火電廠幾種主流DCS系統(tǒng)介紹講解課件

火電廠幾種主流DCS系統(tǒng)介紹講解火電廠幾種主流DCS系統(tǒng)介紹講解火電廠幾種主流DCS系統(tǒng)介紹講解火電廠幾種主流DC系統(tǒng)介紹DCS系統(tǒng)概述現(xiàn)場儀表標(biāo)準(zhǔn)之戰(zhàn)結(jié)束,進(jìn)入工程實(shí)踐階段,多種總線并存的局面己經(jīng)形成。FF基金會現(xiàn)場總線技術(shù)主動(dòng)融入DC系統(tǒng)中,或者稱:經(jīng)過互操作性認(rèn)證的DCS系統(tǒng)是FF的主系統(tǒng)。目前已注冊的有11個(gè)公司的20個(gè)主控系統(tǒng),涵蓋了世界上大部分DCS系統(tǒng)。這種理念已經(jīng)得到工程實(shí)踐的考驗(yàn),而且形成共識,國內(nèi)外已有在電廠采用現(xiàn)場總線的工程業(yè)績農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程是農(nóng)學(xué)來專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其學(xué)習(xí)目的主要在于使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)機(jī)械系統(tǒng)的構(gòu)造、組成，使學(xué)生能夠獲得農(nóng)業(yè)機(jī)械化的基礎(chǔ)知識與基本操作技能，以便滿足當(dāng)代農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化生產(chǎn)的需求。農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程在教學(xué)過程中存在著相當(dāng)多的問題，大多數(shù)學(xué)生對該門課程的興趣不高，傳統(tǒng)教學(xué)方式下，其教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量都無法實(shí)現(xiàn)理想的狀態(tài)。因此，對農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。通常而言，對農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程教學(xué)的改革可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的合理化由于我國低估遼闊，不同地域之間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件呈現(xiàn)出顯著的差異性，因此所使用的農(nóng)業(yè)機(jī)械也有所區(qū)別。例如南方多山地丘陵，大型的農(nóng)業(yè)機(jī)械使用起來并不方便；而在北方，田地遼闊，則適合使用大型農(nóng)業(yè)機(jī)械。同時(shí)不同地區(qū)的主要農(nóng)作物也不同，如南方部分地區(qū)多種植甘蔗，因此甘蔗聯(lián)合收割機(jī)使用頻率較高，而北方就不采用。同樣，北方的玉米收割機(jī)、馬鈴薯收割機(jī)等應(yīng)用也很廣泛，而南方就很少使用[1]。因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)選擇在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中實(shí)際得到廣泛應(yīng)用的機(jī)械來進(jìn)行教學(xué)，例如播種機(jī)、旋耕機(jī)、犁、插秧機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)等。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來對具有區(qū)域性使用特色的農(nóng)業(yè)機(jī)械進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)。此外，隨著農(nóng)業(yè)科技的不斷發(fā)展，大棚溫室、新型農(nóng)業(yè)等使用的新型農(nóng)業(yè)機(jī)械、微型農(nóng)業(yè)機(jī)械等應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕才胚M(jìn)課程教學(xué)中，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的無縫對接。二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化教學(xué)方式多樣化的實(shí)現(xiàn)，對于教師的專業(yè)水平與能力素質(zhì)有著較高的要求。首先，在教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最為合理的教學(xué)方式，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)性的拓展。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程更多的是涉及到對農(nóng)業(yè)機(jī)械構(gòu)造及使用的講解，因此現(xiàn)場教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的效果相對會更好，使用頻次也會更高。例如在講授拖拉機(jī)的構(gòu)造時(shí)，教師不僅應(yīng)當(dāng)對拖拉機(jī)的基本構(gòu)造進(jìn)行講解，還應(yīng)當(dāng)安排駕駛實(shí)習(xí)活動(dòng)，以便讓學(xué)生掌握拖拉機(jī)的駕駛操作要領(lǐng)，并適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)拖拉機(jī)的保養(yǎng)與維護(hù)方法[2]。在駕駛實(shí)習(xí)的過程中，教師還可以針對學(xué)生實(shí)際操作過程中存在的問題進(jìn)行針對性的講解，從而有效加深學(xué)生對課堂所學(xué)知識的認(rèn)知與鞏固，收獲到較好的課堂教學(xué)效果。而在介紹內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)的過程中，則可以采用現(xiàn)場教學(xué)的方式，教師一邊對內(nèi)燃機(jī)進(jìn)行拆解一邊講解其結(jié)構(gòu)，學(xué)生在旁邊協(xié)助教師拆裝，并對拆裝過程中存在的疑問提出，教師當(dāng)場進(jìn)行解答。通過現(xiàn)場教學(xué)的方式，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將教與學(xué)有機(jī)融合在一起。三、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)隨著多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在進(jìn)行農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程教學(xué)改革的過程中，也應(yīng)該充分利用多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，通過靈活多變、更加生動(dòng)直觀的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。1、用多媒體教學(xué)方式，能夠通過聲音、圖片、影像等形式將所學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出來，有利用吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。同時(shí)，通過更為直觀生動(dòng)的展現(xiàn)方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識。由于農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程通常需要借助設(shè)備來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，然而在實(shí)際教學(xué)過程中，實(shí)訓(xùn)的設(shè)備往往不足，農(nóng)業(yè)機(jī)具存在滯后的現(xiàn)象，通過多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生直觀地感受到農(nóng)業(yè)機(jī)械的相關(guān)特點(diǎn)，并第一時(shí)間認(rèn)識先進(jìn)的農(nóng)業(yè)機(jī)械。2、通過對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，開發(fā)出適合農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程使用的模擬機(jī)械操作系統(tǒng)，或者機(jī)械模擬構(gòu)造系統(tǒng)，讓學(xué)生通過虛擬的機(jī)械操作與機(jī)械拼裝，更好的掌握相關(guān)知識，而且寓學(xué)習(xí)于娛樂的學(xué)習(xí)方式也更受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果也更佳。3、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的共建性與共享性，來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在著不受時(shí)間、地域限制的優(yōu)點(diǎn)。例如可通過網(wǎng)站建設(shè)的形式，建立相關(guān)的網(wǎng)站或論壇，并向所有師生提供農(nóng)業(yè)機(jī)械相關(guān)的資料[3]，通過網(wǎng)絡(luò)留言、網(wǎng)上討論等多種互動(dòng)形式，來有效地開展農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)。四、打造雙師型教師隊(duì)伍雙師型教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程教學(xué)高質(zhì)量的重要保障。所謂雙師型教師，是指同時(shí)具備教師資格和職業(yè)資格，從事職業(yè)教育工作的教師?！半p師型”教師是教育教學(xué)能力和工作經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，對提高職業(yè)教育教學(xué)水平具有重要意義。因此，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視對雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，尤其是農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程的教師，既需要有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又要有較高的專業(yè)實(shí)踐技能與專業(yè)操作水平。只有通過優(yōu)質(zhì)的師資力量儲備，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。五、制定合理的考核方案在對學(xué)生制定考核方案時(shí)，不應(yīng)該只著眼于學(xué)生的考試成績。作為衡量學(xué)生綜合能力的標(biāo)桿，考試成績一直受到各方人士的重視。然而農(nóng)業(yè)機(jī)械化課程有其特殊性，對于操作性與實(shí)踐性的要求很高，因此對于該門課程的考核應(yīng)針對課程的實(shí)際情況來制定，將理論成績、實(shí)訓(xùn)成績、操作成績、日?？疾斓染C合起來，通過綜合考核的方式來對學(xué)生進(jìn)行考核，既兼顧理論與實(shí)踐，又同時(shí)關(guān)注了學(xué)習(xí)過程與結(jié)果，能夠更為客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，有效對提升學(xué)生對日常教學(xué)的重視程度，以及對實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課、操作課的關(guān)注，從而全方位地提升課程的教學(xué)質(zhì)量。愛是人類最好的語言，愛讓人看到希望，獲得慰藉，感到幸福，讓人們情不自禁地反復(fù)表現(xiàn)與歌誦。對于留守兒童來說，愛更為寶貴，因?yàn)樗麄儚男★枃L孤獨(dú)與寂寞，缺少父母的關(guān)愛。今年我?guī)У男律杏幸幻厥獾膶W(xué)生，她的名字叫姚慧。她性格內(nèi)向，不愿和同學(xué)交流，整天悶悶不樂。對于這樣的孩子，老師的愛顯得更為寶貴和溫暖。一、了解情況，把握心理通過與姚慧父母電話交流，我了解到，姚慧的父母是地道的農(nóng)民，為了生計(jì)，在姚慧兩歲的時(shí)候，他們就出去打工了，一年到頭沒回來多少次，姚慧與她奶奶一起生活。現(xiàn)在到了上初中的年齡，奶奶年紀(jì)也大了，父母把她接到自己身邊，想好好教育她，來彌補(bǔ)對女兒的虧欠。她父母好不容易找到了一所較合適的學(xué)校，以為孩子的讀書問題解決了，沒想到姚慧到學(xué)校后很難適應(yīng)，剛上學(xué)一個(gè)星期，由于她性格內(nèi)向，不喜歡和其他同學(xué)交往，找不到好朋友，同學(xué)之間沒有共同的話題，自己找不到快樂，結(jié)果剛?cè)滋焖筒蝗W(xué)校了。父母問她為什么？她說：“同學(xué)和老師不喜歡我，平時(shí)看到他們的眼神我很害怕，覺得很孤獨(dú)，我不想去那里讀了?！焙髞?，她父母又另外去找了幾所學(xué)校，都是去了一兩周又不去了。她父母沒辦法，只好送她回老家就讀。回老家后，姚慧很想念父母，想和父母在一起，但是又不喜歡那里陌生的環(huán)境，而且因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績不好，她害怕別人看不起她，心里非常矛盾。二、悉心關(guān)懷，拉近距離姚慧轉(zhuǎn)到我校時(shí)已經(jīng)開學(xué)一個(gè)月了。在她剛轉(zhuǎn)來的頭兩個(gè)星期里，我經(jīng)常主動(dòng)和她說話，課后主動(dòng)跟她聊天，拉拉家常，問她在學(xué)校是否習(xí)慣，有沒有新朋友，學(xué)習(xí)上有沒有困難。剛開始她還是很害羞，我拉拉她的手說：“你現(xiàn)在已經(jīng)回到我們云表一中讀書了，你現(xiàn)在就是我們班中的一員，把我們班當(dāng)作一個(gè)家，把同學(xué)當(dāng)作兄弟姐妹，把老師當(dāng)作父母。你相信老師，老師會把你當(dāng)自己的孩子看待的，有什么事情都可以跟老師說，老師會幫助你的。”經(jīng)過這一番話，她才慢慢地抬起頭來，小聲地說：“老師，我的成績不好，你會不喜歡我的。”我拍拍她的肩膀說：“不能用成績的好壞來衡量一名學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律的學(xué)生都是好學(xué)生。在學(xué)校里，你首先要適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，大膽地去交朋友，跟同學(xué)好好地相處，如果在學(xué)習(xí)上碰到什么困難，可以找朋友幫忙，多一個(gè)朋友多一點(diǎn)辦法?！焙髞砹亩嗔艘院螅臀沂煜ち?，就慢慢地與我談起她的情況：“我的成績一直都不好，在小學(xué)的時(shí)候不知道學(xué)習(xí)的重要性，每天只知道玩，有時(shí)候就是一個(gè)人在教室里發(fā)呆。老師布置的作業(yè)回家做，有些不會寫的也不懂得去問誰，在家里奶奶不知道怎樣指導(dǎo)我學(xué)習(xí)，我大多數(shù)時(shí)間是在看電視，久而久之我就養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。到現(xiàn)在才知道學(xué)習(xí)的重要性，但因?yàn)槲业幕A(chǔ)太差，已經(jīng)趕不上了?，F(xiàn)在我很矛盾，學(xué)習(xí)不好，又沒有好朋友，害怕同學(xué)看不起我?！蔽野参克骸昂门笥咽强磕阕约喝ソ煌?，我們班幾十名同學(xué)，只要你大膽地跟他們交往，用真誠去和他們相處，多關(guān)心、幫助同學(xué)，你就會找到好朋友。學(xué)習(xí)方面，你才剛上初中，只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，不會的就問老師或同學(xué)，只要你肯付出，就會獲得進(jìn)步。”三、回歸集體，感受溫暖為了讓姚慧融入班集體，我事先和班上的同學(xué)做好迎接工作。為了迎接她，全班同學(xué)在教室里舉行了一次猜謎語活動(dòng)。上課了，大家都坐在教室里，個(gè)個(gè)面帶笑容地等待著活動(dòng)的開始。這次活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是歡迎新同學(xué)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是猜謎語活動(dòng)。黑板上還寫著：“姚慧，我們歡迎你！”我?guī)е壅驹诮淌议T口，全班同學(xué)異口同聲地說：“姚慧，我們歡迎你！”我拉著姚慧的手，鼓勵(lì)她說：“進(jìn)去吧！”她正在猶豫，這時(shí)就有一名女生走出教室，沒等她反應(yīng)過來就把她拉進(jìn)教室，和同學(xué)們一起玩起猜謎語活動(dòng)了。在這歡樂的氣氛中，其他學(xué)生都把機(jī)會讓給她，很快她也參與其中了。這次的猜謎語活動(dòng)拉近了師生間、生生間的情感，讓姚慧逐步熟悉了新集體中的同學(xué)。四、結(jié)識同伴，化解孤獨(dú)走進(jìn)了集體，就要結(jié)識新的伙伴，可姚慧每到下課時(shí)都是坐在自己的座位上不說話，不敢與身邊的同學(xué)交往，有時(shí)還默默地低著頭發(fā)呆。我就找班里比較開朗的同學(xué)主動(dòng)跟姚慧談話或做其它游戲，或談一些學(xué)習(xí)上的問題，讓同學(xué)主動(dòng)和她打招呼，主動(dòng)親近她，讓她感受到集體的溫暖，使她盡快適應(yīng)新集體的生活。有一次，她的同桌來到辦公室告訴我，說姚慧眼睛紅腫，好像是哭過了，我去問姚慧是什么回事，她不說，只是低著頭流淚。我把姚慧叫到辦公室，再次問她怎么回事，她只是搖搖頭在流淚，什么也不說。我和顏悅色地對她說：“你的同桌很關(guān)心你，見你有異常了，就來告訴老師，她很擔(dān)心你。其實(shí)老師和同學(xué)們一樣都很關(guān)心你，你只有把事情說出來，我們才能幫助你，沒有解決不了的事情。”經(jīng)過我的開導(dǎo)，她才把事情的經(jīng)過說出來。原來頭天她吃完晚飯，正想回宿舍洗澡，由于走得太急，不小心碰到八年級的一名女生，那女生轉(zhuǎn)過頭一看，只見是一個(gè)初一的同學(xué)，個(gè)子又不算高，過去就是一個(gè)巴掌，還說：“你沒長眼睛嗎？沒看見路嗎？”當(dāng)時(shí)姚慧已經(jīng)道歉了，可對方不領(lǐng)情，還說：“對不起能當(dāng)飯吃嗎？這事不許去告訴老師和領(lǐng)導(dǎo)，你去告訴了我還會再打你的。”后來我找到那名八年級的學(xué)生，了解了她的一些情況，她在學(xué)校里很霸道，很多同學(xué)都怕她。我對她講道理：“姚慧先碰到你，可她已經(jīng)向你道歉，你又沒有傷到什么地方，為什么還要打她？校園里那么多同學(xué)，你保證以后你沒碰到別人？沒有跟別人有過摩擦嗎？別人也用這種方法對付你行嗎？你就是以大欺小，現(xiàn)在在學(xué)校里還是老師教育你，以后出到社會就是用法律來教你了，如果不改，以后出到社會要吃大虧的?！苯?jīng)過我對她的一番教育，這名女生認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，去向姚慧道歉，兩個(gè)人把矛盾化解了，還緊緊地?fù)肀г谝黄稹?榱巳靡?慧結(jié)交更多的好朋友，我有時(shí)讓姚慧幫老師收發(fā)作業(yè)本，請她整理講臺上的東西，幫助有困難的同學(xué)等，慢慢的，她的話多起來了，也愿意為大家做事了?，F(xiàn)在的她獲得了老師與同學(xué)們的喜愛。她現(xiàn)在已經(jīng)是我班一個(gè)快樂、陽光的女孩了，也真正融入到班集體中。（責(zé)編秦越霞）火電廠幾種主流DC系統(tǒng)介紹DCS系統(tǒng)概述現(xiàn)場儀表標(biāo)準(zhǔn)之戰(zhàn)結(jié)束,進(jìn)入工程實(shí)踐階段,多種總線并存的局面己經(jīng)形成。FF基金會現(xiàn)場總線技術(shù)主動(dòng)融入DC系統(tǒng)中,或者稱:經(jīng)過互操作性認(rèn)證的DCS系統(tǒng)是FF的主系統(tǒng)。目前已注冊的有11個(gè)公司的20個(gè)主控系統(tǒng),涵蓋了世界上大部分DCS系統(tǒng)。這種理念已經(jīng)得到工程實(shí)踐的考驗(yàn),而且形成共識,國內(nèi)外已有在電廠采用現(xiàn)場總線的工程業(yè)績與信息技術(shù)①門融合。按照COTS(商業(yè)現(xiàn)貨技術(shù)CommercialOffTheShelftechnology)的原則,采用快速以太網(wǎng)技術(shù)(包括TCPP等)作為廠級系統(tǒng)的主要網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)。系統(tǒng)功能安全技術(shù)在實(shí)際流程工業(yè)的自控工程中已成為不可或缺的一部分,安全儀表系統(tǒng)(SS)和流程工業(yè)安全完整性等級S)認(rèn)證體系正在形成。S和DC融合或兼容的趨勢也逐漸形成。EDDL設(shè)備描述語言和系統(tǒng)集成技術(shù)以及在比基礎(chǔ)上形成的設(shè)備管理系統(tǒng)(AMS)已經(jīng)成一為基礎(chǔ)自動(dòng)化不可分割的一部分,而且逐漸擴(kuò)大資產(chǎn)管理范圍,包括設(shè)備信息平臺智能設(shè)備管理系統(tǒng)、機(jī)械設(shè)備管理系統(tǒng)、性能檢測系統(tǒng)等。目前資產(chǎn)管理系統(tǒng)在世界上已應(yīng)用了1000多套,全生命周期的企業(yè)資產(chǎn)管理和工程管理的理念正在形成。管控一體化和儀控、電控一體化正在統(tǒng)一構(gòu)架下逐步實(shí)施,ERP/MES/PCS三層結(jié)構(gòu)已形成共識,逐步實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)自動(dòng)化與企業(yè)信息管理的無縫集成。馬達(dá)控制中心(MCC及企業(yè)用電的配電系統(tǒng)等在基礎(chǔ)模塊智能化及采用現(xiàn)場總線技術(shù)的基礎(chǔ)上逐步納入以溫度、壓力、流量等信號為主的儀控系統(tǒng)中?；痣姀S用DCS的特點(diǎn)大型火電廠用DCS除去上述趨勢共性外還有它固有的個(gè)性:汽機(jī)、鍋爐等控制及安全要求復(fù)雜,燃料、水、灰等相關(guān)輔助設(shè)施龐大,產(chǎn)生的電能受電網(wǎng)調(diào)度要求高等,造成用于電廠的DCS應(yīng)具有回路反饋控制、順序控制、混合控制等復(fù)雜控制功,具有驅(qū)動(dòng)多種執(zhí)行機(jī)構(gòu)的要求,完成復(fù)雜計(jì)算能力及