小學(xué)體育教案范文大全5篇

小學(xué)體育教案范文大全5篇

教材分析

教材的主要內(nèi)容為25米x4來(lái)回跑，選自小學(xué)《體育與安康》教材內(nèi)容。來(lái)回跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體協(xié)作的徑賽工程，它既能進(jìn)展學(xué)生的快速奔馳力量，又有良好的綜合健身作用，能夠培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式競(jìng)賽的接力跑工程有男女25米x4接力，50米x4接力，它是由多人協(xié)作，各跑一段距離完成來(lái)回跑。所以這一運(yùn)動(dòng)，特殊受學(xué)生歡送。

學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們的年齡為11歲左右，正處于青春初期，朝氣蓬勃、富于想象和挑戰(zhàn)，好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，對(duì)接力跑運(yùn)運(yùn)比擬寵愛(ài)，因此對(duì)本次課內(nèi)容將會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統(tǒng)興奮占優(yōu)勢(shì)，并極易集中，且留意力簡(jiǎn)單分散，集中時(shí)間不長(zhǎng)。

本班共52人，男生25人、女生27人，該班學(xué)生各方面素養(yǎng)比擬好，同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，班集體初步形成，有肯定的分散力和合作意識(shí)，但與他人合作方式存在肯定困難，學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，上進(jìn)心強(qiáng)，平?；顫姟⒑脛?dòng)，心理素養(yǎng)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱、運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象。所以在教學(xué)中采納好玩性的組織教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步把握來(lái)回跑動(dòng)作要領(lǐng)。

2、力量目標(biāo)：在初步把握來(lái)回跑的根底上，能夠比擬協(xié)調(diào)的進(jìn)展傳接棒協(xié)作，進(jìn)展學(xué)生的位移速度，培育學(xué)生的制造力量。

3、情感目標(biāo)：培育機(jī)靈、互幫互學(xué)的協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和相互協(xié)作，親密協(xié)作的集體主義榮譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳、接棒技術(shù)

難點(diǎn)：把握傳、接棒時(shí)機(jī)。

小學(xué)體育教案范文大全2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球激發(fā)孩子對(duì)球的興趣，進(jìn)展奔馳力量及協(xié)調(diào)性，培育孩子的.創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓孩子主動(dòng)、積極地參加活動(dòng)，自覺(jué)地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育孩子的愛(ài)心，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)玩球激發(fā)孩子對(duì)球的興趣，進(jìn)展奔馳力量及協(xié)調(diào)性，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓孩子主動(dòng)、積極地參加活動(dòng)，自覺(jué)地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育孩子的愛(ài)心，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)們成自然隊(duì)形站立于教師四周，在音樂(lè)聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照練習(xí)。

2、抽學(xué)生做。

3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。

4、自由玩球。

5、在教師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、教師隨便牽上一個(gè)孩子的手，帶著大家走成圓圈。

7、分好小組后，學(xué)生拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。

10、展現(xiàn)成果。

11、教師播放盼望小學(xué)的感謝信錄音，讓孩子們?cè)陂_心感受和體驗(yàn)中完畢嬉戲。

組織教法

1、教師以“你們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽嗎?……”引導(dǎo)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照動(dòng)作。

2、出示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子快速反響。

3、教師發(fā)出指令：“得意的孩子們，做好預(yù)備了嗎”，把孩子們帶入“給盼望小學(xué)送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的嬉戲來(lái)分組，然后再由學(xué)生依據(jù)自己力量的大小選擇抱兩個(gè)球或一個(gè)球。

5、開頭給“盼望小學(xué)送球”。

6、采納“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，教師可啟發(fā)提示。

7、教師表?yè)P(yáng)鼓舞。

作業(yè)布置

課后同學(xué)們要復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作和內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)們成自然隊(duì)形站立于教師四周，在音樂(lè)聲中自由地做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照練習(xí)。

2、抽學(xué)生做。

3、孩子們?cè)诹硪粋?cè)場(chǎng)地上拿球。

4、自由玩球。

5、在教師的統(tǒng)一指令下，把球放回原處。

6、教師隨便牽上一個(gè)孩子的手，帶著大家走成圓圈。

7、分好小組后，學(xué)生拿球。

8、嬉戲：“抱球接力“。

9、分組讓孩子們?cè)O(shè)計(jì)球的各種玩法。

10、展現(xiàn)成果。

11、教師播放盼望小學(xué)的感謝信錄音，讓孩子們?cè)陂_心感受和體驗(yàn)中完畢嬉戲。

組織教法

1、教師以“你們看過(guò)奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)賽嗎?……”引導(dǎo)孩子們做出各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的仿照動(dòng)作。

2、出示“卡通牌”使其相應(yīng)的孩子快速反響。

3、教師發(fā)出指令：“得意的孩子們，做好預(yù)備了嗎”，把孩子們帶入“給盼望小學(xué)送球”的情境。

4、以“叫數(shù)抱團(tuán)”的嬉戲來(lái)分組，然后再由學(xué)生依據(jù)自己力量的大小選擇抱兩個(gè)球或一個(gè)球。

5、開頭給“盼望小學(xué)送球”。

6、采納“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，教師可啟發(fā)提示。

7、教師表?yè)P(yáng)鼓舞。

作業(yè)布置

課后同學(xué)們要復(fù)習(xí)今日學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)作和內(nèi)容。

小學(xué)體育教案范文大全3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)50米快速跑的動(dòng)作，形成正確跑的姿態(tài)，體會(huì)快速反響、自然放松的感覺(jué)。

2、進(jìn)展協(xié)調(diào)、速度素養(yǎng),增加下肢力氣。

3、體驗(yàn)體育活動(dòng)中身體疲憊時(shí)的心理感受，樹立“我能跑得快”的信念和士氣。

4、形成與同伴相互鼓舞、團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全活動(dòng)的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、自然放松

2、對(duì)快速跑活動(dòng)有興趣。教學(xué)實(shí)踐:

教師活動(dòng)

1、教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)快速跑的興趣。

2、組織學(xué)生用站立式起跑的方法進(jìn)展短距離的快速跑練習(xí)。

3、組織學(xué)生體驗(yàn)50米快速跑全程練習(xí)。

4、組織學(xué)生溝通50米快速跑的感受。

學(xué)生活動(dòng)

1.提高快速跑的練習(xí)興趣，樹立我可以跑得更快的信念。

2.用站立式起跑進(jìn)展短距離快速跑。

3.體驗(yàn)全程50米快速跑。

4.溝通50米快速跑的感受，區(qū)分與30米快速跑的不同

教學(xué)要點(diǎn):

50米快速跑與30米快速跑不同，需要更長(zhǎng)久的速度耐力，本課以體驗(yàn)為主，讓學(xué)生明白50米快速跑的不同。

教與學(xué)的設(shè)想：

通過(guò)一些快速跑的嬉戲，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的欲望、沖動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生能在安全的前提下，進(jìn)展嬉戲活動(dòng)。

小學(xué)體育教案范文大全4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

引導(dǎo)課——課堂常規(guī)

學(xué)習(xí)步驟：

一、歌舞溝通性引導(dǎo)：

1、公布上課，師生問(wèn)好。

2、歌舞“找朋友”。

歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫_x，再見(jiàn)!”

①集體學(xué)唱“找朋友”的歌。

②教師示范、講解“找朋友”的方法。

③同座位同伴表演“找朋友”，相互介紹名字。

④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞，最終一句互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。

二、常規(guī)性引導(dǎo)：

1、講解什么是體育課課堂常規(guī)?

2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?

3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍?

三、趣味性引導(dǎo)：

1、室內(nèi)嬉戲：快快排隊(duì)。

2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。

小學(xué)體育教案范文大全5

案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，很多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，安排了一些新奇的教學(xué)內(nèi)容。

加強(qiáng)了課堂氣氛的活潑性，學(xué)生熬煉的積極性更為提高。

但在教學(xué)大綱占有肯定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素養(yǎng)下降。

在肯定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。

依據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在播送操中運(yùn)用的效果，以引起體育教師的重視：

在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生依據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)全都。

這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。

嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培育學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的精神。

在播送體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。

學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作制造良好的條件。

隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿態(tài)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完善地收縮和放松，保持肯定的緊急度，削減中小學(xué)學(xué)生中消失的駝背，雞胸等脊椎，胸廓構(gòu)造變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿態(tài)。

播送操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。

所以，圓滿完成播送操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1、預(yù)備局部

在這局部里我主要采納激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，詳細(xì)的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)展趣味嬉戲，并以此到達(dá)熱身的目的。

由于初中一年級(jí)的學(xué)生比擬“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采納嬉戲的方法進(jìn)展教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、根本局部

由于播送操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格根據(jù)書面要求進(jìn)展教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，仍舊采納傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，

而是“教”與“學(xué)”并重。

在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、爭(zhēng)論，相互糾錯(cuò)，以此培育學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的力量，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)展示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培育學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的力量。

由于我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組競(jìng)賽，看哪組同學(xué)做的標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它訂正過(guò)來(lái)。

3、完畢局部

比擬簡(jiǎn)潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓舞還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在