高一政治上學(xué)期集體備課教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】第七課個(gè)人收入安排第一框按勞安排為主體，多種安排方式并存一、教材分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本框主要是讓學(xué)生理解我國(guó)現(xiàn)階段的另一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)制度一一安排制度。加上以前所學(xué)的我國(guó)現(xiàn)階段的全部制構(gòu)造(根本經(jīng)濟(jì)制度),使學(xué)生初步相識(shí)我國(guó)現(xiàn)階段的根本經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)和特點(diǎn),明確這是建立中國(guó)特色社會(huì)主義的主要內(nèi)容之一,同時(shí)也為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及全書內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定理論根底。從現(xiàn)實(shí)生活來看,實(shí)行什么樣的安排制度,能否理順安排關(guān)系,是事關(guān)廣袤群眾的切身利益和主動(dòng)性能否充分發(fā)揮的大問題,是我們黨和政府高度重視的大問題。我國(guó)推動(dòng)收入安排制度改革,完善安排體系,理順安排關(guān)系。所以,講好本課時(shí)的內(nèi)容是特別重要的。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的能識(shí)記按勞安排的根本含義、按消費(fèi)要素安排的根本含義。能理解按勞安排為主體、多種安排方式并存?！捕硨?shí)力目的〔1〕聯(lián)絡(luò)經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步相識(shí)我國(guó)目前存在的多種安排方式?！?〕理解按勞安排的必定性和意義以及按消費(fèi)要素安排的必要性?！?〕培育學(xué)生在搜集、分析、歸納信息的過程中駕馭處理信息、分析信息、獲得學(xué)問的實(shí)力及與同學(xué)、老師討論問題的過程中獲得與人交往的方法?！踩城楦小⒖捶ㄅc價(jià)值觀目的我國(guó)現(xiàn)階段的安排制度合適我國(guó)國(guó)情，使學(xué)生樹立起走建立有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)決信念，增加其使命感和責(zé)任感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：以按勞安排為主體、多種安排方式并存，把按勞安排和按消費(fèi)要素安排結(jié)合起來的必定性。2、難點(diǎn)：實(shí)行按勞安排的緣由和我國(guó)現(xiàn)階段的多種安排方式。四、學(xué)情分析本框的主要內(nèi)容是我國(guó)現(xiàn)階段的安排制度，它和上一框所學(xué)的我國(guó)現(xiàn)階段的全部制構(gòu)造是社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)制度的兩個(gè)方面。學(xué)生已有所理解，學(xué)習(xí)本框要留意理解按勞安排及其必定性和以按勞安排為主體、多種安排方式并存，把按勞安排和按消費(fèi)要素安排結(jié)合起來的必定性。對(duì)于其他安排方式，只簡(jiǎn)潔駕馭其主要內(nèi)容即可。五、教學(xué)方法老師講解中的引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)與學(xué)生閱讀、思索、答復(fù)相結(jié)合。六、課前打算1、學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，對(duì)我國(guó)的安排制度以及各種安排方式有初步的理解，并制定了一份關(guān)于自己家庭成員的收入方式的調(diào)查表格，包括了家庭成員的收入方式有什么特點(diǎn)、分別屬于哪種安排方式、收入方式有什么優(yōu)點(diǎn)等。2、老師利用對(duì)學(xué)生家庭的調(diào)查制作學(xué)生家庭成員收入狀況數(shù)據(jù)表，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問題進(jìn)展整合，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑1、我國(guó)現(xiàn)階段的全部制構(gòu)造2、我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段全部制構(gòu)造的緣由〔二〕情景導(dǎo)入、展示目的。展示課件：多媒體重現(xiàn)“消費(fèi)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度〞的關(guān)系圖，激發(fā)學(xué)生思索，從圖中推導(dǎo)出公有制確定按勞安排，設(shè)疑：我國(guó)的安排制度只是按勞安排嗎？再以多媒體顯示“某學(xué)生一家的收入狀況〞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，從而很快地投入到學(xué)習(xí)中來?！踩澈献魈骄?、精講點(diǎn)撥。1、什么是按勞安排2、其他的安排方式：老師利用學(xué)生家庭成員收入狀況數(shù)據(jù)表，結(jié)合教材59頁(yè)關(guān)于“小吳〞的材料導(dǎo)入多種安排方式并存。3、安排制度的客觀必定性。4、課堂討論：社會(huì)主義的根本原則是共同富有，這也是正確處理安排關(guān)系的目的。而十五大報(bào)告卻進(jìn)一步明確指出“允許和激勵(lì)一部分人通過醇厚勞動(dòng)和合法經(jīng)營(yíng)先富起來，允許和激勵(lì)資本、技術(shù)等消費(fèi)要素參與收益安排〞。這沖突嗎？為什么？以小組方式進(jìn)展討論，再以代表的形式發(fā)表意見，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也使學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了更深層次的理解。最終老師加以總結(jié)，為進(jìn)一步闡釋初次安排再安排兼顧效率與公允打下根底，加深學(xué)生的理解?！菜摹撤此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)。〔五〕發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)個(gè)人收入的安排制度，則，我國(guó)的個(gè)人收入安排原則又是什么呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)兼顧效率與公允。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析再安排如何實(shí)現(xiàn)公允，完本錢節(jié)的課后練習(xí)及課后延長(zhǎng)拓展作業(yè)。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)親密，在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)多引入日常消費(fèi)、生活常見的一些實(shí)例，讓學(xué)生可以從自己的理論中理解、把握我國(guó)的安排制度的合理性?！?31高效課堂形式〞1.小組合作學(xué)習(xí)：按消費(fèi)要素安排的具體形式及其表現(xiàn)有哪些？2.問題設(shè)計(jì)：①實(shí)行這一安排制度的緣由是什么？②按勞安排的含義、緣由、意義分別是什么？③按消費(fèi)要素安排的意義是什么？3.課堂展示：學(xué)生通過列舉事例說明按消費(fèi)要素安排的具體形式和表現(xiàn)。第七課個(gè)人收入安排第二框收入安排和社會(huì)公允一、教材分析收入安排與社會(huì)公允是高一政治必修1第三單元第七課第二框的內(nèi)容。本框主要講解并描述社會(huì)公允的重要表達(dá)以及處理好效率與公允的關(guān)系。本框分兩個(gè)目，第一目“社會(huì)公允的重要表達(dá)〞的重心是扶植學(xué)生理解當(dāng)前我國(guó)收入安排是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的。第二目“處理好效率與公允的關(guān)系〞介紹效率的含義和正確相識(shí)效率與公允的關(guān)系，重點(diǎn)和難點(diǎn)在于理解我國(guó)為處理好好效率與公允的關(guān)系所實(shí)行的政策措施。收入安排差距與社會(huì)公允是我國(guó)目前面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)問題，如何結(jié)合教材與現(xiàn)實(shí)，進(jìn)步學(xué)生正視現(xiàn)實(shí)、理解現(xiàn)實(shí)和分析現(xiàn)實(shí)的實(shí)力，是實(shí)現(xiàn)本課學(xué)問升華的關(guān)鍵點(diǎn)。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的1、理解公允及收入公允的含義；留意收入安排公允的意義；實(shí)現(xiàn)公允的收入安排的舉措。2、懂得效率的含義；理解公允與效率的辯證關(guān)系和我國(guó)處理效率與公允關(guān)系的政策措施?！捕硨?shí)力目的1、精確把握效率與公允之間關(guān)系的辯證思維實(shí)力。2、從收入安排角度對(duì)如何進(jìn)步效率、調(diào)動(dòng)人們的消費(fèi)主動(dòng)性提出合理化建議的理論實(shí)力。3、結(jié)合和諧社會(huì)建立，對(duì)如何更加留意公允提出合理建議的理論實(shí)力。〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目的通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到社會(huì)主義安排制度的優(yōu)越性，并能正確相識(shí)和處理效率和公允的關(guān)系，樹立效率意識(shí)，培育公允精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、效率和公允的關(guān)系2收入安排如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允難點(diǎn)：怎樣處理效率和公允的關(guān)系四、學(xué)情分析剛步入高中的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活中與現(xiàn)實(shí)生活親密聯(lián)絡(luò)的收入問題、社會(huì)公允問題充溢新奇與愛好，但是由于學(xué)生本身生活閱歷與視角的局限性，要全面準(zhǔn)確地理解“效率和公允的關(guān)系、怎樣處理效率和公允的關(guān)系、收入安排如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允〞等問題是有難度的。所以如何深化淺出地創(chuàng)設(shè)情境，啟動(dòng)學(xué)生的思索與學(xué)習(xí)探究特別關(guān)鍵。五、教學(xué)方法采納情景教學(xué)法、探究法、討論法、社會(huì)調(diào)查法等教學(xué)方法，通過學(xué)生實(shí)地尋訪、搜集、整理有關(guān)資料，并進(jìn)展課堂匯報(bào)等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生思索探究，學(xué)以致用。六、課前打算老師利用對(duì)學(xué)生的理解狀況，與教材內(nèi)容及學(xué)生的問題進(jìn)展整合，結(jié)合國(guó)家政策法規(guī)導(dǎo)入新課。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑以按勞安排為主，多種安排方式并存的安排制度〔二〕情景導(dǎo)入、展示目的。通過上節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)現(xiàn)階段實(shí)行以按勞安排為主，多種安排方式并存的安排制度。在這種安排制度中表達(dá)了效率優(yōu)先，兼顧公允的原則,即我們下面要學(xué)的內(nèi)容?！踩澈献魈骄俊⒕v點(diǎn)撥。〔一〕效率與公允〔二〕兼顧效率與公允1、效率與公允的辯證關(guān)系兼顧效率與公允的措施3、我國(guó)收入安排是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的？〔1〕、堅(jiān)持按勞安排為主體，多種安排方式并存的安排制度，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的制度保證?！?〕，初次安排是如何留意公允的〔3〕．再安排更加留意公允是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公允的另一重要舉措?！菜摹撤此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩?duì)當(dāng)前安排制度中堅(jiān)持的效率優(yōu)先和公允原則的相識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活?！参濉嘲l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。通過這兩科的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人收入的安排方式，則國(guó)家收入又是怎么安排的呢，這就是我們下一節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際親密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有肯定的相識(shí)和見解。在教學(xué)中，老師可提出一些中心論題，讓學(xué)生綻開討論，然后由老師作答?！?31高效課堂形式〞1.小組合作學(xué)習(xí)：討論如何實(shí)現(xiàn)收入安排公允2.問題設(shè)計(jì)：①收入安排公允的含義、實(shí)現(xiàn)措施分別是什么？②效率的含義及意義是什么？③效率與公允的關(guān)系以及如何處理兩者的關(guān)系？3.小組展示：學(xué)生展示實(shí)現(xiàn)收入安排公允的制度保證、重要舉措?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第八課財(cái)政與稅收第一框國(guó)家財(cái)政一、教材分析本框題是高中思想政治1·經(jīng)濟(jì)生活第三單元第八課第一框題的內(nèi)容。通過這一課題的學(xué)習(xí),有利于引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)政府是如何參與社會(huì)安排的,扶植學(xué)生感受財(cái)政在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展中所起的宏大作用。因此,學(xué)習(xí)這一課題,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的1知道財(cái)政的含義和本質(zhì)；2理解國(guó)家預(yù)算和決算的含義3財(cái)政的作用4知道財(cái)政收入的含義及具體獲得渠道，理解影響財(cái)政收入的主要因素5理解財(cái)政支出的含義和具體用處6理解財(cái)政收支的比照關(guān)系

〔二〕實(shí)力目的1初步理解如何運(yùn)用財(cái)政政策實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的實(shí)力2初步理解依據(jù)政府職能合理支配財(cái)政支出的實(shí)力3可以為政府增加財(cái)政收入提出合理化建議的實(shí)力〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目的1.感受我國(guó)財(cái)政的性質(zhì)、功能和運(yùn)用原則，增加愛國(guó)主義情感2.關(guān)切財(cái)政支出的內(nèi)容，關(guān)注國(guó)家與社會(huì)開展，增加主人翁意識(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、財(cái)政收入2、財(cái)政收支的比照關(guān)系3、財(cái)政的宏大作用難點(diǎn)：4、財(cái)政政策四、學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)目的性明確,主動(dòng)性高,通過半學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)于經(jīng)濟(jì)常識(shí)有較強(qiáng)的愛好。依據(jù)這一課題的特點(diǎn)以及學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)的實(shí)力,進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)生完全有實(shí)力通過師生、生生的互動(dòng),自主探究,從而獲得學(xué)問。五、教學(xué)方法情境導(dǎo)入教學(xué)法、利用現(xiàn)代化手段教學(xué)法、師生對(duì)話教學(xué)法。六、課前打算1、搜集近年來我國(guó)在建或已完工的根底工程。

2、搜集有關(guān)我國(guó)擴(kuò)大內(nèi)需的資料。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的。老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻“中國(guó)高鐵的五年跨躍〞，爭(zhēng)論其中提出的三個(gè)問題：靠個(gè)人出資能興建高鐵嗎？修建高鐵應(yīng)當(dāng)由誰(shuí)來辦？現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些效勞是由政府供應(yīng)的？學(xué)生活動(dòng)：討論問題，在老師引導(dǎo)下明確：地鐵耗資宏大，只能有國(guó)家出資興辦，國(guó)家必需有肯定的收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順當(dāng)施行?！踩澈献魈骄俊⒕v點(diǎn)撥。一、財(cái)政二、財(cái)政作用1.國(guó)家財(cái)政是促進(jìn)社會(huì)公允、改善人民生活的物質(zhì)保障2.國(guó)家財(cái)政具有促進(jìn)資源合理配置的作用3、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、安康、穩(wěn)定開展三、財(cái)政收入與支出〔1〕含義〔2〕渠道：稅、利、債、其他〔3〕影響財(cái)政收入的因素〔1〕含義〔2〕具體用處〔1〕關(guān)系：財(cái)政收支平衡、財(cái)政盈余、財(cái)政赤字〔四〕反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國(guó)家收入與安排的有關(guān)學(xué)問，知道了國(guó)家的收入和支出就是財(cái)政，國(guó)家是通過財(cái)政預(yù)算和國(guó)家決算參與社會(huì)安排的，知道了財(cái)政收支的具體途徑和用處，以及要保持財(cái)政收支平衡等常識(shí)。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家用財(cái)政手段調(diào)控經(jīng)濟(jì)、管理經(jīng)濟(jì)的政策和措施，將有重大指導(dǎo)作用。〔五〕發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的“國(guó)家財(cái)政〞的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框“征稅和納稅〞的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思財(cái)政問題與國(guó)家大開展和人民生活程度親密相關(guān)，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)其職能的物質(zhì)保障。通過教學(xué)使學(xué)生理解這些學(xué)問，可以讓學(xué)生更好地理解我國(guó)的改革開放政策，對(duì)我國(guó)新時(shí)期所獲得的豐碩成果有更深的體會(huì)，培育學(xué)生擁護(hù)黨的路途、方針、政策的自覺性，具有重大意義。教學(xué)中，老師要通過鮮活的事例和圖表，向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容，實(shí)行啟發(fā)思索、討論的方法，拉近學(xué)生與財(cái)政的間隔。學(xué)生討論過程中，老師要留意引導(dǎo)、調(diào)控，否則時(shí)間會(huì)比較緊131高效課堂教學(xué)1.小組討論：國(guó)家財(cái)政收入是不是越多越好。2.三個(gè)問題：財(cái)政的含義和作用、收入來源是什么？財(cái)政收入與支出的內(nèi)容是什么？財(cái)政收支的關(guān)系3.小組展示：財(cái)政收入并不是越多越好，要在合理范圍?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第八課財(cái)政與稅收第二框征稅和納稅一、教材分析本框是高一必修1經(jīng)濟(jì)生活第三單元第八課財(cái)政與稅收中的第二框征稅與納稅一框內(nèi)容。主要介紹稅收的含義、特征、種類及作為納稅人要依法納稅的相關(guān)學(xué)問，它是對(duì)財(cái)政內(nèi)容的進(jìn)一步深化和拓展。因?yàn)槎愂帐墙M織財(cái)政收入的根本形式。

二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的1.識(shí)記稅收、稅收的根本特點(diǎn)、增值稅、個(gè)人所得稅。2.理解稅收根本特征之間的關(guān)系。〔二〕實(shí)力目的通過對(duì)各種具體稅種的學(xué)習(xí)，進(jìn)步學(xué)生區(qū)分比較實(shí)力、視察分析實(shí)際問題的實(shí)力?！踩城楦小⒖捶ㄅc價(jià)值觀目的通過本框?qū)W習(xí)，增加學(xué)生國(guó)家觀念，教化學(xué)生懂得依法納稅是公民的根本義務(wù)，是愛國(guó)的具體表現(xiàn)，偷稅等行為是違法的，可恥的。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.稅收的含義2.稅收的根本特征及其關(guān)系3.依法納稅的重要性四、學(xué)情分析從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探究、合作溝通的過程中，發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構(gòu)建學(xué)問。五、教學(xué)方法1、問題探究法。引導(dǎo)學(xué)生以問題帶動(dòng)學(xué)問，以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、思維實(shí)力。2、集體討論法。針對(duì)教材提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)展集體討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、直觀演示法：利用多媒體等手段進(jìn)展直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活潑課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭。六、課前打算1．學(xué)生搜集資料，預(yù)習(xí)閱讀征稅和納稅的內(nèi)容；相識(shí)稅收的種類。2．老師搜集有關(guān)征稅和納稅的時(shí)政材料；課前預(yù)習(xí)熟識(shí)本節(jié)學(xué)案。。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的。老師：請(qǐng)大家回憶財(cái)政收入的組成，說明財(cái)政收入由哪四部分組成，其中最主要的來源是什么?！藏?cái)政收入由稅、利、債、費(fèi)四部分組成，其中，稅收是財(cái)政收入的主要來源?！忱蠋熞龑?dǎo)：稅收是財(cái)政收入的主要組成部分，可見稅收對(duì)國(guó)家財(cái)政的重要性。下面我們就來學(xué)習(xí)稅收的有關(guān)學(xué)問。〔三〕合作探究、精講點(diǎn)撥?！?】.稅收及其根本特征1.什么是稅收2.稅收的特點(diǎn)〔1〕強(qiáng)迫性?！?〕無(wú)償性?！?〕固定性。。稅收的這三個(gè)特征是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、不行分割的?！?】.我國(guó)稅收的種類1.增值稅2.個(gè)人所得稅【3】.依法納稅是公民的根本義務(wù)老師點(diǎn)撥：1.依法納稅的必要性2.偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為〔1〕偷稅〔2〕欠稅〔3〕騙稅〔4〕抗稅3.公民要增加稅收監(jiān)視意識(shí)〔四〕反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了稅收的有關(guān)學(xué)問，知道了稅收的特點(diǎn)和種類，重點(diǎn)介紹了增值稅和個(gè)人所得稅，知道了它們的征稅對(duì)象和計(jì)稅方法。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家稅收政策和稅收意義，將有重大指導(dǎo)作用這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)學(xué)問，知道了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家稅收政策，相識(shí)我國(guó)稅收的性質(zhì)和意義，增加依法納稅意識(shí)，自覺反抗違法行為等將有重大指導(dǎo)作用?！参濉嘲l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把指導(dǎo)書上相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的“征稅和納稅〞的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一課的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容多，相對(duì)于學(xué)生生活實(shí)際來講，有肯定抽象性，在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)多引入日常消費(fèi)生活中常見的一些稅收實(shí)例，讓學(xué)生深入理解并可以從自己理論中去理解，從而把握國(guó)家財(cái)政的本質(zhì)，把握依法納稅、誠(chéng)信納稅的意義。本課采納多種方式進(jìn)展，并穿插學(xué)生各種活動(dòng)在其中，激發(fā)了學(xué)生的愛好與參與活動(dòng)的熱忱，效果比較好。131高效課堂教學(xué)1.小組討論：我們?yōu)槭裁匆婪{稅？2.三個(gè)問題：稅收的含義和特點(diǎn)及其互相關(guān)系稅收的種類、每一稅種的征稅對(duì)象、作用、計(jì)算違背稅法的現(xiàn)象有哪些3.小組展示：我國(guó)稅收的性質(zhì)國(guó)家的興盛興盛、國(guó)家各項(xiàng)職能實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)根底公民權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一【教學(xué)設(shè)計(jì)】第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第一框市場(chǎng)配置資源一、教材分析在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,消費(fèi),交換,安排,消費(fèi)都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)展的，前三個(gè)單元分別從消費(fèi)，交換,安排,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元討論了面對(duì)全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活根本背景.本框題主要分析市場(chǎng)是如何配置資源,市場(chǎng)秩序的標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)信譽(yù)制度建立,市場(chǎng)調(diào)整的缺乏，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò),具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的〔1〕說明市場(chǎng)配置資源的必要性?！?〕說明市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)?！?〕分析標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信譽(yù)制度的必要性〔二〕實(shí)力目的培育學(xué)生相識(shí)事物本質(zhì)的實(shí)力，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，辨證的、全面的看問題的實(shí)力。〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目的使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公允看法參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序的必要性難點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的手段。四、學(xué)情分析學(xué)生平常對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會(huì)感愛好,會(huì)產(chǎn)生一種深化求知的欲望,通過對(duì)前幾課學(xué)問的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了根底.從實(shí)力方面看,高一學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力不斷增加,開始留意的關(guān)切身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,主動(dòng)性,漸漸培育他們解決實(shí)際問題的實(shí)力.從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思索一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教化學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,遵守法律觀念,培育學(xué)生誠(chéng)信為本,操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。五、教學(xué)方法1.事例討論式教學(xué)方法。師生共同討論、互相溝通，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生駕馭科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去視察和分析實(shí)際問題。2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對(duì)本節(jié)課的根本學(xué)問點(diǎn)有一個(gè)根本的相識(shí)，從而引發(fā)思索。3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)展：“自主學(xué)習(xí)〞、“合作學(xué)習(xí)〞。讓學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)〞，并培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的實(shí)力；讓學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動(dòng)〔學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)〕中，促使學(xué)生抑制“以自我為中心，合作精神差，理論實(shí)力弱“等缺乏，培育綜合素養(yǎng)。4.理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際,學(xué)以致用。六、課前打算1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理2、導(dǎo)學(xué)案的印制七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解了學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有了針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的?！踩澈献魈骄俊⒕v點(diǎn)撥。1、自主學(xué)習(xí)2、精講點(diǎn)撥探究一：市場(chǎng)調(diào)整市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)展思索、討論，并在課堂上進(jìn)展溝通，可強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)，吸取不同觀點(diǎn)，不斷充溢自己的論點(diǎn)和論據(jù)。探究二：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)一步明白市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的兩面性，從而扶植學(xué)生逐步樹立辯證地看問題的意識(shí)。探究三：設(shè)計(jì)意圖：通過探究學(xué)習(xí)，培育高中生的創(chuàng)新精神、理論實(shí)力、和綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力，尤其是樹立誠(chéng)信的觀念，進(jìn)步情感看法價(jià)值觀的相識(shí)?！菜摹撤此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容〔參照板書〕，進(jìn)展總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并可以發(fā)覺，問題解決問題。〔五〕發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的“市場(chǎng)配置資源〞的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固進(jìn)步。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思我在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對(duì)這一狀況利用教材供應(yīng)的材料，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，通過環(huán)環(huán)設(shè)問，層層深化，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭。同時(shí)，在學(xué)生思索問題，探尋問題的答案中培育學(xué)生的分析歸納實(shí)力和思維實(shí)力。

在教學(xué)中通過選取時(shí)效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思索。如：三鹿奶粉事務(wù)反映出市場(chǎng)調(diào)整的自發(fā)性、市場(chǎng)秩序的重要性和國(guó)家如何制定相應(yīng)的規(guī)則來標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)。視頻的播放，引發(fā)學(xué)生思索：誠(chéng)信缺失的后果？國(guó)家應(yīng)當(dāng)如何做？消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)如何做？131高效課堂教學(xué)1.小組討論：人類為什么要合理配置資源以及怎樣合理配置資源？2.三個(gè)問題：市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)是什么？標(biāo)準(zhǔn)市場(chǎng)秩序的必要性和措施是什么？市場(chǎng)調(diào)整的弊端及其表現(xiàn)是什么？3.小組展示：在肯定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)可以加以利用的資源總是有限的。假如用于消費(fèi)某種產(chǎn)品的資源增加,用于消費(fèi)其他產(chǎn)品的資源就會(huì)削減。為了盡量滿意多方面的須要,社會(huì)必需合理有限的資源。即資源有限性與需求無(wú)限性的沖突確定了要實(shí)現(xiàn)資源合理配置【教學(xué)設(shè)計(jì)】第九課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第二框社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一、教材分析市場(chǎng)配置資源是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第4單元開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第9課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第2節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從理論上說，我國(guó)改革開放后確立的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，是在社會(huì)主義制度下進(jìn)展的，與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在根本區(qū)分，為此必需明確社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征；從內(nèi)容上說，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過了消費(fèi)、消費(fèi)、安排，我國(guó)的任何經(jīng)濟(jì)生活都是在社會(huì)主義制度下進(jìn)展的，具有承上啟下的作用，市場(chǎng)作為資源配置的方式，具有缺陷和缺乏，須要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，并為我的小康社會(huì)的建立供應(yīng)體制保障：從現(xiàn)實(shí)狀況看，2021年下半年以來，由于受金融危機(jī)影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨嚴(yán)峻形勢(shì)，為此國(guó)家出臺(tái)了浩大的經(jīng)濟(jì)刺激政策，如四萬(wàn)億投資、擴(kuò)大內(nèi)需、主動(dòng)的財(cái)政政策和適度寬松的貨幣政策、家電下鄉(xiāng)等，對(duì)于學(xué)生而言這些舉措，多少都會(huì)有感受，通過本課的學(xué)習(xí)，既讓他們更深化、精確的理解宏觀調(diào)控政策，正確相識(shí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同時(shí)培育其視察生活、理解和把握社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)力與創(chuàng)建精神，進(jìn)步政治課的信度。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的〔1〕說出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義、國(guó)家宏觀調(diào)控的手段、目的；〔2〕記住社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征；〔3〕可以針對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問題,提出合理的對(duì)策，從社會(huì)主義國(guó)家的宏觀調(diào)控角度證明社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！捕硨?shí)力目的培育學(xué)生視察經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)力、綜合分析問題的實(shí)力和理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的實(shí)力?！踩城楦?、看法與價(jià)值觀目的通過學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征，感受社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)決走中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道路的信念；通過學(xué)習(xí)國(guó)家的宏觀調(diào)控，感悟社會(huì)主義可以施行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控，認(rèn)同國(guó)家宏觀調(diào)控的重大舉措。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：宏觀調(diào)控的必要性；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征。難點(diǎn)：在具體運(yùn)用中國(guó)家宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)分。四、學(xué)情分析學(xué)生平常對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會(huì)感愛好,會(huì)產(chǎn)生一種深化求知的欲望,通過對(duì)前幾課學(xué)問的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了根底.高一學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力不斷增加,開始留意的關(guān)切身邊的社會(huì)生活.因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問題的主動(dòng)性,主動(dòng)性,漸漸培育他們解決實(shí)際問題的實(shí)力.五、教學(xué)方法情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。六、課前打算1、熱點(diǎn)材料搜集與整理2、導(dǎo)學(xué)案的印制七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解了學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有了針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的。案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“方案多一點(diǎn)還是市場(chǎng)多一點(diǎn)，不是社會(huì)主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)分。方案經(jīng)濟(jì)不等于社會(huì)主義，資本主義也有方案；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不等于資本主義，社會(huì)主義也有市場(chǎng)。〞學(xué)生討論：鄧小平的上述講話說明了哪些經(jīng)濟(jì)學(xué)道理？老師分析：市場(chǎng)和方案是資源配置的兩種根本手段。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會(huì)主義也可以用。也就是說，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)可以有資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之分。則我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有哪些根本特征呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。老師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在老師的指導(dǎo)下比照目的，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)狀況解決懷疑?！踩澈献魈骄?、精講點(diǎn)撥。1．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本特征2．加強(qiáng)宏觀調(diào)控〔3〕我國(guó)宏觀調(diào)控的手段有哪些？它們的關(guān)系如何？〔五〕重難點(diǎn)打破〔四〕反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容〔參照板書〕，進(jìn)展總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)展小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并可以發(fā)覺，問題解決問題?！参濉嘲l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固進(jìn)步。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和老師開展教學(xué)活動(dòng)的重要載體。本課的導(dǎo)學(xué)案分為三部分課前預(yù)習(xí)學(xué)案、課內(nèi)探究學(xué)案和課后練習(xí)與進(jìn)步。課堂上的先學(xué)、探究、練習(xí)都是在學(xué)案根底上實(shí)現(xiàn)的。先學(xué)階段是整個(gè)課堂教學(xué)的核心階段，是學(xué)生主題作用充分顯示的階段，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。先學(xué)不是無(wú)指導(dǎo)的先學(xué)，老師要明確自學(xué)要求。例如比照學(xué)案上列出學(xué)習(xí)目的、如何的看書預(yù)習(xí)、練習(xí)的內(nèi)容、有何疑問等。預(yù)習(xí)完之后要有檢查、反響。本課理論性較強(qiáng)更要留意學(xué)生有何疑問。新客講授完畢后，學(xué)生來解答，假設(shè)有困難，再由老師講解。例如“宏觀調(diào)控是社會(huì)主義獨(dú)有的嗎？〞131高效課堂教學(xué)1.小組討論：國(guó)家為什么要進(jìn)展宏觀調(diào)控？2.三個(gè)問題：社會(huì)主義市場(chǎng)秩序的特征是什么？社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越性表如今哪些方面？宏觀調(diào)控的必要性、主要手段分別是什么？3.小組展示：①?gòu)浹a(bǔ)市場(chǎng)調(diào)整的缺乏；②由我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)確定③社會(huì)主義公有制及共同富有目的要求④社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行與開展的須要⑤政府的主要職責(zé)和作用之一【教學(xué)設(shè)計(jì)】第十課科學(xué)開展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建立第一框?qū)崿F(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目的一、教材分析第四單元“開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)〞旨在培育社會(huì)主義的建立者，高中生是將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的主力軍，是將來參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要角色，承擔(dān)著全面建立小康社會(huì)的重任，本課的邏輯分為兩目：第一目，從“總體小康到全面小康〞。這一部分的邏輯構(gòu)造如下：首先謳歌我國(guó)人民的生活程度到達(dá)總體小康這一宏大成就，然后從微觀和宏觀兩個(gè)方面介紹總體小康的成就。同時(shí)指出，我國(guó)如今到達(dá)的小康是低程度、不全面、開展不平衡的小康。第二目“經(jīng)濟(jì)建立的新要求〞。這一目特地介紹全面建立小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目的，也是學(xué)生要重點(diǎn)把握的內(nèi)容。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的〔1〕識(shí)記總體小康的建立成就在宏觀和微觀上的表現(xiàn)，全面建立小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建立目的。〔2〕理解低程度、不全面、開展很不平衡的小康，以及小康社會(huì)建立進(jìn)程是不平衡的開展過程?！?〕運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，初步分析全面建立小康社會(huì)的意義。〔二〕實(shí)力目的通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目的，培育學(xué)生用聯(lián)絡(luò)的、全面的、開展的觀點(diǎn)看問題的實(shí)力。〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目的〔1〕結(jié)合本地及學(xué)生身邊的經(jīng)濟(jì)建立成就，呈現(xiàn)中華民族的成功實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建立“三步走〞戰(zhàn)略的第一、第二步這一宏大歷程，可以激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與自信念，充分呈現(xiàn)出社會(huì)主義制度越性?！?〕向往美妙的將來，明確全面小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建立目的，可以使廣袤學(xué)生對(duì)中華民族的宏大復(fù)興充溢信念?！?〕這一代高中生是全面建立小康社會(huì)的主力軍，結(jié)合全面小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建立目的，講解并描述這些理論，可以增加學(xué)生的使命感和責(zé)任感，促使他們努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)文化，為走出一條中國(guó)特色社會(huì)主義道路而出一份力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解和把握全面建立小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目的難點(diǎn)：正確理解和把握全面建立小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目的四、學(xué)情分析全面建立小康社會(huì)是一個(gè)激昂人心的目的，學(xué)生對(duì)此有愛好，有學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)生四周還有很多家庭未達(dá)溫飽，甚至還處于貧困狀態(tài)，學(xué)生對(duì)于我國(guó)人民生活程度總體上已到達(dá)小康會(huì)有肯定的思想困惑。五、教學(xué)方法1．老師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。2．新授課教學(xué)根本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑→情境導(dǎo)入、展示目的→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前打算1．學(xué)生的學(xué)習(xí)打算：預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容2．老師的教學(xué)打算：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延展學(xué)案。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的?！踩澈献魈骄?、精講點(diǎn)撥。〔1〕憶往昔

百家講壇看成就〔2〕看今朝實(shí)話實(shí)說

道缺乏〔3〕展明天

暢想將來

表向往〔四〕反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)潔的反響訂正〔五〕發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的“全面建立小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目的〞的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框科學(xué)開展觀的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固進(jìn)步九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思這堂課的教學(xué)內(nèi)容雖然有比較多的名詞、理論性較強(qiáng)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過相關(guān)內(nèi)容，因此本堂課的教學(xué)重點(diǎn)并不是放在解析有關(guān)理論上，而是讓學(xué)生能結(jié)合黨的十七大的精神，對(duì)促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)建立有更新的相識(shí)。并結(jié)合課堂練習(xí)使學(xué)生對(duì)我省的經(jīng)濟(jì)建立有更多理解。本節(jié)課的教學(xué)目的除學(xué)問、實(shí)力外，更重要的應(yīng)當(dāng)是在情感、看法、價(jià)值觀方面。本人盼望學(xué)生通過理解我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建立方面已獲得的成就，增加民族驕傲感、自信念，進(jìn)一步堅(jiān)決接著走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心，增加使命感和責(zé)任感，主動(dòng)主動(dòng)的努力進(jìn)步自身素養(yǎng)，為建立全面小康奉獻(xiàn)力氣。131高效課堂教學(xué)1.小組討論：你所認(rèn)為的全面小康社會(huì)是什么樣子的？2.三個(gè)問題：1.總體小康有哪些表現(xiàn)和特點(diǎn)？2.全面小康社會(huì)的目的是哪些？3.全面建成小康社會(huì)的新要求有哪些？3.小組展示：學(xué)生闡述對(duì)全面小康社會(huì)的理解?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第十課科學(xué)開展觀和小康社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建立第二框圍繞主題抓住主線一、教材分析第四單元“開展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)〞旨在培育社會(huì)主義的建立者，高中生是將來社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的主力軍，是將來參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主要角色，承擔(dān)著全面建立小康社會(huì)的重任。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本框的根本要求：說明科學(xué)開展觀的含義；說明全面建立小康社會(huì)最根本的是以經(jīng)濟(jì)建立為中心，不斷解放和開展消費(fèi)力；理解什么是新型工業(yè)化道路；可以運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建立中必需堅(jiān)持科學(xué)的開展觀。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的(1)通過教學(xué)使學(xué)生識(shí)記的學(xué)問：片面追求經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的后果。以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)、根底產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、效勞業(yè)全面開展的產(chǎn)業(yè)格局。(2)通過教學(xué)使學(xué)生理解的學(xué)問：科學(xué)開展觀的內(nèi)涵。走新型工業(yè)化道路。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域開展。(3)通過教學(xué)使學(xué)生可以初步運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)展分析的問題。結(jié)合典型事例，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問說明我國(guó)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建立中必需堅(jiān)持科學(xué)開展觀?！捕硨?shí)力目的〔1〕能精確把握科學(xué)開展觀的內(nèi)涵及要求的理解實(shí)力〔2〕能依據(jù)實(shí)際狀況運(yùn)用科學(xué)開展觀對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展提出合理化建議的實(shí)力。〔三〕情感、看法與價(jià)值觀目的〔1〕牢固樹立科學(xué)開展觀的信念〔2〕樹立追求真理、熱愛科學(xué)、敬重規(guī)律的科學(xué)的精神?！?〕增加節(jié)約意識(shí)和憂患意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：全面精確地理解科學(xué)開展觀、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展的緣由措施、新型工業(yè)化，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)開展，區(qū)域開展。難點(diǎn)：科學(xué)開展觀、走新型工業(yè)化道路、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)開展四、學(xué)情分析學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)駕馭了我國(guó)的小康社會(huì)是總體小康，是不全面、開展很不平衡的小康，則引導(dǎo)學(xué)生如何才可以建立全面的小康呢？五、教學(xué)方法1．老師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。2．新授課教學(xué)根本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑→情境導(dǎo)入、展示目的→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)六、課前打算1．學(xué)生的學(xué)習(xí)打算：預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容2．老師的教學(xué)打算：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延長(zhǎng)拓展學(xué)案。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解了學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有了針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的。老師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)全面小康社會(huì)的目的學(xué)生活動(dòng)：主動(dòng)思索。老師引導(dǎo)：全面小康社會(huì)是一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的小康社會(huì)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力、國(guó)際地位有明顯的提升，人民生活更加美妙富足。這樣一個(gè)美妙目的應(yīng)當(dāng)如何去實(shí)現(xiàn)呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！踩澈献魈骄?、精講點(diǎn)撥。1、深化實(shí)行科學(xué)的開展觀2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式〔四〕反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了促進(jìn)小康社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展的有關(guān)學(xué)問，知道了建立全面小康社會(huì)必需樹立科學(xué)的開展觀，促進(jìn)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)開展，以及如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)開展的問題。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地相識(shí)我國(guó)全面小康社會(huì)的開展思路，增加社會(huì)主義優(yōu)越感和民族自強(qiáng)意識(shí)，自覺投身現(xiàn)代化建立等將有重大指導(dǎo)作用?！参濉嘲l(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的學(xué)問做一做，以穩(wěn)固今日所學(xué)的“科學(xué)開展觀〞的學(xué)問點(diǎn)。2、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框經(jīng)濟(jì)全球化的有關(guān)學(xué)問點(diǎn)預(yù)習(xí)一下設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固進(jìn)步九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思本課理論性較強(qiáng)，離學(xué)生生活有間隔。我的設(shè)計(jì)思路是以貼近學(xué)生生活為主線，一例貫穿始終。課上過之后，細(xì)致反思這節(jié)課存在一些缺乏之處，大致歸納為以下幾點(diǎn)：1、設(shè)計(jì)思路上由于擔(dān)憂學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力，在問題的設(shè)計(jì)上事先先把角度給學(xué)生，這樣可能有些限制了學(xué)生的思維。假如能通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)出這屬于什么角度應(yīng)當(dāng)更合理。2、有些過渡語(yǔ)上面還可以在深化思索和設(shè)計(jì)。3、有的內(nèi)容對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠131高效課堂教學(xué)1.小組討論：國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人怎樣貫徹科學(xué)開展觀？2.三個(gè)問題：1.科學(xué)開展觀的地位和根本內(nèi)涵是什么？2.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？3.轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式的要求是什么？3.小組展示：學(xué)生從國(guó)家、企業(yè)、個(gè)人角度說明如何貫徹科學(xué)開展觀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第一框面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化一、教材分析面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化及其主要表現(xiàn)形式、本質(zhì)、利弊影響，開展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法等。本節(jié)內(nèi)容主要是感受經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，明確應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)。二、教學(xué)目的〔一〕學(xué)問目的(1)說出經(jīng)濟(jì)全球化的含義及其主要的表現(xiàn)形式。(2)說出經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)、利弊影響，開展中國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法。〔3〕運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，初步分析在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中，如何抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)〔二〕實(shí)力目的培育學(xué)生辨證的、全面的分析問題的實(shí)力，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問分析實(shí)際問題的實(shí)力?！踩城楦?、看法與價(jià)值觀目的使學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)、為民族振興而奮斗的志向。增加自己的使命感、民族驕傲感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)、本質(zhì)和影響四、學(xué)情分析學(xué)生已有的學(xué)問和實(shí)力程度有差距。有些學(xué)生對(duì)于根底學(xué)問都不清晰，所以講解時(shí)須要具體。對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)須要老師指導(dǎo)并賜予直觀的相識(shí)。五、教學(xué)方法1．通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。六、課前打算老師課前指導(dǎo)學(xué)生就地取材，搜集生活區(qū)域內(nèi)的外國(guó)商品的實(shí)物或照片、資料?！舶ㄆ?、電器、生活日用品音樂、服飾、外國(guó)餐飲店等〕，上網(wǎng)搜集或?qū)嵉卣{(diào)查打入外國(guó)市場(chǎng)的中國(guó)企業(yè)。調(diào)查理解這些現(xiàn)象給人的切身感受，進(jìn)而對(duì)中國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評(píng)價(jià)和感性的相識(shí)。七、課時(shí)支配：1課時(shí)八、教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)懷疑檢查落實(shí)學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況并理解學(xué)生的懷疑，使教學(xué)具有針對(duì)性?！捕城榫皩?dǎo)入、展示目的。老師：在現(xiàn)實(shí)生活中我們接觸了很多的外國(guó)事務(wù)，不用出國(guó)也可以感受到國(guó)外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國(guó)商品嗎？我們中國(guó)的商品打入外國(guó)市場(chǎng)的又有哪些呢學(xué)生：自由發(fā)言，說出自己視察到的現(xiàn)象。在學(xué)生充分發(fā)言的根底之上，老師適時(shí)拋出問題：這些現(xiàn)象反映了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出的什么現(xiàn)象？為什么在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)全球化的問題。首先我們來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的?！舱故緦W(xué)習(xí)目的，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)〕。然后請(qǐng)同學(xué)們思索答復(fù)第一個(gè)問題，什么是經(jīng)濟(jì)全球化為什么會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化？〔三〕合作探究、精講點(diǎn)撥。1、經(jīng)濟(jì)全球化深化開展〔1〕什么是經(jīng)濟(jì)全球化〔2〕經(jīng)濟(jì)全球化的緣由〔3〕經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)a消費(fèi)全球化b貿(mào)易全球化c資本全球化(4)跨國(guó)公司是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化的載體2、經(jīng)濟(jì)全球化的影響〔1〕全面對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的影響主動(dòng)影響：經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了消費(fèi)力開展〔P94第一段〕A、經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了消費(fèi)要素在全球范圍內(nèi)的流淌，促進(jìn)了國(guó)際分工程度的進(jìn)步和國(guó)際貿(mào)易的開展；B、經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)了世界范圍內(nèi)資源的優(yōu)化配置效率，和各國(guó)消費(fèi)力開展，為各國(guó)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了更加廣袤的開展空間。消極影響：〔２〕經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)〔3〕如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化抓住機(jī)遇，主動(dòng)參與，趨利避害，防范風(fēng)險(xiǎn)，英勇地迎接挑戰(zhàn)?！菜摹撤此伎偨Y(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。老師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)展當(dāng)堂檢測(cè)。〔五〕發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)全球化，則，我們是如何對(duì)待經(jīng)濟(jì)全球化的呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)主動(dòng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。這節(jié)課后大家可以先預(yù)習(xí)這一部分，著重分析我國(guó)的對(duì)外開放政策。并完本錢節(jié)的課后練習(xí)及課后延長(zhǎng)拓展作業(yè)。設(shè)計(jì)意圖：布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課穩(wěn)固進(jìn)步。老師課后剛好批閱本節(jié)的延長(zhǎng)拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)十、教學(xué)反思施行新課程的關(guān)鍵不在于教材的更新，而在于教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新。我認(rèn)為，1、備課時(shí)要做到：點(diǎn)面結(jié)合，樹立整體意識(shí)?！包c(diǎn)〞是指教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，“面〞不是四平八穩(wěn)，而是要把握學(xué)問的整體，對(duì)教材的處理要有整體意識(shí)，大膽地對(duì)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展整合，找尋出一節(jié)課的學(xué)問線索，這樣才能做到有的放矢，使整堂課顯得更加流暢、自然。2、上課時(shí)應(yīng)留意：扶放相伴。所謂“扶〞，就是老師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，擅長(zhǎng)誘導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。所謂“放〞，就是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生更多自己學(xué)習(xí)、體會(huì)、溝通、評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主地探究、體會(huì)、創(chuàng)新。131高效課堂教學(xué)1.小組討論：參與世貿(mào)組織給我們帶來了哪些影響？2.三個(gè)問題：1.世貿(mào)組織的地位、作用、根本原則是什么？2.中國(guó)參與WTO的意義是什么？3.如何全面進(jìn)步開放型經(jīng)濟(jì)程度？3.小組討論：有利影響不利影響【教學(xué)設(shè)計(jì)】第十一課經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第二框主動(dòng)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與