Unit 6 Review Lesson 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6ReviewLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課為北師大版三年級上冊英語Unit6ReviewLesson1，旨在通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞和句型，提高學(xué)生的口語表達能力。通過游戲和活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用英語的能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用Unit6相關(guān)詞匯和句型進行日常交流，增強語感和英語思維，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了Unit6的相關(guān)詞匯，如"family"、"members"、"visit"等，以及一些基本的句型，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等。他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠較快地掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)Unit6時可能會遇到以下困難：一是對新詞匯的記憶不夠牢固，容易混淆；二是對于某些句型的運用不夠熟練，尤其是在實際交流中；三是由于年齡和語言環(huán)境限制，學(xué)生的口語表達能力可能較弱，需要更多的實踐機會來提高。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，需要教師給予鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（圖片卡片、人物模型）、電子白板、多媒體設(shè)備

-課程平臺：北師大版三年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、互動英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：游戲化教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、情景模擬教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師通過展示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述家庭成員，如“mymother,myfather,mybrother,mysister”等。隨后，教師用英語提問：“Whoisthis?”，讓學(xué)生猜測圖片中的人物，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并復(fù)習(xí)Unit6中的家庭成員詞匯。

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師展示Unit6的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，如“grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin”等。

2.教師通過情景模擬，展示如何用英語詢問對方的家庭成員，如“Doyouhaveabrother?”、“Doyouhaveasister?”等，并讓學(xué)生跟讀。

3.教師展示Unit6的句型卡片，如“What'syourname?”、“Howoldareyou?”等，讓學(xué)生練習(xí)問答。

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.教師組織學(xué)生進行“FamilyShow”活動，讓學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡等。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬家庭聚會場景，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

3.教師播放Unit6的英文歌曲，讓學(xué)生跟隨歌曲唱出家庭成員的詞匯。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.學(xué)生討論如何用英語介紹自己的家庭，例如：“Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,Iamastudent,andmylittlebrotherisinkindergarten.”

2.學(xué)生討論如何用英語詢問他人的家庭成員，例如：“Doyouhaveabrother?Heisateacher,right?”

3.學(xué)生討論如何用英語描述家庭成員的特征，例如：“Mymotherisverykindandshelovescooking.”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的詞匯和句型。教師提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生回答：“Welearnedaboutfamilymembersandhowtotalkaboutthem.”教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如家庭成員詞匯的記憶和句型的運用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多練習(xí)英語口語。

用時：導(dǎo)入新課（5分鐘）、新課講授（10分鐘）、實踐活動（15分鐘）、學(xué)生小組討論（10分鐘）、總結(jié)回顧（5分鐘）

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Unit6的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達能力。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過游戲和活動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生能夠熟練掌握Unit6中的家庭成員詞匯，如"grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin"等，并能正確拼寫和使用這些詞匯進行交流。

2.句型運用：

學(xué)生能夠運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進行簡單的日常對話，如"What'syourname?"、"Howoldareyou?"等，能夠在實際情境中運用這些句型進行提問和回答。

3.口語表達能力：

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠用英語流利地介紹自己的家庭成員，描述他們的特征和關(guān)系，表現(xiàn)出較強的口語表達能力。

4.跨文化交際意識：

通過學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯和句型，學(xué)生對于不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過游戲和活動，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們在課堂上積極參與，勇于開口說英語，自信心得到了增強。

6.合作學(xué)習(xí)能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識的過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如及時復(fù)習(xí)、主動預(yù)習(xí)等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意主動參與英語學(xué)習(xí)活動。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了三年級上冊英語Unit6ReviewLesson1的課，總體來說，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)還是不錯的。下面我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了更多的互動和實踐活動。比如，我讓學(xué)生通過展示家庭圖片來復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯，這個方法挺有效的，學(xué)生們都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組討論的時候，有些學(xué)生不太愿意開口說英語，可能是因為缺乏自信。我意識到，以后在課堂上，我需要更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在安全的氛圍中練習(xí)口語。

策略上，我使用了游戲化的教學(xué)方式，比如“FamilyShow”和角色扮演，這些活動不僅讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了知識，也提高了他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些策略上的不足，比如在活動設(shè)計上，我沒有考慮到所有學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致一些學(xué)生參與度不高。

管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律和氛圍的營造。盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，同時也保持了課堂的秩序。但是，有時候我也會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生注意力不集中，這可能是因為我沒有很好地管理課堂時間或者教學(xué)節(jié)奏。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在詞匯和句型的掌握上有了明顯的提高，能夠用英語進行簡單的日常對話。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所增強，自信心也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學(xué)生對家庭成員的詞匯記憶不夠牢固，需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。在技能方面，部分學(xué)生的口語表達能力還有待提高，特別是在面對生人或者不熟悉的環(huán)境時。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，我將更多地采用分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.在策略上，我會設(shè)計更多有趣且具有挑戰(zhàn)性的活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.在管理方面，我將更加注重課堂時間的分配，確保每個學(xué)生都能參與進來，同時也要關(guān)注學(xué)生的注意力問題，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。課堂在課堂評價方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

1.課堂提問

-我通過提問來檢查學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Whoisthis?”讓學(xué)生指出圖片中的人物，并說出他們的名字。這樣的提問不僅能夠檢驗學(xué)生的知識掌握，還能激發(fā)他們的思考。

-我還設(shè)計了一些開放性問題，如：“Whatdoyouusuallydowithyourfamily?”讓學(xué)生用英語描述他們的家庭活動，這樣能夠鍛煉他們的口語表達能力和創(chuàng)造力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我仔細觀察每個學(xué)生的參與情況。我注意到，一些學(xué)生在小組討論中比較活躍，而另一些學(xué)生則相對沉默。這讓我意識到需要更多地鼓勵那些不太主動的學(xué)生，讓他們有機會參與到課堂活動中來。

3.實時反饋

-在課堂上，我及時給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生正確回答問題時，我會給予表揚和鼓勵；如果學(xué)生回答錯誤，我會耐心地糾正，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。這種及時的反饋有助于學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

4.小組評價

-我鼓勵學(xué)生之間相互評價。在小組活動中，每個學(xué)生都有機會評價同伴的表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的合作意識，還能夠讓他們學(xué)會如何客觀地評價他人。

5.課堂測試

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我定期進行課堂測試。測試內(nèi)容包括家庭成員的詞匯、句型運用以及簡單的聽力和閱讀理解。通過測試，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面存在不足，并針對性地進行教學(xué)。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改作業(yè)

-我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改，包括家庭作業(yè)和課堂練習(xí)。在批改過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還注意他們的書寫和語法錯誤。

2.及時反饋

-對于學(xué)生的作業(yè)，我及時給予了反饋。如果學(xué)生做得好，我會用積極的語言鼓勵他們；如果學(xué)生做得不夠好，我會指出錯誤并提供改正的方法。

3.鼓勵學(xué)生

-在作業(yè)評價中，我盡量保持鼓勵的態(tài)度，讓學(xué)生知道他們的努力是被看到的。我會在評語中寫上激勵的話語，如“Greatjob!”或“Keeppracticing,you'llgetit!”。重點題型整理1.家庭成員詞匯匹配題

-題型：將下面的家庭成員詞匯與對應(yīng)的圖片或描述進行匹配。

-題目：Matchthefamilymemberswiththepicturesordescriptions.

-答案：

-mother-1

-father-2

-brother-3

-sister-4

-grandmother-5

-grandfather-6

2.家庭成員介紹題

-題型：學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的名字、年齡和職業(yè)。

-題目：IntroduceyourfamilymembersinEnglish.Includetheirnames,ages,andjobs.

-答案示例：

-MynameisLiMing.Ihaveafather,amother,abrother,andasister.Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.Mymotherisateacher.Sheis42yearsold.Mybrotherisastudent.Heis12yearsold.Mysisterisanurse.Sheis10yearsold.

3.家庭成員關(guān)系連線題

-題型：將家庭成員之間的關(guān)系用英語連線。

-題目：ConnectthefamilymemberswiththeirrelationshipsinEnglish.

-答案示例：

-father-son

-mother-daughter

-brother-sister

-grandmother-mother

-grandfather-father

4.家庭成員描述題

-題型：學(xué)生用英語描述家庭成員的特征或喜好。

-題目：DescribeoneofyourfamilymembersinEnglish.Mentiontheircharacteristicorhobby.

-答案示例：

-Mymotherisverykindandshelovescooking.Shealwaysmakesdeliciousmealsforus.

5.家庭成員問題回答題

-題型：學(xué)生用英語回答關(guān)于家庭成員的問題。

-題目：Answerthefollowingquestionsaboutyourfamilymembers.

-Whoistheoldestpersoninyourfamily?

-Whoistheyoungestpersoninyourfamily?

-Whoisthebusiestpersoninyourfamily?

-答案示例：

-Theoldestpersoninmyfami