低年級(jí)思維訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

低年級(jí)思維訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的基本特征是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容。因此，教學(xué)目標(biāo)是：1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。2.根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，讓他們?cè)谶m合自己的學(xué)習(xí)范圍中進(jìn)行再創(chuàng)造，使少兒的數(shù)學(xué)能力在各自原有的基礎(chǔ)上能夠得到充分發(fā)展和提高。3.培養(yǎng)造就一批在數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)品質(zhì)都優(yōu)于一般學(xué)生的尖子生，推進(jìn)少兒數(shù)學(xué)的個(gè)性化教育，從而真正達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這個(gè)教育目標(biāo)。教材體系、教學(xué)內(nèi)容分析：1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生比較現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.教材中應(yīng)包含難度較大、思維型強(qiáng)的知識(shí)，源于基礎(chǔ)，高于課本。3.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括數(shù)線段的學(xué)問(wèn)、規(guī)律問(wèn)題、植樹(shù)問(wèn)題、逆推的樂(lè)趣、和差問(wèn)題等學(xué)生基本情況。進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活，孩子們需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。由于幾乎每個(gè)人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，如上課隨意走動(dòng)、隨意說(shuō)話、不聽(tīng)老師指揮以及讀、寫(xiě)方面的要求等，需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。提高教學(xué)質(zhì)量措施：1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4.加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。5.滲透數(shù)學(xué)思想方法，有步驟地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。課程表：上午：1.2.3.4.5.下午：6.星期一、星期二：校本2（二年級(jí)13班）星期三、星期