力千斤頂可實(shí)現(xiàn)升6架、降架、推溜圖4-2液壓支架的工作原理移架四個(gè)基本動(dòng)1一頂;2一立柱:3一底;移千片,5一立柱操作6—推移千斤頂操縱閥;7—一液控