八年級政治勇于承擔(dān)我責(zé)任課件

八年級政治勇于承擔(dān)我責(zé)任1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝四昙壵斡掠诔袚?dān)我責(zé)任八年級政治勇于承擔(dān)我責(zé)任1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比武漢市鄱陽街有一普通的6層樓房，就在最近，收到了來自英國的一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓90年的設(shè)計年限已超過，敬請注意。原來這座樓房始建于20世紀(jì)初，設(shè)計者是英國的一家建筑設(shè)計事物所。經(jīng)歷了近一百年，這座樓當(dāng)時的設(shè)計者怕早已不在人世了，建筑工人和工程師大概也已走了，然而人不在了，這個設(shè)計所后來的多少批職員仍對自己的“產(chǎn)品”——遠在異國的一座小樓仍十分負責(zé)，能做到這一點真是令人贊嘆。是一種什么精神促使這個設(shè)計所這樣做？第十課勇于承擔(dān)責(zé)任責(zé)任的意義個人意義：社會意義：責(zé)任意識是一個人美德的表現(xiàn)和基礎(chǔ)，是我們贏得他人信任和贊賞的關(guān)鍵，也是一個人實現(xiàn)人生價值的基礎(chǔ)．良好的人際關(guān)系，和諧的社會氛圍，都要人的責(zé)任意識的提高．如果我們都推脫自己的責(zé)任，那么社會就無法正常運轉(zhuǎn)，人們的生活就會陷入混亂．責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的一、責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定在生活當(dāng)中，我們經(jīng)常會就某些事情與別人做出約定。對他人的約定就是一種承諾，就意味著我們有責(zé)任履行這些約定，也就是我們有履行承諾的義務(wù)，那么，約定有哪些形式呢

？？？？？？？？？？？？？？？？約定的形式有口頭的書面的如約好哪天去某地玩，入黨入團的誓詞，戀人之間的山盟海誓等。如人們在經(jīng)濟活動中簽訂的各種合同、協(xié)議，國與國之間簽訂的條約，商品生產(chǎn)經(jīng)營者對商品質(zhì)量和服務(wù)做出的書面服務(wù)承諾等。責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的1、責(zé)任產(chǎn)生與人們之間的約定

（口頭的，書面的）2、責(zé)任還產(chǎn)生于人們在社會中擔(dān)任的不同的角色。不同的社會角色承責(zé)擔(dān)著不同的責(zé)任。（(比如：人們從事不同的職業(yè)就是一種社會角色，不同的職業(yè)就有不同的職責(zé)）感受人各有責(zé)

醫(yī)生教師工人軍人科學(xué)家社會角色主要責(zé)任社會角色主要責(zé)任

教師軍人工人農(nóng)民醫(yī)生科學(xué)家法官警察司機公務(wù)員傳授知識、愛護學(xué)生保衛(wèi)祖國安全秉公執(zhí)法、懲惡揚善探索奧秘種植糧食、蔬菜保障人民生活治病、救人保質(zhì)保量完成任務(wù)維護社會秩序保障人民安全遵守交通規(guī)則、安全行車

克已奉公、為人民服務(wù)葡萄牙橋梁倒塌，導(dǎo)致80人失蹤．重慶一起交通事故逾20人死亡．溫江一38噸重橋梁倒塌三民工死亡談感想

不負責(zé)任的行為會給社會給他人造成嚴(yán)重危害，也給自己帶來難以彌補的損失。所以，我們做任何事情都要盡職盡責(zé)，對他人、對社會負責(zé)，最終也是對自己負責(zé)?？戳松厦鎺追鶊D片，你得到了什么啟示？負責(zé)任：我們的社會生活井然有序，生機勃勃。概括一下:責(zé)任的含義：

責(zé)任就是做好應(yīng)當(dāng)做的工作，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，包括法律上和道德上應(yīng)盡的義務(wù)。議一議：

有同學(xué)認為，我們作為未成年人年齡還小，稚嫩的肩膀還承擔(dān)不起責(zé)任，也沒有從事社會上的職業(yè)，所以談不上責(zé)任的問題。請談?wù)勀愕目捶?。參考答案這種說法不對。

從責(zé)任的含義、責(zé)任產(chǎn)生的因素來看，責(zé)任不是遠離我們的事情，也不是只有成年人才應(yīng)承擔(dān)的。因為我們未成年人也是社會的一員，也要承擔(dān)很多社會角色，也有很多在法律上、道德上應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

在錯綜復(fù)雜的社會生活中，每一個人都扮演著一定的社會角色，每一個人在不同的時期不同的場合出現(xiàn)，都會因角色的不同而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。想一想，在生活中我們承擔(dān)了哪些角色，這些角色的責(zé)任是什么？（看看哪組的同學(xué)說得多。）我的角色我的責(zé)任學(xué)校家庭國家班級汽車景區(qū)路上商場子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人我的角色：子女學(xué)生同學(xué)公民乘客顧客游人行人做一個好公民遵守乘車秩序好好學(xué)習(xí)天天向上愛護文物保護環(huán)境相互幫助遵守交通關(guān)心父母遵守商場秩序我的責(zé)任：

一個對社會負責(zé)的人是個高尚的人，一個負責(zé)任的民族必是高尚的民族。人人負起自己的責(zé)任，我們的社會更美好！

一個國家的人民有了責(zé)任感，國家就能強大，一個家庭的成員有了責(zé)任感，這個家庭就會幸福，一個人有了責(zé)任感，就能盡職盡責(zé)，在事業(yè)上取得成就，得到社會的尊重與認可。我們的責(zé)任一、責(zé)任對我們的生活有什么重要意？二、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的？三、我們未成年人的責(zé)任是什么？

通過這一課的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了有關(guān)責(zé)任的……個人意義…….社會意義…….責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的約定……責(zé)任還產(chǎn)生與人們在社會中擔(dān)任的角色作為公民，我們的責(zé)任是做個好公民作為子女，我們應(yīng)為父母分憂，孝敬父母作為學(xué)生，我們應(yīng)尊敬老師，認真學(xué)習(xí)?！伎寄阋?、選擇題1、（雙向選擇題）”值此就醫(yī)生職業(yè)之際，我莊嚴(yán)宣誓為服務(wù)于人類而獻身。醫(yī)中一定要保持端莊和良心。我一定把病人的健康和生命放在一切的首位。病人吐露的一切秘密,我一定嚴(yán)加信守,絕不泄露。我一定要保持醫(yī)生的職業(yè)榮譽和高尚的傳統(tǒng)。……..”——摘自《世界醫(yī)學(xué)會瑞瓦宣言》上述醫(yī)生的誓言給我們的啟示是

（）A、承諾是責(zé)任產(chǎn)生的重要來源B、有了承諾就要履行責(zé)任C、承諾只是一種形式,并不意味D、所有的責(zé)任都來自于人們的承諾。味著責(zé)任的產(chǎn)生.們的承諾.AB2、江西省原副省長胡長清、“八桂第一貪”成克杰等高官因違法犯罪被繩之以法。這說明他們（

）

A、沒有承擔(dān)責(zé)任而負出了沉重的代價B、不知道自己應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任

C、不懂得身份不同責(zé)任不同的道理。D、沒有向國家和人民做出承諾A3、對于青少年來說，下列關(guān)于承擔(dān)責(zé)任的說法正確的是()

A、會加重負擔(dān)，影響健康成長B、是自尊自信的表現(xiàn)

C、是自立自強的必然選擇D、是走向成熟的重要標(biāo)志（不定向選擇）BCＤ）4、下列責(zé)任產(chǎn)生于口頭承諾的是（）A、說話算話B、孝敬父母C、完成老師分配的任務(wù)C、教師遵守職業(yè)道德A5、作為子女，在家要孝敬父母；作為學(xué)生，在學(xué)校要尊敬老師；作為行人，在公路上要遵守交通規(guī)則……上述說明（）A、每個人的身份都是相同的B、每個人承擔(dān)的責(zé)任是相等的C、有的人承擔(dān)責(zé)任，有的人不承擔(dān)責(zé)任D、身份不同，責(zé)任不同D學(xué)以致用閱讀材料，回答問題。

在《學(xué)習(xí)做社會調(diào)查后》一課后，老師布置同學(xué)們開展社會調(diào)查。大家覺得第一次調(diào)查應(yīng)當(dāng)從身邊的學(xué)習(xí)生活小事開始。調(diào)查中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了很多平凡而感人的事跡，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不良現(xiàn)象。當(dāng)這些習(xí)以為常、熟視無睹的不良現(xiàn)象集中起來時，大家頗為感慨。以下是調(diào)查中記錄的一些不良現(xiàn)象和行為。

這些現(xiàn)象看似小事，與學(xué)習(xí)無關(guān)，卻可能會影響一個人一生的生活態(tài)度。因此我們應(yīng)該重視小事中體現(xiàn)的社會責(zé)任。請針對上述現(xiàn)象，分析我們應(yīng)負的責(zé)任。

①有些同學(xué)看到同學(xué)被欺負，卻視而不見.②有些同學(xué)值日時敷衍逃避③有些同學(xué)住校期間，換下的衣服送往洗衣店。④有些同學(xué)考試經(jīng)常作弊。⑤有些同學(xué)看不起家境貧困的同學(xué)，不與他們交往。⑥有些同學(xué)嫌父母沒地位，不愿在公眾場合與父母說⑦有些同學(xué)花錢大手大腳，相互攀比

不良現(xiàn)象應(yīng)盡的道德規(guī)范和社會責(zé)任（義務(wù))①

維護社會正義的責(zé)任②③

④

⑤

⑥

⑦

勞動的義務(wù)誠實守信的義務(wù)團結(jié)友愛的義務(wù)孝敬父母的義務(wù)勤儉節(jié)約名人說責(zé)任盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的懦夫．－－劉易斯（美）要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任，是最有效的辦法．

＿＿毛姆（法）“能夠負責(zé)”是人類存在最重要的本質(zhì)．＿＿維多克．費蘭克（英）再見！；craike/濟南潤滑油iyh50kze澹臺以一見這人似的，寒毛凜了一凜，有那么點兒不舒服的感覺。他想想，公公派出來的信使，也是個公公吧？公公少了點東西，所以不舒服，也是情有可原吧？便還是殷勤接待上了，問他：“這是口信嗎，要您特地捎來？”他也不知來人何階何品，反正京里特使，客氣些總是沒錯的。唐太守讓座，號稱帶了回信的來人只是“唔”了一聲，便大模大樣往主位上坐了。他年紀(jì)輕輕，唐太守頭發(fā)胡子都白了，他難道回太守一份客氣都不可以嗎？！唐太守心中窩火，礙著有求于人，也不敢發(fā)火，仍然賠著笑臉，求問那公公的答復(fù)。來人哼了一聲，袖子里扔出一封信來，是唐太守傳進京中求救的信。唐太守不知何意，心里的火是噌噌的更往上躥：你小子是來救場子的還是來砸場子的？！當(dāng)場就想翻臉。那人袖子里又丟出一封信來，這次是唐太守那相熟公公的回信了，唐太守心頭一喜，也就不跟這狂妄的毛頭小子計較，先拆信要緊。拆下來，越讀，唐太守額頭上越是見汗。全讀完了，他就跪下去了：“臣，萬死，千歲殿下饒臣狗命！”相熟的那位公公，在信里用不容認錯的筆跡，痛哭流涕的向唐太守匯報：信，被七王爺本尊截到了，七王爺要親自來錦城一趟，請?zhí)販?zhǔn)備好認罪吧。唐太守于是不但跪下，并且開始叩頭，一邊叩一邊想：“我是沒見過七王爺，不過上頭這人相貌，跟當(dāng)今幾位宗親，果然也是有些相似的，氣派就更像了……但萬一是有人開玩笑呢？哎呀這太荒唐了——哎呀，地板咋就這么硬？疼哪！我額頭是不是見了血了？”“起來吧。”七王爺終于開恩。第七十六章長孫也被拉皮條(4)唐太守松了一口氣，不再磕了，但也不敢起來。七王爺來的時候，就帶了幾個人來，一開始，太守府里都當(dāng)是普通隨從，就讓在外頭等著。他們站得筆筆直，都跟木工師傅彈過墨繩鋸出來似的，并且目不斜視，有些老練的已經(jīng)覺得不對了。七王爺?shù)溃骸敖形业娜诉M來?！碧铺刳s緊親自到門邊下令，老家人慌著把令傳到門外去，一干家丁趕緊放行。那一行四個侍衛(wèi)，一個跟一個，排成一條直線，像匕首似的，雄糾糾氣昂昂的插進太守房間里，看也不看唐太守，“啪”的向七王爺行個禮。七王爺?shù)溃骸坝??！碑?dāng)先一個侍衛(wèi)拉起衣襟、探手入懷、取出印盒、開盒呈印，一串動作像上刺刀似的，干凈利落，一氣呵成。他本把寶印呈給七王爺，七王爺向唐太守抬抬下巴，那侍衛(wèi)手腕立刻一翻，一個漂亮的直角轉(zhuǎn)折，連一絲回旋都不打，直送唐太守面前。突兀得像捅過來一把刀。唐太守哪敢正眼相對，卑躬屈膝側(cè)了首，抬起一點點眼皮，一瞻仰，頓時又挨燙的兔子似的把目光垂了下去。玉質(zhì)金紋，上塑螭龍，這是