語文七年級下冊孫權(quán)勸學(xué)

第4課孫權(quán)勸學(xué)第一單元第4課孫權(quán)勸學(xué)知識導(dǎo)航……………1234課內(nèi)精讀……………課外賞讀……………新題專列…………….【字音字形】

卿（qīng）

豈（qǐ）

邪（yé）

涉（shè）

孰（shú）

遂（suì）

知識導(dǎo)航......【重點字詞】

1．蒙辭以軍中多務(wù)（推托。）2.但當涉獵（粗略地閱讀。）

3．見往事耳（指歷史。）4.及魯肅過尋陽（經(jīng)過。）

5．即更刮目相待（另，另外。）6.孤豈欲卿為博士邪（難道。）

知識導(dǎo)航.......【一詞多義】

知識導(dǎo)航知識導(dǎo)航【古今異義】

1．大兄何見事之晚乎

（古義：知曉。

今義：看見，見識。）

2．但當涉獵，見往事耳

（古義：了解。

今義：多指看見。）

3．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

（古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

今義：學(xué)位的最高一級。）

【通假字】

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（“邪”同“耶”，語氣詞。）

.....【結(jié)構(gòu)梳理】

知識導(dǎo)航課內(nèi)精讀1．解釋文中加點的字詞。

初，權(quán)謂(

)呂蒙曰：“卿今當涂(

)掌事，不可不學(xué)！”蒙辭(

)以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(

)欲卿治經(jīng)(

)為博士(

)邪！但(

)當涉獵(

)，見(

)往事(

)耳(

)。................對……說。當?shù)?，當?quán)。推托。難道。研究儒家經(jīng)典。專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。只，只是。粗略地閱讀。了解。指歷史。罷了。課內(nèi)精讀卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃(

)始就學(xué)。及(

)魯肅過(

)尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者(

)才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(

)刮目相待(

)，大兄何見事(

)之晚乎！”肅遂(

)拜蒙母，結(jié)友而別。.............于是。到，等到。經(jīng)過。現(xiàn)在，如今。另，另外。拭目相看，用新的眼光看待他。知曉事情。于是，就。2.文言詞語選擇題。

（1）下列句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．自以為大有所益/精益求精

B．蒙乃始就學(xué)/去后乃至

C．孰若孤/未若柳絮因風(fēng)起

D．及魯肅過尋陽/及其家穿井

課內(nèi)精讀........D（2）下列句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A．及魯肅過尋陽/過中不至

B．蒙辭以軍中多務(wù)/以刀劈狼首

C．孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶/為人謀而不忠乎

D．但當涉獵/卿今當涂掌事

課內(nèi)精讀........B課內(nèi)精讀3．重點句子翻譯題。（1）卿今當涂掌事，不可不學(xué)！_____________________________________________（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！__________________________________________________________________________________________你現(xiàn)在當權(quán)掌管事了，不可以不學(xué)習(xí)！我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？課內(nèi)精讀（3）卿言多務(wù)，孰若孤？______________________________________________（4）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！____________________________________________________________________________________________你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我事務(wù)多呢？和讀書的人分別一段時間后，就要拭目相看，用新的眼光來看待他，長兄怎么知曉事情這么晚?。?/p>

課內(nèi)精讀二、內(nèi)容理解1．內(nèi)容理解填空（簡答）題。（1）孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)是因為他已“____________”，希望他能“__________”。（用原文語句回答）（2）從魯肅對呂蒙的稱謂“__________________”，可見呂蒙曾經(jīng)的鄙陋；發(fā)現(xiàn)呂蒙的巨大進步后卻“_____________，_____________”，可見魯肅愛才、敬才。（用原文語句回答）當涂掌事見往事吳下阿蒙遂拜蒙母結(jié)友而別課內(nèi)精讀（3）“_____________，_____________________”表現(xiàn)了呂蒙因自己的進步而自信、得意。（用原文語句回答）（4）通過學(xué)習(xí)，呂蒙由“___________”變得使人“_____________”，可見學(xué)習(xí)對一個人的重要意義。（用原文語句回答）士別三日即更刮目相待吳下阿蒙刮目相待

（5）孫權(quán)勸學(xué)成功的原因有哪些？

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_________________________________________________________________________________________________________________________________課內(nèi)精讀原因主要有三個：一是孫權(quán)沒有以權(quán)壓人，而是以理服人，講清楚了學(xué)習(xí)的必要性；二是根據(jù)呂蒙的推托，現(xiàn)身說法闡述了讀書學(xué)習(xí)的益處；三是提出了適合呂蒙的讀書要求，讓呂蒙心服口服并付諸行動。（6）文章為什么要寫魯肅與呂蒙結(jié)友？

______________________________________________________________________________________課內(nèi)精讀表明魯肅對呂蒙的賞識和認可，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)有所成，孫權(quán)的勸學(xué)取得明顯效果。（7）讀了這個故事，你得到哪些感悟？

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______________________________________________________________________________________課內(nèi)精讀示例：從呂蒙的角度：勤于學(xué)習(xí)的人常能得到較大進步；要善于聽取別人的忠告。從孫權(quán)的角度：勸告別人要講究策略，還要有耐心。

從魯肅的角度：要用發(fā)展的眼光看待周圍的人和事。2.綜合分析選擇題。

（1）下列對文章內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．文章描寫呂蒙在孫權(quán)的勸說下“乃始就學(xué)”，其才略很快就有驚人的長進的故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。

B．文章以“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”結(jié)尾，進一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的進步巨大。

C．魯肅和呂蒙“結(jié)友而別”，表明他是個趨炎附勢的人。

D．呂蒙聽到魯肅的贊嘆就得意地說“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”，表現(xiàn)他的率真與自信。

課內(nèi)精讀C（2）下列對文章內(nèi)容的分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．孫權(quán)勸呂蒙，以讀書目的曉之以理，以自身經(jīng)驗動之以情，體現(xiàn)其善勸。

B．魯肅“非復(fù)吳下阿蒙”的驚嘆，充分顯示了呂蒙學(xué)有所成。

C．文章通過對話來刻畫人物，三言兩語就形象地展示了三個人物各自說話的語氣、神態(tài)和心理。

D．文章寫了呂蒙學(xué)習(xí)和魯肅“與蒙論議”兩個片段，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結(jié)果。

課內(nèi)精讀D閱讀下文，完成第1～3題。

任末好學(xué)

王嘉

任末①年十四，負笈②從師。不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。課外賞讀門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳！”

（選自《拾遺記》）

【注釋】①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：灌木名。⑥麻蒿：植物名，點燃后可照明。⑦悅：敬佩、喜歡。⑧易：交換。

課外賞讀1.下列句子中，加點詞語解釋不正確的一項是（）

A．負笈不遠險阻（背著）

B．或依林木之下（有時）

C．以記其事（來）D．門徒悅其勤學(xué)（高興、愉快）

課外賞讀.......D2.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

夫人好學(xué)雖死猶存不學(xué)者雖存謂之行尸走肉耳

課外賞讀夫人好學(xué)/雖死猶存/不學(xué)者雖存/謂之行尸走肉耳3.讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？

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______________________________________________________________________________________課外賞讀示例：好學(xué)的人，即使死了也活在人們的心中，是人們學(xué)習(xí)的榜樣，而那些不學(xué)無術(shù)的人，雖然活著卻像是行尸走肉，沒有什么用處。所以我們應(yīng)該勤奮好學(xué)，為世界做出自己的的貢獻。閱讀下面一段文字，按要求作答。

漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時疲倦了，想睡覺，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會被繩子拉醒。戰(zhàn)國人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。新題專列后人將這兩個故事合成成語A_____________，用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實，還有許多成語高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如B___________，C___________，D___________……

新題專列1.請結(jié)合文意，在下面橫線上寫出A、B、C、D處的成語。

懸梁刺股囊螢映雪程門立雪鑿壁倫光2.如果你有一同學(xué)成績特差，還特怕吃苦，特怕困難，請你至少用一個上面所填的成語寫幾句鼓勵的話，讓他能重新鼓起學(xué)習(xí)的信心。請注意語言表達要簡明、連貫、得體。

新題專列______________________________________________________________________________________

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